13 《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計.doc

13、荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計 濉溪縣城關(guān)中心學(xué)校第七小學(xué) 周金芳教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)“機”和“朵”兩個生字，認(rèn)讀詞語。 2、正確流利有感情的朗讀課文，理解荷葉給小伙伴們帶來的快樂。 3、學(xué)會說話：（ ）是（ ）的（ ）。教學(xué)重難點： 認(rèn)讀詞語、朗讀課文。教具準(zhǔn)備： 課件、圖片、詞語卡片課時安排：2課時 第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課。1、 導(dǎo)語：鶯歌燕舞、柳綠花紅的春天已經(jīng)跟我們說再見了，現(xiàn)在我們迎來了美麗的夏天，夏天的荷塘可是有一番美麗的景象呢，現(xiàn)在我們就到荷塘邊去看一看。（課件：音樂聲下的荷塘）2、你看到了怎樣的荷葉？ （可以從顏色、形狀、大小來說）3、看了這么大這么圓這么綠的荷葉，讓我們?nèi)滩蛔≌归_聯(lián)想。（課件出示荷葉的圖片：圓圓的，綠綠的）4、看著圖片：誰愿意來讀一讀這句話。指名讀、齊讀。二、初讀課文，識記生字詞語。（一）、看來你們都很喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉，除了我們，課文中還有很多朋友也喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文13、荷葉圓圓。師板書課題、生齊讀課題（二）、出示閱讀要求：借助拼音把全文大聲地讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。學(xué)生自讀課文。1、課文中的一些生字寶寶想和大家交個朋友，你們愿意嗎？ 課件出示詞語，指名讀、小老師帶讀。2、引導(dǎo)觀察“機”和“朵”，指名說出識字方法。3、除了我們，還有誰也喜歡荷葉，學(xué)生自讀課文）（三）、師：孩子們還有誰也喜歡這些荷葉？1、生1：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。（師隨機貼出小動物的圖片）2、指名試填課件上的這句話。（出示課件）3、你最想變成哪個小伙伴？請你來說一說。三、朗讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)小蜻蜓這一自然段1、指名讀小蜻蜓說的話。師隨機貼出詞語卡片：停機坪 立2、蜻蜓展開透明的翅膀就像什么一樣？（飛機）3、課件出示飛機場的圖片，讓學(xué)生體會“停機坪”。4、再指名看課件讀句子，可以帶著動作讀。5、齊背古詩小池學(xué)習(xí)小水珠這一自然段1、誰還想再來說一說，你又變成了什么呀？2、師隨機貼詞語卡片：搖籃師：那你們就用手枕著后腦勺躺下，隨著風(fēng)的搖擺左一搖，右一搖。（同學(xué)們?nèi)刻稍谖蛔由?，跟著老師的手勢左右搖擺）師：你們覺得舒服嗎，還覺得是躺在荷葉上嗎？師板書：躺3、躺在搖籃里真溫暖，你們再讀一遍。 生齊讀。學(xué)習(xí)小青蛙這一自然段過渡：小水珠在荷葉上搖啊搖，一不小心、滾落到了小青蛙的身上，青蛙哥哥在哪里。1、誰愿意來讀一讀寫青蛙的部分。師貼詞語客片：歌臺。板書：蹲2、再指名邊做動作邊讀句子。（出示課件）3、師：荷葉是小青蛙的歌臺，誰愿意再來唱一唱？4、齊讀句子。理解青蛙是保護莊稼的小衛(wèi)士。學(xué)習(xí)小魚兒這一自然段1、誰想來讀讀小魚兒是怎么說的。（生：讀。）（小魚兒你在荷葉下的心情是什么樣的？哪個詞讓你看出了小魚兒很高興啊？那你能帶著笑嘻嘻的表情再給大家讀讀這一段嗎？）2、師：你在荷葉下都做些什么？指名回答3、師：這條小魚在涼傘下做游戲，（師貼詞語卡片：涼傘）4、其他小魚你們在涼傘下還做什么。（快活地游來游去。師隨機板書：游）5、齊讀這一段。6、學(xué)生配樂荷塘月色齊讀全文。四、拓展延伸：師： 其實，荷塘邊的故事還有很多很多，大家可以多觀察多想一想，荷葉還和哪些小伙伴發(fā)生有趣的故事。生1：荷花說：（ ）。生2：小烏龜說：（ ）。生3：小鳥說：（ ）。生4：小朋友說：（ ）。五、教師總結(jié)：荷葉是夏天一首清涼的小詩；荷葉是陽光下跳動的綠色的音符；孩子們 ，只要你們仔細(xì)觀察，還有很多小伙伴也很喜歡荷葉呢，小朋友下課后，可以去荷塘邊細(xì)細(xì)看看