《猜猜我有多愛你》繪本閱讀課.doc

猜猜我有多愛你繪本閱讀課作品分析：我對(duì)你的愛，究竟有多少？幾乎所有沉浸在愛的幸福中的人們，都不會(huì)去想這樣一個(gè)問題?？墒牵幸恢恍⊥米訁s想到了，它仰起天真的臉蛋，對(duì)大兔子說道：“猜猜我有多愛你？這是一本薄薄的小書，淺淺的藍(lán)、綠、黃色的水彩，描繪出了一個(gè)簡簡單單的故事。一只小兔子和一只大兔子，它們張開手臂，跳向樹梢，望著天空，一心只想要計(jì)算出，誰愛誰更多一些。雖然，愛可能無法計(jì)算，但是，計(jì)算愛的多少，其實(shí)結(jié)果并不重要，重要的只是計(jì)算的過程：在過程中，我們張開手臂，跳向樹梢，望著天空最后，在月亮上，我們終于幸福地看到了彼此的內(nèi)心，原來我們是如此相愛。設(shè)計(jì)理念：猜猜我有多愛你是一個(gè)非常經(jīng)典的外國文學(xué)作品。兩只小兔樸素而真誠的話語令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，其中蘊(yùn)含的愛的意義觸動(dòng)和震撼了我的心靈。繪本，也叫圖畫書，它是由圖畫和文字共同來敘述故事的。一幅幅圖畫就像一顆顆珍珠，文字就像一根細(xì)細(xì)長長的線。沒有線，穿不成項(xiàng)鏈；沒有珍珠，項(xiàng)鏈也就不存在。因此，和文字書不一樣的是，圖畫是繪本的生命。繪本的畫面是可以讀的，那美麗的畫面和簡單的文字背后透著作者豐富的想象，故事也顯得意味深長。而作為繪圖閱讀課在教學(xué)時(shí)，帶領(lǐng)孩子一起閱讀時(shí)，把圖畫展示給孩子看，讓孩子通過閱讀圖畫，我們可以進(jìn)行猜故事，讀文字，想含義，說話訓(xùn)練這四個(gè)環(huán)節(jié)和孩子一起完成對(duì)這個(gè)故事的解讀。希望這樣的方法滲透，能對(duì)孩子們將來閱讀此類書籍時(shí)有所幫助。并可以在閱讀繪本的同時(shí)，培養(yǎng)孩子觀察、想象和創(chuàng)造的能力，并在閱讀中培養(yǎng)健康的審美情趣。教學(xué)目標(biāo)：1、在安詳寧靜的氛圍中閱讀，感受繪本的美，享受閱讀的樂趣。2、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣及能力。3、讓學(xué)生感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛的種子”，體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感。教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生教學(xué)準(zhǔn)備：制作好的整個(gè)繪本PPT。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、誰來做一做“跳上跳下”這個(gè)動(dòng)作，什么小動(dòng)物最喜歡“跳上跳下”？（兔子）2、今天，老師就為大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于兔子的故事，想不想看？3、這個(gè)故事就叫猜猜我有多愛你。（出示課題）指名讀題?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：愛因斯坦說“興趣是最好的老師”，沒有興趣是學(xué)不好語文的，只有在一開始吸引住學(xué)生的興趣，才能激發(fā)起他們深入學(xué)習(xí)的興趣。因此，開課伊始我采用了動(dòng)作和語言相溶合的導(dǎo)入方式，學(xué)生探究興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來。】二、認(rèn)識(shí)繪本，賞讀封面。1、你們看，這是這本書的封面，封面上有什么呢？2、你們看，現(xiàn)在小兔子和大兔子正扭過頭來，看書外的我們呢！孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？師：那好，我們跟著他們一起跳進(jìn)故事中吧！【設(shè)計(jì)意圖：無論什么書，拿到手以后首先先映入讀者眼簾的是這本書的封面，而在閱讀前讓孩子對(duì)故事進(jìn)行猜測(cè)會(huì)激起孩子強(qiáng)烈的閱讀欲望，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象力?！咳㈤喿x故事，理解內(nèi)容。1、玩了一天了，小兔子為什么緊緊地抓住大兔子的長耳朵不放呢？它想干什么呀？他要大兔子好好聽他說，它想說些什么？看小兔子現(xiàn)在在干什么？（從后背上下來了，拽著大兔子的耳朵）“猜猜我有多愛你”聽到這句話，你覺得大兔子會(huì)怎么說，它能猜出來嗎？小兔子到底有多愛大兔子呢？它會(huì)怎么做呢？（1）比手臂看看小兔子作了個(gè)什么動(dòng)作？你猜猜他會(huì)怎么說？怎么表達(dá)他對(duì)大兔子的愛呢？小兔子們一起來做一做，說一說吧！小兔子的手臂開得不能再開來表達(dá)對(duì)大兔子的愛，再來看看大兔子，當(dāng)他聽到、看到小兔子這樣表達(dá)對(duì)自己的愛，它會(huì)怎么想，怎么做，怎樣表達(dá)對(duì)小兔子的愛呢？你們真聰明，大兔子也張開了雙臂，它會(huì)說些什么呢？小兔子看到大兔子手臂這么長，個(gè)子這么高，它會(huì)想些什么呢？小兔子想到這兒，他還會(huì)想出什么辦法表達(dá)對(duì)大兔子的愛呢？ （2）比舉高現(xiàn)在來看看小兔子是怎么做的？它又會(huì)說些什么呢？小兔子們一起來讀讀這句話。大兔子看到小兔子這樣表達(dá)對(duì)自己的愛，大兔子此時(shí)此刻又會(huì)怎么做呢？猜得真準(zhǔn)，大兔子也把手臂伸直，它會(huì)說些什么呢？小兔子看到大兔子的手臂伸得這么高，來表達(dá)對(duì)自己的愛，你們想像小兔子心里美不美呀？瞧瞧他現(xiàn)在的樣子，抬著頭，什么表情（既高興又羨慕）它會(huì)想些什么呀？聰明的小兔子們，你還會(huì)想出什么辦法來表達(dá)對(duì)大兔子的愛呢？（3）比倒立看小兔子作了個(gè)什么動(dòng)作？它又會(huì)說些什么表達(dá)對(duì)大兔子的愛呢？再來看大兔子，大兔子看到小兔子這樣做后，當(dāng)然很高興了，猜猜它又會(huì)怎么做呢？大兔子沒有像小兔子那樣倒立，而是把小兔子抱起來甩了出去，你看小兔子現(xiàn)在的表情，多開心呀，嘴巴都彎起來了。大兔子也特別的高興，還說了一句話“我愛你一直到你的腳趾頭?！毙⊥米觽儯氵€會(huì)想出什么主意，表達(dá)對(duì)大兔子的愛呢？（4）比跳瞧瞧小兔子在干嗎呢？小兔子使出了全身的本領(lǐng)，高興得跳上跳下，能跳多高就跳多高，它又一次表達(dá)了對(duì)大兔子的愛。師生互動(dòng)：左跳跳，右跳跳，1234向上跳。前跳跳，后跳跳，5678向上跳。那么大兔子會(huì)怎么做呢？它會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)小兔子的愛呢？大兔子跳得高不高呀？小兔子看到大兔子跳得這么高，他更加羨慕大兔子了，你看看小兔子抬著頭，認(rèn)真地看著大兔子，你們覺得小兔子的愿望能不能實(shí)現(xiàn)呀？聰明的小兔子，你還會(huì)想出什么辦法呢？（5）比小路認(rèn)真看，小兔子在看些什么，想些什么？這是一幅什么樣的景色呀？小兔子看到眼前這么美麗的景色，情不自禁的就喊了出來小兔子們一起美美的讀一讀吧！小兔子的愛遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呀？再來看看大兔子，他也被這美麗的景色吸引了，它又在看些什么，想些什么呢？大兔子的愛遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呀?（6）比天空你們和小兔子想的一樣。小兔子也是這么想的。(出示圖：揉眼睛)你們看小兔子在干嗎？（揉眼睛）小兔子剛才還在揉眼睛，現(xiàn)在又在干什么了？(抬頭)他在看什么，又在想什么呢？瞧，大兔子深情地望著小兔子，靜靜的再聽他說著什么。大兔子把小兔子非常疼愛的抱了起來，他為什么抱起了小兔子呢？現(xiàn)在來看看小兔子，他躺在大兔子的懷抱里甜甜的睡著了，小兔子的愛遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？大兔子懷里抱著睡得很香甜的小兔子，他看著一望無際的夜空，在想些什么？小兔子的床是誰鋪的？你的床是誰鋪的？兔子看這小兔子睡得這么舒服，這么香，大兔子又想了些什么呢?大兔子為什么要微笑著輕聲地說呢？他微笑什么?又為什么輕聲呢？【設(shè)計(jì)意圖：理解故事時(shí)，教者用語言和身體動(dòng)作表現(xiàn)，這里主要選取了故事中最典型的畫面張開手臂、手舉高、跳起來，在語言上落實(shí) “我愛你有這么多” 、“我愛你，有我夠到的那么高?！?、 “我愛你，有我跳得那么高?！?的表達(dá)方式，主要通過聽一聽、看一看、做一做、猜一猜、說一說的方式幫助達(dá)成目標(biāo)中的難點(diǎn)，這樣就可以在閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)孩子觀察、想象和創(chuàng)造的能力，并在閱讀中培養(yǎng)健康的審美情趣。】四、走向生活，感受愛。1、他輕輕地把小兔子放到樹葉鋪成的床上，還親親小兔子的臉。這樣的畫面是多么熟悉啊，你想到了誰？為什么？她為你做了什么呢？師：對(duì)啊，大兔子就是我們的媽媽，出示：當(dāng)我生病的時(shí)候，我的媽媽_當(dāng)我作業(yè)不會(huì)的時(shí)候，我的媽媽_當(dāng)我很熱的時(shí)候，我的媽媽_當(dāng)我很渴的時(shí)候，我的媽媽_當(dāng)我委屈的時(shí)候，我的媽媽_2、是啊， 媽媽的愛是最偉大的，是最無私的。那你怎么向你的媽媽表達(dá)你的愛呢？現(xiàn)在老師就是你的媽媽，你會(huì)怎么說，怎么做？【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)老師就是媽媽，聽著孩子說的每一句話，那么“媽媽”都應(yīng)該真誠地給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓母親和孩子之間的感情自然地流露出來?！?、此時(shí)此刻，看著你們這么懂事，媽媽就是再辛苦、再勞累都是幸福的，都是值得的。我想到了一首詩游子吟出示：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉!4、無論你用怎樣的方式，也報(bào)答不了母親對(duì)我們的恩情的。此時(shí)老師也想到自己的母親，也對(duì)自己的媽媽表達(dá)愛。我現(xiàn)在只想回家抱抱我的媽媽，并對(duì)她說：“媽媽，我愛你。”那讓我們一起把對(duì)媽媽的愛表達(dá)出來吧。齊說：媽媽，我愛你！5、聽老師讀最后封底上的一段話。6、讓我們?cè)偕钋榈卣f一聲：（師生齊讀）媽媽，我愛你！相信我們的媽媽一定能聽見，再讓我們一起說：（師生齊讀）媽媽，我愛你！師：是啊，愛是寬廣的，愛是博大的，那我們不能只愛自己，只愛媽媽，我們要愛身邊的每一個(gè)人。【設(shè)計(jì)意圖：教者把故事中的情感放入實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生用各種方式表達(dá)自己的情感。這里老師和學(xué)生就像母子，感情流露真實(shí)感人，一點(diǎn)兒不嬌柔做作。孩子用自己的語言把愛具體形象化了，從而很自然地達(dá)到愛的升華，這種策略和處理是對(duì)文本內(nèi)容的突破，也讓我們有了一種豁然開朗的感覺，到達(dá)了整個(gè)課堂教學(xué)的高潮。并讓學(xué)生理解愛是相互的接受和給予，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)方式表達(dá)自己的情感。這個(gè)環(huán)節(jié)幫助了我們的學(xué)生超越生命的長度，拓展心靈的寬度，增加靈魂的深度。在適當(dāng)?shù)那楦羞w移中幫助我們的學(xué)生在珍惜生命的基礎(chǔ)上發(fā)展生命、張揚(yáng)生命，讓我們的學(xué)生對(duì)生活有一個(gè)全新的、完整的、深刻的感知。】五、布置作業(yè)，推薦閱讀。1、把這個(gè)故事講給家里的大兔子聽。2、轉(zhuǎn)告家里的大兔子一項(xiàng)作業(yè)，講這個(gè)故事講給老兔子聽?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：繪本學(xué)完后，不是結(jié)束學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，是愛的延續(xù)?！堪鍟O(shè)計(jì)：愛大栗色兔子 小栗色兔子教后反思：猜猜我有多愛你講述的是一個(gè)表達(dá)愛的故事。這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力，是一部經(jīng)典作品。精致的圖片、簡單的話語和有趣的情節(jié)正是低年級(jí)所以喜愛的。課外閱讀不同課內(nèi)閱讀，它沒有考試的壓制，沒有必須會(huì)背的要求。因而在課外閱讀的目的也就輕松很多，滿足個(gè)人的興趣，豐富人生。在課外閱讀的教學(xué)目的也