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論幼兒園游戲的重要性在如今這個(gè)競爭十分激烈的社會(huì),現(xiàn)在父母越來越重視早期教育,很早就教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背唐詩,甚至有些家長在孩子三四歲時(shí)就將孩子送往少兒英語學(xué)習(xí)班去學(xué)英語!早期教育的確值得重視,但是,許多家長由于不懂科學(xué)的教育方法,只重視知識(shí)的灌輸,忽視孩子能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展,尤為嚴(yán)重的是,這種方法讓孩子很小就覺得“讀書是一件枯燥無味的苦差事”而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感!這種教育方式對孩子是有害無益的。家長只能做到“事倍功半”。在幼兒教育領(lǐng)域,游戲是一個(gè)占有特殊地位的重要問題。游戲是每個(gè)孩子喜歡的一種活動(dòng),尤其是在區(qū)域活動(dòng)中的各種游戲,那就更能來鍛煉孩子各方面的能力。說起幼兒在游戲時(shí)又離不開教師的指導(dǎo),游戲是能讓幼兒獲得快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。幼兒心理學(xué)研究也表明:游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中,幼兒的心理過程和個(gè)性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展事實(shí)證明游戲是幼兒的基本活動(dòng),它是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。幼兒心理學(xué)研究也表明:游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中,兒童的心理過程和個(gè)性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。通過游戲我們可以培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力和積極主動(dòng)性;以及同伴關(guān)系和處理問題的能力,更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。游戲是幼兒的自主性活動(dòng),是幼兒的需要,而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動(dòng)。在游戲中幼兒也不是成人愿望的執(zhí)行者,他們是根據(jù)自己的需要和愿望來玩游戲的,教師應(yīng)該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權(quán),讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩、和誰一起玩、在什么地方玩等等,幼兒是游戲的主人。同時(shí)在活動(dòng)時(shí),一些比較內(nèi)向的、不太活潑的幼兒也會(huì)參加到活動(dòng)里,并通過擔(dān)任不同的角色,在各個(gè)方面得到了鍛煉和發(fā)展,如開朗、活潑、友善、愛心、同情心等,教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引導(dǎo),幼兒的性格將逐漸活潑開朗起來。平時(shí)教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí),要用心去了解幼兒是如何想的,不要把成人的知識(shí)和答案告訴幼兒,不要輕易地打斷幼兒的游戲,更不能包辦代替或?qū)а萦變旱挠螒?,這樣會(huì)不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權(quán)。游戲中只有讓幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng),才能使活動(dòng)的方式方法具有靈活性,才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn),才能使幼兒以自己的方式、速度將外部經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn)。因此教師要讓幼兒真正成為游戲的主人,讓幼兒主動(dòng)控制活動(dòng)進(jìn)程,自主決定活動(dòng)的方式方法。這是教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵。在21世紀(jì)的未來,社會(huì)需要的是身心健康,具有一定創(chuàng)造能力的人才,但創(chuàng)造能力有時(shí)也會(huì)受一些非智力因素的影響和制約,比如:膽怯、倦怠、自卑、消極的性格、興趣的狹隘等等都是妨礙創(chuàng)造力得以發(fā)展的許多因素,由此可見,從小對幼兒進(jìn)行良好的個(gè)性培養(yǎng)是極其重要的,而游戲?qū)τ變河辛己玫慕逃饔?,游戲能滿足他們心理的需求,是幼兒生活中最重要的方面。幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)游戲中成長,他們每天都把自己快樂的融入游戲中,去探究自己喜歡的東西,并通過自己去親身體驗(yàn)和完成某些事情,他們在游戲中增長了知識(shí),提高了能力,此外,游戲?qū)τ變浩渌矫娴挠绊懜蔷薮?,表現(xiàn)在對兒童智力的發(fā)展起著重要的作用,對兒童情感的滿足和穩(wěn)定也有著重要的作用,游戲還是幼兒表達(dá)自己情感的一種方式和克服情緒緊張的一種手段,游戲還對幼兒社會(huì)性的發(fā)展以及身體的生長發(fā)育有著重要的促進(jìn)作用。游戲正是在幼兒的潛移默化的過程中對幼兒進(jìn)行著培養(yǎng)。 游戲也能使幼兒語言能力得到提高,語言本身是一種概括化的符號,是代表一類事物的象征。幼兒不是簡單的學(xué)習(xí)語言,而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語言作為思想和行為的工具。游戲提供了語言表達(dá)的環(huán)境。游戲中同伴的交流使他們能夠相互表白,逐漸學(xué)會(huì)表達(dá),豐富詞匯,而游戲中的兒歌更是趣味性強(qiáng);有節(jié)奏性;朗朗上口,幼兒唱著兒歌邊動(dòng)作,使他們心情愉快,增進(jìn)了同伴間的情感交流和語言表達(dá)能力。游戲?qū)τ趦和乃季S發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。兒童在游戲過程中必須選取與游戲有關(guān)的物品,由此,在兒童的經(jīng)驗(yàn)中,這些物品得到鞏固,也就為兒童的思維提供了材料和工具;游戲使兒童創(chuàng)設(shè)了很多不同的情景,在各種情景中會(huì)產(chǎn)生各類不同的問題,這為兒童創(chuàng)設(shè)了解決問題的情景,提高了兒童解決問題的能力;在智力游戲中進(jìn)行比賽,提高了兒童思維的速度、靈活程度,促使孩子思維的智力品質(zhì)的發(fā)展。開展游戲活動(dòng)還有利于培養(yǎng)幼兒的探究精神,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。富有探究精神的人,往往在他們遇到問題的時(shí)候就會(huì)尋根問底弄清楚不明白的地方,這是他們?nèi)〉贸删退璧木裰?,而游戲活?dòng)則有利于培養(yǎng)這種精神,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題和解決問題是游戲的一部分,而發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力是適應(yīng)生活、適應(yīng)未來發(fā)展的一種基本能力,游戲活動(dòng)是培養(yǎng)這種能力的重要途徑。熱衷游戲使兒童的天性,兒童在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)、練習(xí)語言表達(dá)、發(fā)展觀察、記憶、注意、思考的能力,使學(xué)習(xí)潛能得以開發(fā)?!?
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