公共事業(yè)管理優(yōu)秀學(xué)員交流經(jīng)驗材料.docx

公共事業(yè)管理優(yōu)秀學(xué)員交流經(jīng)驗材料公共場所衛(wèi)生量化分級管理經(jīng)驗交流材料公共場所是人員密集的場所，公共場所衛(wèi)生狀況的好壞直接影響著消費者的身體健康。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，公共場所的數(shù)量大幅增加，服務(wù)內(nèi)容、經(jīng)營形式趨于多樣，對傳染病預(yù)防控制提出了更高要求?，F(xiàn)在正值我市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市進入攻堅階段，而目前公共場所中“五小”類經(jīng)營單位占相當大比例，一方面經(jīng)營單位的衛(wèi)生設(shè)施簡陋，另一方面從業(yè)衛(wèi)生知識缺乏，操作技能不熟練，公共場所衛(wèi)生工作出現(xiàn)兩難。后續(xù)的長效管理如何建立，如何有效分配衛(wèi)生監(jiān)督力量，都是我們亟待解決的問題。為了改善我市公共場所的衛(wèi)生狀況，推行規(guī)范化管理，提高我市公共場所衛(wèi)生監(jiān)督管理水平，我市從現(xiàn)在開始對公共場所衛(wèi)生監(jiān)督實行量化分級管理工作。加強領(lǐng)導(dǎo)，精心策劃為在全市推行好公共場所衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理，我市加強領(lǐng)導(dǎo)，進一步明確職責，已成立了xx市公共場所衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)屬地管理的原則，以公共場所衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理指南為具體操作規(guī)范和標準，有序開展工作。結(jié)合我市的實際情況首先選擇在住宿業(yè)推行量化分級管理工作，待鞏固和完善后再逐步推廣到美容美發(fā)業(yè)、洗浴場所和游泳場所、歌舞娛樂場所、商場等其他公共衛(wèi)生場所。重點從公共場所的衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備建設(shè)、日常衛(wèi)生管理入手，進一步提高我市公共場所經(jīng)營者的法制意識和安全衛(wèi)生意識，建立起公共場所衛(wèi)生管理信用體系和衛(wèi)生監(jiān)督長效機制。制定標準，廣泛宣傳公共場所衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理工作分為培訓(xùn)、宣傳動員、檢查評價、衛(wèi)生信譽等級的確定、公示、效果評估等6個階段。目前，全市各縣公共場所衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組已組織衛(wèi)生監(jiān)督員集中學(xué)習了公共場所衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理指南，掌握了現(xiàn)場監(jiān)督量化標準和要求，統(tǒng)一了評分標準和評審辦法，同時完成了總體目標中住宿業(yè)等重點制定行業(yè)的摸底調(diào)查工作，把全市住宿業(yè)按照經(jīng)營場所性質(zhì)、規(guī)模和面積大小等情況進行了摸底調(diào)查，并按行業(yè)發(fā)放了住宿業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督量化分級評分表等表格。此外，還通過培訓(xùn)宣傳了公共場所衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理制度的目的、意義，評審程序和要求。由于公共場所衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理是一種新的監(jiān)督模式，為了把這項工作做好，我市組織開展了公共場所量化分級管理的培訓(xùn)。采用集中統(tǒng)一培訓(xùn)、以會代訓(xùn)等形式，組織有關(guān)的單位負責人召開專項工作會議，集中培訓(xùn)。培訓(xùn)班通過宣講量化分級管理的意義，提高培訓(xùn)班學(xué)員對搞好量化分級管理工作重要性的認識，鼓勵企業(yè)加大硬件設(shè)施的投入。為使量化分級管理制度家喻戶曉，使消費者參與，還采取多種形式宣傳量化分級管理，向社會廣而告之，動員社會力量加強監(jiān)督，營造良好的氛圍。例如，向公共場所經(jīng)營單位送達開展公共場所量化分級管理的通知和工作方案，要求其開聽課，并作課后評價，反饋。三是檢查學(xué)生作業(yè)，檢查學(xué)生作業(yè)的態(tài)度，質(zhì)量，尤其查教師對作業(yè)的精選、布置、批改情況。四是定期不定期地向?qū)W生和家長調(diào)查，開座談會。全面了解學(xué)校教學(xué)動態(tài)，對不足的地方隨時作出修改，溝通家校聯(lián)系，相互協(xié)作。3、加強對青年教師的培養(yǎng)工作。主要做兩項工作：一是引進競爭機制，每學(xué)年舉行一次青年教師教學(xué)大獎賽，以使青年教師在課堂教學(xué)上作更深入的研究。第二項是實行師徒結(jié)對制。老教師要有目標、有計劃地對青年教師實行“三帶”，即帶思想、帶業(yè)務(wù)、帶作風。二、問 題 與 困 惑1、招生形勢不容樂觀近年生源數(shù)量整體下降，而且幅度較大。在這一大環(huán)境下學(xué)校招生工作倍感壓力，較2014年在校學(xué)生銳減了一半人數(shù)。其他學(xué)校同樣面臨著生源危機的問題，各學(xué)校想方設(shè)法爭搶生源，導(dǎo)致范圍內(nèi)大量優(yōu)質(zhì)生源流向湘潭縣或其他民辦學(xué)校，對學(xué)校長遠發(fā)展產(chǎn)生極其負面的影響。就“小升初”的制度改革而言，大致在1998年前后出現(xiàn)的免試就近入學(xué)、電腦派位制度，無疑是十分正確的，是義務(wù)教育的宗旨所要求的，其動機十分良好，是為了矯治初露鋒芒的擇?，F(xiàn)象。然而，這一政策的真正實行，有一個必要的前提，即一個范圍內(nèi)學(xué)校的水平和質(zhì)量是大致均衡的。在完全不具備這一條件的情況下推行免試就近入學(xué)，其后果可想而知。更可怕的是，就在實行這一改革前后，兩項重要的教育政策出臺，發(fā)揮了截然相反的作用。一是高中示范校政策，它引導(dǎo)各地政府掀起又一輪打造重點學(xué)校、擴大學(xué)校差距的競爭；另一個是“轉(zhuǎn)制學(xué)?！闭?，一大批質(zhì)量較好的名校，辦校中校，再搖身一變成為按“民辦機制”運行的“國有民辦”、“公辦民助”的轉(zhuǎn)制學(xué)校，可以名正言順地高價招收擇校生。要解決目前這些突出的矛盾，要堅決地推進國家義務(wù)教育均衡化政策的實施，加大扶持薄弱學(xué)校建設(shè)的力度，實現(xiàn)教育教學(xué)資源的均衡發(fā)展，減少校際之間教師待遇的分化后，按一定比例將上示范性高中的名額均衡下放給初中，嚴格電腦派位、就近入學(xué)措施。這樣應(yīng)當是合理、公平、為民眾服務(wù)、為教育服務(wù)的。義務(wù)教育政策落實到位，做到令行禁止。讓形形色色逐利而生的課外班、補課或輔導(dǎo)自然灰飛煙滅，讓老百姓滿意，讓老百姓得到最大的實惠。2、人事制度改革2014年市編辦、教育局聯(lián)合組織對各學(xué)校進行了一次人事編制工作調(diào)研，調(diào)研結(jié)果顯示部分學(xué)校生源不足人員超編，也有部分學(xué)校人員不足的情況；各學(xué)科也存在教師比例失衡的情況。對于編制人數(shù)實行動態(tài)管理，實行教師校際流動是一項很好的舉措，值得加大力度進行推廣。用發(fā)展的眼光看，要實現(xiàn)地區(qū)、學(xué)校之間的教育資源平衡，大膽設(shè)想今后可否實行一批優(yōu)秀教師動態(tài)崗位管理，讓他們享受特殊待遇，到一部分優(yōu)質(zhì)教師資源相對缺乏的學(xué)?；虻貐^(qū)工作，帶動其服務(wù)學(xué)校教師隊伍建設(shè)。分配制度的改革是調(diào)動廣大教職工積極性的重要措施。目前省市績效工資分配方案已出臺，這一分配制度的實行將大大提高學(xué)校的管理效應(yīng)。崗位設(shè)置工作的開展，聘任制工作進一步深入實施，績效考核、高職低聘都將按部就班進行，學(xué)校在有政策法