語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)《19.草船借箭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

19.草船借箭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 單位：東風(fēng)小學(xué) 執(zhí)教人：羅文教學(xué)目標(biāo)：1、抓重點(diǎn)詞句，通過(guò)人物心理、言行的揣摩，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)和品質(zhì)。2、以讀為本，讀中提升情感；引入材料，豐滿人物形象。喚起學(xué)生對(duì)諸葛亮神機(jī)妙算的共鳴。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算，認(rèn)識(shí)到諸葛亮“借”箭成功的主要原因。課前準(zhǔn)備：1.課前組織學(xué)生觀看赤壁（下）中草船借箭的視頻。2.CAI課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)草船借箭。上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。下面老師要考一考你。（出示練習(xí)）讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、草船借箭選自我國(guó)古代四大名著之一的( )，作者是（ ）。 2、我國(guó)四大古典名著是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、草船借箭故事的起因是：（ ）；經(jīng)過(guò)是：（ ）；結(jié)果是：（ ）。二、重點(diǎn)研讀，感悟“神機(jī)妙算”。（一）、諸葛亮三天就出色完成了這么艱巨的任務(wù)，怪不得周瑜自嘆不如，請(qǐng)找出他佩服諸葛亮的句子。出示：周瑜長(zhǎng)嘆一聲, 說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”討論：“神機(jī)妙算”是什么意思？（抽生回答）（二）、諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的4到10自然段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)諸葛亮究竟“算”到了什么的句子。（1）學(xué)生自讀勾畫(huà)，在書(shū)中批注。（2）組內(nèi)交流。（三）、匯報(bào)反饋1.知天文：大霧漫天出示： 這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。師：大霧漫天可能是巧合呢？從哪知道不是？（大屏幕出示兩組句子）比較哪組句子更好？為什么？第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。 到了第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。2.知地理：順風(fēng)順?biāo)鍪荆簆pt圖片諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。 諸葛亮又下令把船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。 填一填： 1之所以一字?jǐn)[開(kāi)，是因?yàn)椋ū阌谛袆?dòng)，使受箭面積增大）。 2之所以調(diào)轉(zhuǎn)船頭，是因?yàn)椋ū３制胶?，可以順風(fēng)順?biāo)祷?，省去掉頭的時(shí)間 ）。 3之所以擂鼓吶喊，是因?yàn)椋ㄌ搹埪晞?shì)，引曹軍射箭 ）。 4之所以借箭成功，是因?yàn)椋ㄖT葛亮神機(jī)妙算 ）。思考：諸葛亮為什么要這樣做？出示：曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)使出二十多里，要追也來(lái)不及了。3.識(shí)人心算曹操1、俗話說(shuō)得好：“知人知面不知心哪！”天氣難料，這人心就更難測(cè)了。那曹操是不是真的不敢出來(lái)呢？出示：曹操說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。”2、指導(dǎo)朗讀：觀察圖片，從曹操的眼神中你體會(huì)到了什么？猜曹操有多少人馬，體會(huì)他的生性多疑。3、諸葛亮就是算到曹操的性格，知道他肯定不敢出來(lái)。這不，諸葛亮又笑了？ 抓“一定”，品讀：諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！闭J(rèn)真讀句子，比較他們的意思相同嗎？1、霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。2、霧這樣大，曹操不一定敢派兵出來(lái)。填一填：去的時(shí)候（逆）風(fēng)（逆）水，回的時(shí)候（順）風(fēng)（順）水。說(shuō)明諸葛亮對(duì)地形非常熟悉說(shuō)明諸葛亮的排兵布陣非常周全、巧妙諸葛亮借箭過(guò)程簡(jiǎn)直天衣無(wú)縫?。‰y怪魯肅詳詳細(xì)細(xì)地把這一切告訴周瑜后，周瑜長(zhǎng)嘆一聲（ ）。算魯肅諸葛亮借箭需要誰(shuí)的幫助？（魯肅）讀讀描寫(xiě)魯肅的4、5、6小節(jié)，你覺(jué)得魯肅是一個(gè)怎樣的人？1、諸葛亮說(shuō)別告訴都督，魯肅“果然不提”、“私自撥船”、“照諸葛亮說(shuō)的”。2、抓“私自”體會(huì)魯肅忠厚老實(shí)、顧全大局、信守承諾。3、諸葛亮算到魯肅一定會(huì)幫助他，怪不得諸葛亮笑得如此輕松。品讀：諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！彼阒荑ぶ荑ざ始芍T葛亮，想通過(guò)造箭來(lái)陷害諸葛亮。1.讀句子，體會(huì)周瑜的為人出示：（1）、我們就要跟曹操交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？（2）、對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻。（3）、十天造得好嗎？（4）、軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑。三、總結(jié)每個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)系著借箭的成敗，每個(gè)細(xì)節(jié)彰顯著諸葛亮的智慧。是神機(jī)妙算讓魯肅心悅誠(chéng)服，是神機(jī)妙算讓曹操追悔莫及，是神機(jī)妙算讓周瑜也自嘆不如。讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)一聲：“ （ ）。”四、課外拓展1.你們還知道關(guān)于諸葛亮的其他故事嗎？（抽生匯報(bào)）2.出示諸葛亮在三國(guó)演義中的相關(guān)故事名稱(chēng)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、讀讀講講：閱讀三國(guó)演義原著，感受人物形象，練習(xí)講述有關(guān)三國(guó)的故事。2、七嘴八舌：讀了課文和原著，相信你對(duì)諸葛亮有了更深刻的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你以我心中的諸葛亮為題，寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)諸葛亮的認(rèn)識(shí)。3、搜集擂臺(tái)：搜集與三國(guó)演義相關(guān)的歇后語(yǔ)。如：諸葛亮草船借箭滿載而歸 諸葛亮哭周瑜假戲真做4、課后，請(qǐng)同學(xué)們觀