語文人教版三年級上冊20.一幅名揚中外的畫.docx

人教版2001課標小學語文三年級上冊 20.一副名揚中外的畫教學目標1能正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內容，領會課文總分總式的寫法。2通過閱讀課文快速獲取信息，通過制作資料卡學習提取有效信息。通過默讀、圈劃發(fā)現(xiàn)列舉、特寫表達方法，并嘗試運用。3能通過課文的學習，感受傳統(tǒng)文化的無窮魅力，激起對傳統(tǒng)文化的關注與熱愛，激發(fā)學生的自豪感。2、學情分析一幅名揚中外的畫是三年級上冊第五單元的課文，這個單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題，共包括四篇課文，分別從古代的思想家、古代神話故事、古代建筑和繪畫幾個角度來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。對于三年級的孩子來說，只通過課文的描述來感受名畫的魅力是有很大難度的，而且這還是一篇略讀課文，所以教學中我一方面充分運用多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境，一方面把握住中年級略讀的教學要求，在教學時將語言文字訓練有機融合，主要通過“合作探究”和“朗讀感悟”的教學方法，指導學生以學習小組為單位，采取生生合作、師生合作等多方位合作方式，引導有步驟、按計劃地學習。3重點難點通過閱讀和觀察畫面，領會課文總分總式的寫法。通過默讀、圈劃發(fā)現(xiàn)列舉、特寫的表達方法，并嘗試運用。初步了解清明上河圖的內容和藝術價值。教學流程：一、導入新課，揭題質疑1.揭題解題：今天，老師要和大家學習新的課文，（板書課題） 誰來讀讀課題？（一生讀題。正音：幅）一起正確地讀課題。 2.什么叫名揚中外？換詞（聞名中外、舉世聞名、名揚四海。不僅在中國很有名，在國外也很有名。） 3.生讀題，提出疑問。（預設：“一幅名揚中外的畫”是什么畫？是誰畫的？畫了什么？有什么特別之處？） 二、檢查預習，自主填寫資料卡，總體了解“名畫概況”（一）預習檢查 1. 昨天我們預習了課文，同學們也完成了預習單，通過預習單的檢查，同學們覺得這三個帶多音字的詞語有點難讀。出示詞語：溜達 作坊 一乘轎子，指導讀準多音字。在預習單上，有同學提出“作坊”的意思不太明白。誰來解釋一下，你用什么辦法理解的？（作坊：手工業(yè)工廠。聯(lián)系生活實際：豆腐作坊、陶泥作坊)2.我們再來交流一下預學單上的“資料卡” 交流、討論資料卡：（1）畫名：清明上河圖（2）年代：北宋 距今多少年？（800多年）（3）作者：張擇端（4）大?。洪L528厘米，高24、8厘米，（引導學生與黑板的長寬比較）畫出大小，有什么感受？（又長又窄。）（5）保存地：北京故宮博物院 而且還保存得十分完整。 小結：你是從課文哪個自然段中獲得這些信息的？（所以課文的第一自然是介紹了這幅畫的總體情況。）三、梳理具體描寫名畫內容，領會總分寫法 1.清明上河圖是怎樣的一幅畫呢？讓我們按課文前面的學習提示中來讀讀課文吧！ 出示學習提示：齊讀 讓我們對照圖畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內容，再交流一下讀后的感受。 2.交流：課文哪些自然段具體描寫了畫面內容？（第2-4段） 3.請你讀讀第2、3、4自然段，想一想，寫了畫面上的哪些內容呢？ 4.先看第二自然段，這段介紹了畫面上的什么內容呢？ （交流板書：“人物 多”。） 小結：我們用找關鍵字詞的方法概括畫面內容。 學法總結 5.請你嘗試用這種方法概括其余的畫面內容。（交流板書：街市熱鬧 情景傳神）傳神是什么意思？能換個詞理解嗎？ 6.剛才圈出的關鍵字詞分別在自然段的哪里？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （小結：有的段落，前面或后面的句子是有概括性的，找到這些句子就能很快概括出這個自然段的主要內容。）四、發(fā)現(xiàn)“列舉、特寫”等寫作方法，感受“名揚中外”（一）列舉1.課文寫了畫面上的三個內容，讓我們走進第一個畫面內容人物多，出示： 第一個畫面：請同學們讀讀第二段，你從哪些地方感受到人物多，可以括出句子，標出關鍵詞語。2.交流預設：五百多個 （從數(shù)字中感受到人物多。隨機朗讀）三百六十行 （感受到行業(yè)多。隨機朗讀。）“有”“”（1）讀一讀，文中寫了哪些行業(yè)呢？（2）（飄紅“有官吏和讀書人”）和前面的“有”相比，寫法上有什么不同嗎？（3）我們來展開想象，用上“有”來列舉一下吧！（板書： 列舉）比如：有（ ）的官吏 有（ ）的讀書人 有（ ）的（ ） 運用3.小小的畫面上竟然有這么多不同行業(yè)的人物，讓我們再好好讀讀這一段。4.讀著這一段，再看看這些畫面，除了感受到人物多，你還有什么感受要說嗎？5.作者用列舉的方法讓我們看到了畫面上不同的人物，其實在第二個畫面內容中也用到了列舉的方法。出示：第二個畫面：（1）默讀第三自然段，找找哪些句子用到了列舉，把它括出來。 （2）從這些列舉中你又感受到什么？6.交流預設：店鋪多 （列舉了店鋪多，街上很熱鬧。）人物很小 （用兩個“有的”來列舉畫上的人雖然很小，卻畫得清清楚楚，張擇端可真厲害?。。┤宋镄螒B(tài) （用“有的”列舉不同的形態(tài)，都活靈活現(xiàn)。）7.小結：在這些列舉中，我們看到了熱鬧的街市，看到了一座繁華的汴梁都城。（二）特寫1.過渡：第4個畫面和前面的不同，它主要抓住一個情景描寫。出示：第三個畫面：1.讀讀第四自然段，想一想：作者是怎么把情景寫傳神的呢？ 2.在小組中說說自己的想法。2.交流預設：（有細致的動作描寫。寫得很具體詳細。）小結：這個畫面就像是一個特寫鏡頭，向我們展現(xiàn)了畫中有趣的生活場景。（板書：特寫）3.哪位同學能看著畫面，向我們介紹一下這傳神的一幕？可以用上這些詞語：騎、走、拽住、又踢又跳、趕。（一生邊指著畫邊介紹。）4.小結：謝謝這位同學，你的講解讓原本靜止的畫面都動起來了，真有意思呀！五、運用表達方法，遷移寫話1.在清明上河圖中有很多有趣的情景，讓我們再來關注另一個特寫畫面，你觀察到了什么？想象到了什么？（交流，出示：忙碌、叫喊、跨、揮舞、撐、站） 語言文字運用2.小練筆：仔細觀察，展開想象，把當時的情景寫具體。虹橋下，有一艘船正要通過虹橋，船上的桅桿快要碰到橋頂了，在這危急的時刻（船上的船夫，有的站在甲板上忙碌著，有的站在船頂上叫喊著。橋上的熱心人不顧自己的安慰，跨到欄桿外面，一手拉著欄桿，一手揮舞著，就像交通警察似的，指揮著船只順利通過。）3.交流，評議。六、名畫視頻欣賞，感受價值1.讓我們像作者一樣一邊觀察一邊想象著欣賞這幅畫吧?。ㄒ曨l：清明上河圖分為三個段落，第一個段落是汴京郊野的風光，第