八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元《阿西莫夫短文兩篇》課件 新人教版.ppt

18 阿西莫夫短文兩篇 恐龍無處不在 梁龍 鴨嘴龍 1 理清文章思路 2 比較分析兩篇短文各自的說明對(duì)象和說明角度 阿西莫夫 美籍猶太人 兒童時(shí)代離開故土俄羅斯去了美國(guó) 青年時(shí)代攻讀生物化學(xué) 后來他投身寫作 成為世界上最多產(chǎn)的作家之一 曾獲代表科幻文學(xué)最高榮譽(yù)的 雨果獎(jiǎng) 和 星云終身成就大師獎(jiǎng) 他一生創(chuàng)作和編輯過的書籍超過500冊(cè) 是公認(rèn)的美國(guó)科幻大師 長(zhǎng)期以來 人們?cè)噲D解釋地球上陸地和海洋的起源 曾提出各種各樣的假說 現(xiàn)在 地質(zhì)學(xué)家們普遍認(rèn)為 在2億年前 地球上所有的大陸都是連在一起的 后來由于某種原因 這塊超級(jí)古大陸一分為二 繼而又四分五裂 相繼形成了北美洲和亞歐大陸 南極洲 非洲 南美洲 大洋洲 新西蘭和印度次大陸 這就是在地質(zhì)學(xué)上曾引起一場(chǎng)深刻革命的大陸漂移學(xué)說 1986年 阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)的恐龍化石 就為這一學(xué)說提供了有力證據(jù) 遺骸褶皺劫難兩棲鳥臀目 h i zh ji q t n 一 讀一讀 漂移 遷移 遺骸 褶皺 劫難 天衣無縫 遺體 尸骨 由于地殼運(yùn)動(dòng) 巖層受到擠壓而形成彎曲的過程 災(zāi)難 災(zāi)禍 形容事物 多指詩文 話語等 嚴(yán)密 沒有一點(diǎn)兒破綻 二 記一記 在液體表面漂浮移動(dòng) 離開原來的所在地而另換地點(diǎn) 南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石 恐龍無處不在 恐龍不會(huì)遷徙 大陸漂移 南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石 聽讀課文 并結(jié)合大屏展示的圖片 了解課文內(nèi)容 理清作者的寫作思路 準(zhǔn)備復(fù)述 分析 恐龍無處不在 本文依據(jù) 的事實(shí) 證明了 假說 在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石 大陸漂移 課文說明的對(duì)象涉及兩個(gè)學(xué)科 即 生物學(xué) 恐龍 地質(zhì)學(xué) 板塊理論 從中我們明白一個(gè)什么道理 不同學(xué)科領(lǐng)域之間是緊密相連的 在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響 一 初讀課文探討內(nèi)容 分析 大陸漂移 學(xué)說推斷思路 南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石 恐龍并不適應(yīng)南極氣候 大陸在漂移而不是恐龍?jiān)谶w移 提出大陸板塊構(gòu)造理論 泛大陸 形成時(shí) 所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中 適合恐龍生活 由此推斷 泛大陸 分裂成四部分 每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去 比較下面兩句話與原文的區(qū)別 說說哪個(gè)表達(dá)效果好 1 板塊上有許多大陸 當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí) 大陸也一起運(yùn)動(dòng) 原文 板塊背上馱著許多大陸 當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí) 大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng) 原文用了擬人的修辭手法 比改文生動(dòng)形象 二 品讀課文賞析語言 2 這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬年以后 又開始破裂了 原文 這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬年以后 又開始顯示出破裂的跡象 原文說明這個(gè)泛大陸現(xiàn)在仍很牢固 只是出現(xiàn)一點(diǎn)要破裂的征兆 跡象 并非已開始破裂 改文不符合科學(xué)實(shí)際 3 第6段中 是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移 這句話中的 漂移 與 遷移 能否互換 為什么 不能互換 因?yàn)?漂移 是指無生命的東西借助外力移動(dòng) 遷移 是有生命的東西有目的的朝某一個(gè)地方去 換了以后就不準(zhǔn)確了 1 板塊構(gòu)造 理論的依據(jù)是什么 大陸漂移的事實(shí) 即人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的 一些板塊被拉開 而另一些則擠壓在一起 一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖 2 板塊構(gòu)造 理論為地質(zhì)界的哪些問題提供了答案 火山 地震 島嶼鏈 海洋深淵等問題 三 默讀課文問題探究 3 泛大陸 是怎樣形成的 地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的 板塊背上馱著許多大陸 當(dāng)板塊運(yùn)動(dòng)時(shí)大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng) 每隔一段時(shí)期 板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起 地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成 稱為 泛大陸 分析課文的7 11段 1 第9段開頭說 早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開始出現(xiàn) 中的 那時(shí) 指代的時(shí)間是 2 25億年前 2 恐龍無處不在 談到了恐龍的滅絕 它為 提供了有力的證據(jù) 大陸漂移學(xué)說 3 根據(jù) 板塊構(gòu)造 理論 喜馬拉雅山脈形成的時(shí)間是 5000萬年前 4 根據(jù) 板塊構(gòu)造 理論 喜馬拉雅山脈形成的原因是什么 印度板塊與亞洲板塊相碰撞 聚合并緩慢地褶皺變形 四 研讀課文精段賞析 5 這幾段是按 順序進(jìn)行說明的 時(shí)間 6 概括這幾段的內(nèi)容 介紹了在四十多億年的地球發(fā)展史中泛大陸形成和分裂的過程 7 第11段中括號(hào)中的文字有什么作用 補(bǔ)充說明非洲和南美洲的海岸線是相吻合的 以此證明它們很早以前可能是一整塊陸地 從而說明大陸漂移學(xué)說的可能性 被壓扁的沙子 恐龍的滅亡 與前篇所討論的內(nèi)容一樣 作者正是通過 被壓扁的沙子 來探討恐龍的死因 再次證明 不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的 在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響 一 讀一讀 致密擴(kuò)散排斥隕石熔化追溯 zh ku ch y n r n s 應(yīng)急 致密 排斥 擴(kuò)散 隕石 追溯 應(yīng)付迫切的需要 逆流而上 向江河發(fā)源處走 比喻探索事物的由來 二 記一記 細(xì)而密 細(xì)致精密 使別的人或事物離開自己這方面 擴(kuò)大分散出去 含石質(zhì)較多或全部是石質(zhì)的隕星 本文對(duì)恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說 請(qǐng)解釋這兩種學(xué)說 撞擊說 火山說 解釋 撞擊說 和 火山說 撞擊說 一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球毀滅性的撞擊 是導(dǎo)致包括恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因 火山說 地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期 使得包括恐龍?jiān)趦?nèi)的大量生物滅絕 作者認(rèn)為哪一種學(xué)說正確呢 是怎樣證明的 一 默讀課文明確觀點(diǎn) 作者認(rèn)為 撞擊說 是正確的 1 舉斯石英和金剛石的例子 分析科學(xué)家的證明思路 普通的沙子在超高壓的狀態(tài)下會(huì)成為致密的 斯石英 斯石英 在自然狀態(tài)下經(jīng)歷數(shù)萬年的反彈 又會(huì)變成沙子 在自然界 斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過巨大的撞擊 形成過高壓 而且肯定沒有發(fā)生過火山活動(dòng) 推斷 結(jié)論 2 舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子 在新墨西哥州拉頓一些地方發(fā)現(xiàn)了斯石英 而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大的撞擊 撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了 斯石英 證明思路 分析課文的2 5段 1 金屬銥的發(fā)現(xiàn)說明了什么 說明了地球可能遭到小行星或彗星的撞擊 2 導(dǎo)致恐龍滅絕的原因是什么 由于巨大的小行星或彗星對(duì)地球的撞擊 引起火山噴發(fā) 造成大火和潮汐大浪 使許多塵埃進(jìn)入平流層 導(dǎo)致很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面 而導(dǎo)致了恐龍的滅絕 二 研讀課文精段賞析 3 然而 并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的 能否把這句話中 所有 刪去 為什么 不能刪去 因?yàn)閯h去后就不能強(qiáng)調(diào)只是一部分科學(xué)家持這種觀點(diǎn) 就不能突出作者在下文的說明內(nèi)容 不符合實(shí)際情況 作者認(rèn)為研究 撞擊說 和 火山說 的目的是什么 用文中原話回答 因?yàn)槲覀儗硪苍S還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難 我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響 希望將來一旦面臨這種事件 我們可以采取某種應(yīng)急措施 三 品讀課文探究目的 在文章中 作者舉了許多例子來說明自己的觀點(diǎn) 例如 恐龍無處不在 中為了證明不僅南極大陸有恐龍化石這一說法 列舉 在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石 說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地 舉 南極也有自己的恐龍 兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物 的事實(shí) 說明南極不止只有恐龍化石 還有別的 說法嚴(yán)謹(jǐn) 說明方法 舉例子 四 精讀課文理解方法 本文運(yùn)用了哪些說明方法 請(qǐng)舉例說明 例如 被壓扁的沙子 中 談到斯石英和普通沙子的區(qū)別時(shí) 為了讓讀者更清楚地了解 運(yùn)用了 一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多 的比較方法 在 恐龍無處不在 中將南極恐龍的命運(yùn)與其他大陸的恐龍進(jìn)行比較 這些生物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多 因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶到了極地 說明方法 做比較 說明方法 打比方 短文還運(yùn)用了打比方的方法 使得語言既生動(dòng)又明白如話 如 恐龍無處不在 中 位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱 一句 形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位 閱讀全文 思考并討論 1 兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么 2 兩篇短文都談到了恐龍的滅絕 但說明的角度不同 試比較 五 速讀課文比較閱讀 第一篇 恐龍無處不在 依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí) 佐證了大陸漂移假說 第二篇 被壓扁的沙子 通過對(duì) 被壓扁的沙子 的反思 證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕 這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕 但這一問題在每篇文章中所扮的 角色 不同 在第一篇中 作者談到恐龍滅絕的歷史 談到它的化石無處不有 是為了證明另一科學(xué)理論 板塊構(gòu)造 理論 的正確 而在第二篇中 恐龍的滅絕則成為探討的