北師大版數(shù)學(xué)第八冊全冊教案.doc

全冊教材分析一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元：小數(shù)的認識和加減法；第三單元 小數(shù)乘法；第五單元：小數(shù)除法；第七單元：認識方程（二）空間與圖形第二單元：認識圖形；第四單元：觀察物體（三）統(tǒng)計與概率第六單元：游戲公平（四）綜合應(yīng)用：數(shù)圖形中的學(xué)問、激情奧運、圖形中的規(guī)律二、教學(xué)目標：（一）數(shù)與代數(shù) 第一單元：小數(shù)的認識和加減法（生活中的小數(shù)和小數(shù)的意義、測量活動、比大小、小數(shù)加減、購物小票）本單元是在三年級下冊“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，已有了對小數(shù)的基本認知，加上對分數(shù)也有了初步的認識，因此學(xué)習(xí)小數(shù)的意義不是十分困難。測量活動是本單元的難點之一，因此通過實踐操作來理解小數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化。小數(shù)的加減是對學(xué)生基礎(chǔ)的訓(xùn)練，為生活中小數(shù)加減四則運算作準備。第三單元 小數(shù)乘法 （小數(shù)乘法的意義、有趣的小數(shù)點、世界人口、人口與環(huán)境、整理復(fù)習(xí)）本單元的學(xué)習(xí)是在小數(shù)的加減法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開的。從認識小數(shù)的乘法意義入手，安排了五個情境活動，讓學(xué)生通過自主探究總結(jié)出計算小數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)和了解小數(shù)點位置移動所引起的小數(shù)大小的變化，即及積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，并能正確的計算小數(shù)乘法，利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。并能靈活的將小數(shù)乘法與小數(shù)加、減法加以混合應(yīng)用。第五單元：小數(shù)除法 （精打細算、參觀博物館、打電話、人民幣兌換、誰爬得快、電視廣告）本單元的知識是在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的意義、整數(shù)除法的計算法則以及商不變的性質(zhì)、整數(shù)除法的運算性質(zhì)、整數(shù)的四則運算等基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。在此注意了把已學(xué)的整數(shù)知識遷移到小數(shù)，然后區(qū)別于整數(shù)不同的地方，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。同時利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，逐步體會將沒有學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識的思想；并不失時機地進行估算，發(fā)展估算意識和能力。第七單元：認識方程（字母表示數(shù)、方程、天平游戲、猜數(shù)游戲、郵票的張數(shù)、圖形中的規(guī)律）本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識，已初步接觸了一點代數(shù)知識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡易方程和列方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識。結(jié)合具體情境，了解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系；通過游戲，理解等式性質(zhì)，會用等式性質(zhì)解簡單的方程；會用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關(guān)系。學(xué)生掌握好本單元的知識，不僅有助于提高學(xué)生的抽象思維能力和解題能力，而且為后面的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。（二）空間與圖形 第二單元：認識圖形 （圖形分類、四邊形分類、三角形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形三邊之間的關(guān)系、圖案欣賞、數(shù)圖形中的學(xué)問）本單元的基本目標是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并且要重視培養(yǎng)學(xué)生對圖形的審美情趣。通過大量的觀察、操作等活動，認識平行四邊形、梯形的特征，知道各部分名稱，并能畫出圖形的高；通過實際操作，對三角形進行分類，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形；以及發(fā)現(xiàn)三角形的性質(zhì)。第四單元：觀察物體（天安門廣場、節(jié)日禮物）本單元的教學(xué)內(nèi)容具有活動性，過程性和體驗性的特點。學(xué)生在觀察物體活動中，發(fā)展空間觀念、觀察能力和動手操作能力、經(jīng)歷觀察物體的過程，體驗從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀；能區(qū)分拍攝一組照片的先后順序。（三）統(tǒng)計與概率第六單元：游戲公平本單元設(shè)計了三個游戲活動，組織全體學(xué)生參加游戲活動，在活動中體會等可能性及游戲規(guī)則的公平性 ，進一步體會不確定現(xiàn)象的特點，并進行一些簡單的可能性大小的計算。（四）綜合應(yīng)用：數(shù)圖形中的學(xué)問、激情奧運、圖形中的規(guī)律本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。三、教學(xué)重點：1、進一步學(xué)習(xí)小數(shù)有關(guān)的運算，進一步發(fā)展數(shù)感；初步了解方程；獲得解決實際生活中簡單問題的能力。2、了解一些簡單平面圖形的基本特征，進一步學(xué)習(xí)圖形變換和確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念。3、進一步體會事件發(fā)生可能性的含義，并能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。四、教學(xué)難點：1、小數(shù)加減法、乘除法的教學(xué)中小數(shù)意義、小數(shù)點的處理等。2、用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。3、知道各部分名稱，并能畫出圖形的高；通過實際操作，對三角形進行分類，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形；以及發(fā)現(xiàn)三角形的性質(zhì)。五、教學(xué)準備：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)具、教師課件、計數(shù)器等。第一單元 小數(shù)的認識和加減法教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第221頁。單元目標：1. 結(jié)合情境，進一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示生活中的一些事物。2. 通過直觀模型和實際操作，體會十進分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進行互化。3. 能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較。4. 結(jié)合解決問題的過程，能進行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運算。5. 能運用小數(shù)加減運算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的意義。2、通過探索單位換算的過程，進一步體會小數(shù)的意義。3、探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。4、小數(shù)加減法的計算方法。5、理解并掌握小數(shù)進位加法和退位減法。6、掌握小數(shù)進、退位加減法并能正確地進行小數(shù)加減混合運算。教學(xué)難點：1、小數(shù)意義的理解。2、把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。3、有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系。4、理解“把小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的算理。5、理解并掌握小數(shù)進位加法和退位減法。6、合理選擇和使用簡便的運算方法。課時安排：9課時小數(shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：課本第2-6頁教學(xué)目標1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。教學(xué)重、難點 通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)準備 學(xué)生、老師準備計數(shù)器。教學(xué)過程生活中的小數(shù)（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。 結(jié)合樹上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。小數(shù)的意義自學(xué)小數(shù)的意義（看書第3頁）小組交流匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù) 把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。歸納小數(shù)的意義通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進率 先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點右邊的第三位是千分位。 在計數(shù)器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數(shù)位間的進率。2、小數(shù)的讀寫 讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。3、寫一寫、讀一讀、說一說。 對照計數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨立完成，再小組交流。數(shù)學(xué)游戲：通過數(shù)和形的對應(yīng)，加深對各數(shù)位間關(guān)系的理解。作業(yè)： 第6頁1-5。測量活動 教學(xué)內(nèi)容：課本第7-8頁。教學(xué)目標1、通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義。3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。教學(xué)重、難點 通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)準備 學(xué)生、老師準備尺子。教學(xué)過程一、測量活動：讓學(xué)生分組測量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長度，然后討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時，可以先寫成分母是10或100的分數(shù)，再寫成小數(shù)。當學(xué)生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可進一步問學(xué)生如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？鼓勵學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結(jié)果的原因。二、填一填： 填寫第7頁的表格，左邊已經(jīng)有測量結(jié)果，只要把測量結(jié)果寫成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學(xué)生自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。三、試一試： 第1題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨立完成，再在小組中交流，這樣改寫的原因。 第2題：先讓學(xué)生說一說測量的結(jié)果，如曲別針的長度是2厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數(shù)。四、作業(yè)： 第8頁練一練比大?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容 ：課本第9-11頁。教學(xué)目標1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教學(xué)重、難點 會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試比較創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境，比較兩個同學(xué)的得分誰的高一些。小組討論：9.87和9.90哪個數(shù)大，并說明自己是怎樣想的。匯報：通過全班的討論明確，從數(shù)位來考慮，兩個數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上大的那個數(shù)就大。二、多個小數(shù)按大小順序排列 “張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓學(xué)生說說這句話的意思，明確張華的分數(shù)在9.90和10之間。讓學(xué)生自己確定一個分數(shù)，然后將三個人的分數(shù)按順序排列?！巴跗降谋憩F(xiàn)比張華差一些，比李明好一些。” 讓學(xué)生說說這句話的意思，明確張華的得分在9.90和9.96之間。全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。三、練一練第1題：先讓學(xué)生在直線上找到9.8和10.1的位置，從直線圖上很容易看出結(jié)果，體會到直線右邊的數(shù)一定比左邊的數(shù)大。第4題：這個練習(xí)進一步加深學(xué)生對位值制的理解。讓學(xué)生先獨立思考幾分鐘，再在小組中交流各自的想法。四、數(shù)學(xué)游戲：這個游戲有利于增進學(xué)生對小數(shù)相對大小的具體感受。不要求學(xué)生用小數(shù)減法計算出準確結(jié)果。五、作業(yè)練一練 第10頁 2、3練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容 課本第12-13頁。教學(xué)目標通過練習(xí)進一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進率。通過練習(xí)進一步掌握小數(shù)比較大小的方法。 教學(xué)重、難點 小數(shù)數(shù)位間的進率、比較小數(shù)大小的方法。 教學(xué)過程 第1題：找出小數(shù)在直線上的位置，寫出直線上的點所表示的小數(shù)，加深學(xué)生對小數(shù)的理解，體會數(shù)與形的結(jié)合。第2題：首先讓學(xué)生明確航模比賽時，哪一架飛機模型飛行的時間越長，成績就越好。第3題：讓學(xué)生看清楚是什么單位，單位之間的進率是多少，先化成十進分數(shù)再化成小數(shù)，也可以直接化為小數(shù)。第4題：三人的身高用的是不同的單位，不容易比較，讓學(xué)生先改寫成相同的單位，再進行比較。第5題：答案是多樣的，學(xué)生獨立完成，再交流。數(shù)學(xué)游戲：通過組數(shù)游戲，使學(xué)生進一步理解小數(shù)各個數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的概念，鞏固比較小數(shù)大小的方法。同時，學(xué)生在游戲過程中將體會不確定現(xiàn)象的特點。小數(shù)的加減教學(xué)內(nèi)容：課本第14-15頁。教學(xué)目標結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。教學(xué)重、難點 1、探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1課件出示超市購物情境，笑笑在收銀臺結(jié)算賬單。師：笑笑正在核對找回來的錢數(shù)對不對，讓我們一起幫助她。2師出示購物小票，學(xué)生說說上面都有些什么內(nèi)容？（生答貨號、銷售價、數(shù)量、應(yīng)交款、應(yīng)交、實收、找零。）3師：這節(jié)課我們就來研究小數(shù)的加減法的計算方法。二、合作交流，探究算法1核對小票。師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎？我們可以怎么幫她？2匯報學(xué)習(xí)情況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數(shù)是不是一樣。列式：20-（12.30+4.85）。師指名學(xué)生說說先算什么，再算什么？3小組討論，核對小票，還可以怎樣算？引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。4.師生小結(jié)算法。計算小數(shù)加減混合運算時,按有括號先算括號里面的,沒有括號要從左到右依次計算的順序來計算。計算時，相同數(shù)位要對齊。三、練習(xí)運用，體驗成功1模擬購物。（課件出示超市一角文具組，貨架上有各種文具，還有價簽。）師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的文具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢？顧客再核對一下，售貨員四人輪流當。小組合作模擬購物，并填購物單。（購物單略。）2反饋練習(xí)。（1）師：（課件出示：15-1.2-3.8 4.2+12.3+5.8+2.7）在計算這幾種商品的總價時，如課件所示，你有比較簡便的算法嗎?（2）小組交流。（3）師生小結(jié)：在計算小數(shù)連加法時，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計算簡便；在計算小數(shù)連減法時，兩個減數(shù)如相加可湊整，先把兩個減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，也可使計算簡便。四、聯(lián)系生活，拓展延伸1師：我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運算，今天讓我們當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢數(shù)在30元以內(nèi)，你打算選購什么食品？生寫出自己的方案并列式計算出共花多少錢？如有剩余，余下多少錢？2課件出示淘氣當家收拾房間的情境，請學(xué)生幫忙解決問題。（1）用兩條長度都是1.27米的繩子接起來，捆扎報紙。接口處共用去繩子0.25米，接好后的繩有多少米？（2）出示數(shù)學(xué)書第19頁7題。提問：淘氣能摘下這頂帽子嗎?五、小結(jié)全課通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們想說些什么。量體重教學(xué)內(nèi)容：課本第16-17頁?！窘虒W(xué)目標】1正確進行小數(shù)加減法的計算，不夠減應(yīng)向前一位借12在學(xué)生的嘗試計算過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究計算小數(shù)加減的方法。3通過減法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移、類推能力【教學(xué)重點】小數(shù)減法的計算方法?！窘虒W(xué)難點】本位不夠減向前一位借1的算理【教學(xué)過程】（一）、新課引入。1口算：0.330.46 0.170.591.41.90.441.25引導(dǎo)學(xué)生說出小數(shù)加法的計算方法2豎式計算：489264 1000905學(xué)生交流，匯報，說出整數(shù)減法的計算方法教師重點說明：相同數(shù)位要對齊，首先從低位減起，如果不夠減要向前一位借1。（二）、探索新知1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入出示情境圖：2板書：淘氣比丁丁重多少千克？45.233.4=（）千克（1）啟發(fā)學(xué)生思考：根據(jù)45.233.4這個算式，你想到什么？（2）小結(jié)：小數(shù)計算時，相同數(shù)位要對齊；十分位不夠減要從個位退1作10，在十分位上加10再減。（3）討論：小數(shù)減法的計算方法。相同數(shù)位對齊；從低位減起；十分位不夠減向個位借1，然后再減3板書：丁丁比笑笑輕多少千克?強調(diào)：百分位不夠減要從十分位退1作10，在百分位上加10再減。討論：小數(shù)減法和整數(shù)減法有什么相同點？計算小數(shù)減法要注意什么？4總結(jié)：（1）小數(shù)減法與整數(shù)減法都要相同數(shù)位對齊，從低位減起；（2）哪一位不夠減都要向前一位借1；（3）確定小數(shù)點的位置（三）、實際運用，鞏固方法1、練習(xí)第17頁第1、4、5題，寫到書上。2、P17頁第2、3、6題課堂作業(yè)。四、小結(jié)歌手大賽教學(xué)內(nèi)容:課本第18、19頁。教學(xué)目標：（1）結(jié)合具體情境，能正確進行小數(shù)加減混合運算，并能選擇簡便的方法進行運算。（2）能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題。教學(xué)重點： 正確進行小數(shù)加減混合運算。教學(xué)難點： 小數(shù)加減混合運算的順序。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們你們看過電視上的歌手大獎賽嗎？請看大屏幕，CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行。 出示兩位選手的歌唱得分 五號選手 九號選手 專業(yè)得分 8.55分 8.65分 綜合素質(zhì)得分 0.88分 0.40分 總分 9.43分 你都獲得了，哪些數(shù)學(xué)信息？ 你知道這個“專業(yè)得分”是什么意思？它的滿分是多少分？“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思？ 它的滿分是多少呢？ 環(huán)節(jié)二、探究新知 1、提出問題 師：看到這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 板書其中一個問題：誰的總分高呢？高多少？ 2、解決問題 （1） 估一估 師：估一估誰的總分高一些？ 學(xué)生估計，教師強調(diào)一下估計的方法。 怎樣判斷誰的表現(xiàn)比較好呢？在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生認識到，人們一般是將專業(yè)得分和綜合素質(zhì)得分加起來進行判斷的。也可以分別比較專業(yè)得分和綜合素質(zhì)得分。 （2）算一算 師：要想算出準確的結(jié)果怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生認識：要通過算一算才知道。 學(xué)生試著獨立解決。先做完的同桌交流如何解決。 （3）全班交流 師：誰來說說你是如何解決這個問題的？讓學(xué)生口述計算方法和過程。（板書學(xué)生不同的解法） 一、8.65+0.40=9.05（分） 9號選手的總分 8.65 0.40 9.05 9.43-9.05=0.38（分） 5號選手比9號選手高的分數(shù) 9.4 3 9.0 5 0.3 8 二、 9.43-8.65-0.40 =9.43-9.05 =0.38（分） 三、 9.43-（8.65+0.40） =0.78-0.40 =0.38（分） 師：第二、三種方法，你先算什么，再算什么？為什么？ （強調(diào)：第二、三種解決方法的運算順序。） 五、練習(xí)題設(shè)計 一、基本練習(xí) 1、課本18頁試一試的第1題（學(xué)生獨立解決） 師：下面這兩道題你會計算嗎？ 4.6+12.3+5.8 15-（1.2+3.9） 訂正時說一說每題的運算順序。注意提醒學(xué)生把得數(shù)末尾的0去掉；第2題在列豎式計算時，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個0，計算時不容易發(fā)生錯誤。 2、試一試的2題 交流時說一說每種解決方案，強調(diào)一下運算順序。 二、補充練習(xí) 師：下面我們就運用剛才學(xué)到的小數(shù)混合運算順序來解決一些問題，大家有沒有信心？ 1、 完成書中19頁練一練的1題 學(xué)生讀題，問一問學(xué)生有不理解的地方嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生理解“接口處用去繩子0.25米”是什么意思？ 交流時說一說解決的思路。 2、 完成書中19頁2題的左邊的三道題。 同桌互相訂正，說一說每道題的運算順序。練習(xí)二 教學(xué)內(nèi)容 ：課本第20-21頁。教學(xué)目標通過練習(xí)進一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。通過練習(xí)進一步掌握小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。 教學(xué)重、難點 小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。 教學(xué)過程第1題：計算時可以以“億平方千米”為單位。第4題：在比較車身高和車身長時，可以讓學(xué)生求出高多少或長多少。在解答第（2）題時，由于兩輛車的前燈道前輪都是0.72米，可以不計算他，只要把后兩個數(shù)相加的和進行比較即可。第6題：在解答每一個問題時，先讓學(xué)生估計，再進行實際計算。第7題：要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來想問題，雖然身高和凳子的高合起來沒有衣架高，但還要考慮到臂長。第二單元 認識圖形單元教學(xué)目標：1、通過具體的分類活動，整理圖形，認識不同類別圖形的特征。2、通過對三角形的分類活動，認識并能識別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形。3、通過直觀操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180度。4、通過擺一擺的實驗操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。5、通過四邊形的分類活動，了解梯形特征、進一步認識平行四邊形。6、欣賞圖案，體會圖案形成的過程，能在方格紙上利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。課時安排：9課時圖形分類教學(xué)內(nèi)容 第22-23頁教學(xué)目標通過分類對已學(xué)過的一些圖形進行整理歸類，了解這些圖形的類別特征。體會到平行四邊形及三角形在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點 了解這些圖形的類別特征。教學(xué)準備 學(xué)生、老師準備圖形。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)前知，提出問題。讓學(xué)生說說學(xué)過哪些圖形？看書第22頁讓學(xué)生從圖畫中找一找自己認識的平面圖形，一方面鼓勵學(xué)生從生活的空間中“發(fā)現(xiàn)”圖形；另一方面為圖形分類做準備。二、分一分：1、小組活動：把找出的圖形進行分類。2、匯報：分類的方法和標準。3、對找到的四邊形進行分類，并說明分類的標準。4、分類后，找出同一類圖形的共同特點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平行四邊形和梯形的定義。三、實踐活動：第1題：這是三角形和平行四邊形的特性在生活中的應(yīng)用?？梢宰寣W(xué)生自己舉例體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 第2題：平行四邊形、三角形的特性。通過實際操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形沿兩個對角一拉，就變形了，他具有不穩(wěn)定性。把三角形的任意兩條邊對拉，圖形不改變形狀，他具有穩(wěn)定性。第3題：讓學(xué)生說一說圖的意思，并解釋為什么“現(xiàn)在可以坐了”。三角形的分類教學(xué)內(nèi)容 第24-26頁教學(xué)目標 通過分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。教學(xué)重、難點 認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。教學(xué)準備 學(xué)生、老師剪下附頁2中的圖2。教學(xué)過程一、分一分1、小組活動；把附頁2中的圖2中的三角形進行分類。2、匯報：分類的標準和方法?？梢园唇莵矸?，可以按邊來分。二、按角分類：1、觀察第一類三角形有什么共同的特點，從而歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。2、觀察第二類三角形有什么共同的特點，從而歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。3、觀察第三類三角形有什么共同的特點，從而歸納出有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。三、按邊分類：（認一認）1、觀察這類三角形的邊有什么共同的特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個三角形中都有兩條邊相等，這樣的三角形叫等腰三角形，并介紹各部分的名稱。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的三角形三條邊都相等，這樣的三角形是等邊三角形。四、練一練： 填一填：讓學(xué)生辨認各種三角形并填入相應(yīng)的地方。 第1題：通過“猜三角形游戲”讓學(xué)生體會到看到一個銳角，不能決定是一個銳角三角形，必須三個角都是銳角才是銳角三角形。 第2題：在點子圖上按要求畫三角形。 第3題：剪一剪 第（1）題：將長方形的紙，剪成兩個直角三角形。第（2）題：用長方形紙，怎樣剪出一個等腰三角形。讓學(xué)生自己動手剪。第（3）題：用正方形的紙，剪成兩個三角形是什么三角形？（等腰直角三角形）。五：實踐活動 （1）你能剪出一個銳角三角形嗎？ （2）你能剪出一個鈍角三角形嗎？ （3）你能剪出一個直角三角形嗎？ （4）你能剪出一個等腰三角形嗎？ 探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形的內(nèi)角和 教學(xué)內(nèi)容 第27-29頁教學(xué)目標通過測量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180。2、能運用三角形內(nèi)角和得性質(zhì)解決一些簡單的問題。教學(xué)重、難點 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180。2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教學(xué)準備 學(xué)生、老師準備幾個形狀不同的三角形、量角器。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣質(zhì)疑 教材第27頁創(chuàng)設(shè)的情境，激發(fā)探索的興趣。二、自主探索1、提出問題：怎樣得到一個三角形的內(nèi)角和？ 大多數(shù)學(xué)生會想到測量角度。2、小組活動：測量三角形的三個內(nèi)角的度數(shù)，并記錄在第30頁的表格中。3、匯報測量結(jié)果和得到的結(jié)論。 發(fā)現(xiàn)大小、形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角和的度數(shù)和都接近180。4、進一步探索：三角形的三個內(nèi)角的和是否正好等于180呢？ 小組活動探索方法。5、得出結(jié)論。三、試一試： 第1題：把三個角撕下來，拼在一起，進一步驗證三角形三個內(nèi)角和是180. 第2題：折一折：進一步體會三角形三個內(nèi)角和的性質(zhì)。 第3題：利用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決問題，已知兩角，求第三個角。四、練一練 第1題：利用三角形內(nèi)角和性質(zhì)解決問題。 第2題：運用三角形內(nèi)角和等于180，判斷題中的兩個三角形說的對嗎？ 第3題：本題是發(fā)散性題目，鼓勵學(xué)生說出自己的理由。實踐活動 任意剪出幾個不同的四邊形，探索四邊形內(nèi)角和是多少？（360度）探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形三條邊之間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容 第30-31頁教學(xué)目標通過擺一擺等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)重、難點 1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)準備 學(xué)生、老師準備幾個形狀不同的三角形、直尺。 各種長短不同的小棒。 教學(xué)過程 一、數(shù)學(xué)活動 1、出示幾組長短不一的小棒，想一想，擺一擺，能用這些小棒擺成三角形嗎？ 第一組：3厘米，4厘米，5厘米。 第二組：3厘米，3厘米，5厘米 第三組：3厘米，2厘米，5厘米 第四組：3厘米，1厘米，5厘米 2、學(xué)生進行實驗，并填寫書上的表格。 3、組織匯報。 通過實驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。教師出示不能圍成三角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：三角形任意兩邊的和大于第三邊。 4、質(zhì)疑。 教師：是不是任意兩條邊的長度的和一定比第三條邊大呢？學(xué)生畫一畫，算一算。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗肯定得出結(jié)論。二、運用知識模型 1、第31頁“練一練”第1題。 （1）學(xué)生獨立進行判斷，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。 （2）組織學(xué)生進行匯報，并說一說是怎樣進行判斷的。 在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要將兩條最短的邊想加的和與第三邊進行比較，大于第三邊就可以圍成三角形，否則就不能圍成三角形。 2、擺一擺，從下面的5根小棒中人以取出3根小棒，擺出兩種不同的三角形。 3厘米，3厘米，3厘米，4厘米，6厘米。 第一種：3厘米，3厘米，3厘米。 第二種：3厘米，3厘米，4厘米。 第三種：3厘米，4厘米，6厘米。 3、擺一擺，填一填。 （1）3根同樣長的小棒，能否擺成一個三角形？他是什么三角形？ （2）4根同樣長的小棒，能否擺成一個三角形？他是什么三角形？5根，6根呢？ 四、全課總結(jié)。 三角形邊的關(guān)系 三角形任意兩邊的和大于第三邊 abc bca acb四邊形分類教學(xué)內(nèi)容 第32-33頁教學(xué)目標通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一部認識平行四邊形。知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。教學(xué)重、難點 了解梯形的特征教學(xué)準備 學(xué)生、老師準備各種各樣的四邊形。 教學(xué)過程 一、動手操作，分一分 1、拿出準備好的四邊形讓學(xué)生對這些四邊形進行分類： （1）學(xué)生自主進行分類，體驗不同的分類標準。 （2）讓學(xué)生說一說自己的分類標準。 （3）引導(dǎo)學(xué)生按兩組對邊是否平行進行分類。 （4）根據(jù)分類的情況總結(jié)： 兩組對邊分別平行，都是平行四邊形 一組對邊平行，他們都是梯形。 2、解決問題： 正方形、長方形是不是平行四邊形？ 3、填一填 進一步了解梯形的特征： 對圖形進行分類，哪些是平行四邊形？哪些是梯形？ 二、練一練 1、讓學(xué)生在點子圖上畫平行四邊形、梯形、三角形。 2、剪一剪： 用一張三角形紙剪出一個梯形和一個三角形。 用一張平行四邊形紙能剪出兩個平行四邊形嗎？ 用一張長方形紙能剪出兩個梯形嗎？ 用一張長方形紙能剪出三個三角形嗎？ 3、動手拼一拼 下面那兩個圖形能拼成長方形、平行四邊形？剪下附頁2圖3試一試。 4、動手操作 哪些圖式軸對稱圖形？附頁3圖4總結(jié) 兩組對邊分別平行，都是平行四邊形 一組對邊平行，他們都是梯形。數(shù)學(xué)欣賞教學(xué)內(nèi)容 第34-35頁教學(xué)目標通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，設(shè)計簡單的圖案。教學(xué)重、難點 通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。會利用基本圖形的平移，設(shè)計自己喜歡的圖案。 教學(xué)過程圖案欣賞。欣賞書中提供的圖案和學(xué)生自己收集的圖案。用自己的語言描述圖案的特點?；顒?：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計圖案，先制作基本圖形，再把基本圖形左右、上下平移形成一幅圖案，再涂上顏色?；顒?：先讓學(xué)生觀察這些基本圖形是怎樣得到的，然后選擇其中一個設(shè)計美麗的花邊?；顒?：讓學(xué)生獨立設(shè)計自己喜歡的圖案，再組織全部展覽。數(shù)圖形中的學(xué)問教學(xué)內(nèi)容 第36-37頁教學(xué)目標在數(shù)圖形的過程中，體驗游序的數(shù)法，養(yǎng)成有序思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難點 在數(shù)圖形的過程中，體驗游序的數(shù)法，養(yǎng)成有序思考的習(xí)慣。 教學(xué)過程一、數(shù)一數(shù)，下圖中有幾個角？ 讓學(xué)生自己去數(shù)，并說說是怎樣數(shù)的，什么樣的順序。二、練一練：第1題：分別有幾個三角形？并說說是怎樣數(shù)的。引導(dǎo)學(xué)生有序的數(shù) 第一幅有三個三角形，第二幅有六個，第三幅有10個。第2題：有幾個長方形？并說說是怎樣數(shù)的。引導(dǎo)學(xué)生有序的數(shù) 第一幅有三個三角形，第二幅有六個，第三幅有10個。四、數(shù)學(xué)游戲： 有2個圓盤移動3次；有3個圓盤移動7次；有4個圓盤移動15次；有5個圓盤移動31次。第三單元 小數(shù)乘法單元教學(xué)目標1、結(jié)合具體情境，了解小數(shù)乘法的意義。2、通過具體情境和實際操作，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，了解積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。3、能正確計算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。單元教學(xué)重難點：1、利用直觀圖形，理解小數(shù)乘法的意義。2、利用直觀圖形，理解小數(shù)乘法的基本計算方法。3、在實際應(yīng)用中，解決計算中的特殊情況。4、在實際應(yīng)用中，理解小數(shù)的混合運算。課時安排：10課時文具店教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法的意義（第38-39頁）教學(xué)目標：1、通過具體情境和實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)重、難點：理解和體驗小數(shù)乘法的意義教學(xué)過程：一、引入：你們開學(xué)為自己買了哪些文具？我也想買一些文具，我邀請你們陪我一起到文具店去逛一逛?。ㄕ故局黝}圖，板書：文具店。）你從文具店的這個柜臺獲取了哪些信息？每支0.3元，也就是多少錢一支？0.4元、0.6元呢？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？(即時評價)二、探究我遇到了一個問題，想請你們來幫我解決：我想買4塊橡皮需要多少元？（板書：買4塊橡皮需要多少元？）請在練習(xí)本上列式，寫完想一想為什么這樣列式？你怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：0.240.24表示什么？4個0.2得多少？（板書：=）把你的想法表達出來。表達好了，再思考一下，4個0.2得多少還可以怎么想？4人小組交流一下想法。0.24等于多少？你是怎么想的？還有誰想說？根據(jù)學(xué)生的回答板書。同學(xué)們想了這么多的方法計算小數(shù)乘法，書上38頁也展示了3位小朋友的想法，看一看，有沒有跟你的想法一樣的？有就請在旁邊畫“”，沒有的話就在空白處加上你的想法。以后我們可以從這些方法中，選擇最適合自己的方法進行計算。不管用什么方法，計算結(jié)果都應(yīng)該一樣。請把這題的計算結(jié)果填在書上38頁空白處。三、鞏固練習(xí)1、請看到39頁試一試，這一題是什么意思？（先列式，再涂色，最后根據(jù)涂的結(jié)果把得數(shù)寫上。）請獨立完成。 巡視指導(dǎo)。跟同桌說說你是怎么做的。要求“買3支鉛筆需要多少元？”你是怎么做的？對的給自己畫一個“J”。第2題，誰來說？對的給自己畫一個“J”。2、練一練第1題：你能計算40.3嗎？跟同桌說說你的想法。第2題：涂一涂，填一填。這道題是什么意思？請動手涂一涂，然后再填空。0.0110你是怎么涂的？0.0150表示什么？10個0.01涂1個豎條，那么50個0.01就應(yīng)該涂你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？跟同桌說一說。誰來說？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？四、小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？和你的同伴分享一下吧！今天同學(xué)們都很棒！想出了很多方法來計算小數(shù)與整數(shù)的乘法，在這些方法中，你可以選擇最適合自己的方法進行計算。不管用什么方法，都要細心！小數(shù)點搬家教學(xué)內(nèi)容：第4041頁 小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教學(xué)目標1、通過創(chuàng)設(shè)生動的情境“小數(shù)點搬家”這一童話故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括及邏輯推理的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗學(xué)習(xí)求知的過程。教學(xué)重點探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點：移動小數(shù)點時，位數(shù)不夠的問題。教學(xué)過程一、啟發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、出示4.13和41.3兩個數(shù)，讓學(xué)生比較大小。2、這兩個數(shù)有什么相同點？有什么不同點？3、小結(jié)：從上面兩個數(shù)中就可以看出，小數(shù)點的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么，小數(shù)點的位置移動會引起小數(shù)的大小怎樣的變化呢？今天我們就一起來研究小數(shù)點搬家。（板書課題）二、探究新知，總結(jié)規(guī)律（一）向左移動1、小數(shù)點的故事，在這個故事中，小數(shù)點扮演了非常重要的角色。山羊伯伯在森林里開了一家快餐店，每份快餐4.00元，一整天過去了，山羊快餐店也沒有顧客，山羊伯伯發(fā)愁地說：“沒有顧客，怎么辦？”小數(shù)點說：“我有辦法，我要搬搬家。”于是，小數(shù)點向左跳了一位。第二天，有幾位小動物來了，小數(shù)點開心地說：“看來我搬家還真值得，那我就再搬一次。”于是小數(shù)點又向左跳了一位，這次更多的小動物來了。山羊伯伯疑惑地說；“為什么小數(shù)點搬家后會有這么多的客人呢？”2、你們知道為什么嗎？快餐價格是如何變化的？【板書：4.00元，0.40元，0.04】元）3、我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)點搬家了，實際價格就變了，那么小數(shù)點搬家和實際價格的變化有什么關(guān)系呢？4、思考：第一次 向（）移動（ ）位第二次 向（）移動（ ）位5、那么也就是說0.40元是4.00元的幾分之幾？6、由此我們就會發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向左移動這個數(shù)就會縮小。（板書：向左縮小）誰能試著給我們總結(jié)一下小數(shù)點向左移動這個數(shù)產(chǎn)生大小變化的規(guī)律？8、如果小數(shù)點向左移動三位、四位，你會說嗎？給你的同桌說一說。9、小結(jié)：剛才通過我們的觀察總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向左移動，這個數(shù)就縮小。同學(xué)們，你們說小數(shù)點神奇嗎？（二）向右移動1、那我們能不能大膽的猜測一下，如果小數(shù)點向右搬家的話，山羊伯伯的快餐店還會有這么多客人嗎？請同學(xué)們四人小組討論，并看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？2、你是根據(jù)什么猜測這個數(shù)將擴大10倍呢？3、你們還能接著往下說嗎？那就給你的同桌說一說。（板書規(guī)律）4、同學(xué)們真善于總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向右移動這個數(shù)就擴大，像這樣把一個數(shù)擴大10倍，我們也可以用算式的方法表示，你們知道是什么嗎?以31.4為例。 如果要把31.4縮小到原來的十分之一，該怎么列式？（三）數(shù)位不夠1、31.4100呢？為什么要給它的后面加上一個0呢？2、試一試31.410、31.4100呢? 為什么又給前面補上了一個0呢？3、通過我們移動小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （板書：位數(shù)不夠，用“0”補）4、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，今天我們不僅發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點移動后引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律，而且還知道在移動小數(shù)點時，位數(shù)不夠用0補。三、鞏固練習(xí)1、28.5，請把下面的數(shù)和它比較，說一說小數(shù)點向哪移動了幾位，這個數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？例如：28.5和285比較，小數(shù)點向（ ）移動了（ ）位，28.5就（ ）到原來的（ ）。2、請你像老師這樣給你的同桌出3道題，看看誰更聰明。在你出題時，有沒有遇到什么不懂的？4、0.011000=5、搶答 0.0910= 53.810=0.09100= 53.8100= 0.091000= 53.81000=1.四、總結(jié)：這節(jié)課我們通過觀察山羊快餐店的快餐價格變化，總結(jié)出了小數(shù)點移動引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律，并且發(fā)現(xiàn)在移動小數(shù)點時，位數(shù)不夠要用“0”來補。街心廣場教學(xué)內(nèi)容：第42-43頁 積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系教學(xué)目標：1、讓學(xué)生探索積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、分析和解決問題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點：理解和掌握乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)的規(guī)律。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課出示街心廣場情境圖：同學(xué)們這是美麗的街心廣場,街心廣場的中間是花壇,花壇周圍鋪滿了地磚.下面請同學(xué)們仔細觀察,看看你從圖中你能得到哪些信息?能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課街心廣場。二、引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，學(xué)生提出問題：（1）街心廣場的占地面積是多少？（2）花壇的面積？（3）地磚的面積？2、學(xué)生獨立完成以上問題3、地磚的面積應(yīng)該是多少呢？（學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組交流） 4、小組學(xué)生匯報5、觀察下面的兩組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？完成p43填一填（1）43= （2） 132=40.3= 0.132=0.40.3= 0.130.2=6、小結(jié)：兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。三、感知規(guī)律 ，鞏固練習(xí)1、練一練第一題2、淘氣的計算器上的小數(shù)點無法顯示了，你能幫他得到正確答案嗎？ 3、補充練習(xí)：1911=209 （ ）（ ）=0.0209四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？包 裝教學(xué)內(nèi)容：第4445頁包裝。教學(xué)目標：1 使學(xué)生能結(jié)合具體情景，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。2 能應(yīng)用這一關(guān)系，進行簡單的小數(shù)乘法計算。3 培養(yǎng)學(xué)生探索精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點：理解小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)點位置的規(guī)律。教學(xué)方法：引導(dǎo)為主，學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法：質(zhì)疑探索總結(jié)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法和積的小數(shù)位數(shù)與乘