Where is the Science Museum教案.doc

3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！Unit 2 Where is the Science Museum?單元設(shè)計單元教學(xué)目標1,能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)公共設(shè)施的大致位置。2,能夠詢問路線并簡單回答。3,能夠了解地圖的基本標識，并能用東、西、南、北簡單表示行政區(qū)劃的位置。4,能夠聽懂、會唱歌曲“Where are you going? ”5,能夠了解Pronunciaton中音標/e/,/ /,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音與形并能正確讀出例詞。6,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)，使學(xué)生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。單元教學(xué)重點：問路和指點方向的句型。單元教學(xué)難點：1，問路和指點方向的句型。2，A、B部分Lets read中的對話。3,初步學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)的句子。單元課時安排：六課時第一課時：Lets start,Lets chant A Lets learn,Pair work C Lets sing第二課時：A Lets try,Lets talk C Pronunciation第三課時：A Lets read,C Good to know第四課時：B Lets learn,Lets play,C Story time第五課時：B Lets try,Lets talk,Group work,C Lets check第六課時：B Lets read, C Task time第一課時一，教學(xué)目標1，能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital,cinema,post office,bookstore,science museum。2，能夠詢問路線并作簡單回答的句型：“Where is the library? Its near the post office.”3，能夠理解并會吟唱Lets chant的歌謠。4，能夠聽懂并會唱歌曲“Where are you going?”二，教學(xué)重點1，掌握Lets learn部分的四會單詞和短語。2，掌握詢問路線的句型。三，教學(xué)難點1，正確書寫四會單詞。2，掌握三會單詞museum的發(fā)音。四，課前準備1，本單元Lets start部分的教學(xué)掛圖；五年級上冊第五單元B Lets learn部分的教學(xué)掛圖。2，三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。3，本課時的單詞卡片及一只玩具熊。五，教學(xué)步驟1，Warm-up（1）教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They are in the zoo.”師生齊唱。 （2）教師出示五年級上冊第五單元B Lets learn部分的教學(xué)掛圖，師生進行如下問答： T：Where is the trash bin? S1:Its near the table. T：Where is the picture? S2：Its on the wall. T：Where is the lamp? S3：Its . （3）教師示意學(xué)生合上雙眼，然后把自己的書放在某學(xué)生書桌里，學(xué)生睜開眼后，教師對學(xué)生說：T:(配合動作表情)I cant find my book.Where is my book? Can you see it? S1:Oh,its in my desk.T: Oh,yes.Thank you.如此利用學(xué)生的學(xué)習(xí)用品反復(fù)操練兩三次，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，為新授課作鋪墊。2，Preview教師課前準備一只玩具熊，將全班學(xué)生分成兩大組，每組派一位代表到講臺前來做活動。要求兩名代表面對面站立，其中一名代表對另一組的代表發(fā)指令：“The bear is in front of me.”另一名學(xué)生聽后將玩具熊放到該學(xué)生面前，發(fā)對指令和放對位置各得一分。接著請每組的其他代表上來表演，要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后得分高的給獲勝。3，Presentation Lets learn（1）“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital,post office,bookstore,cinema,zoo,park,lilbrary,school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片的背面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No.1.Please guess what place it is.Is it a zoo/school/park?”教師要注意先出示兩個學(xué)生熟悉的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時候，他們首先會考慮學(xué)過的詞匯，這時教師再呈現(xiàn)新詞“cinema ”。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并板書“cinema”。（2）繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No.3 is a cinema .We can see a film in the cinema . ”接下來教師拿出一封信，說：“I want to post the letter.Shall I go to the cinema?Where shall I go? Yes! Post office.”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀“post office”。教師指著黑板上“post office”的位置說：“Look at the map.The post office is here.”然后問：“Where is the post office in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實際情況回答。（3）教師突然做出痛苦的樣子說：“Im not feeling well.Where shall I go?”根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片“hopital”，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus/taxi/on foot?”（4）“猜卡片”游戲教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學(xué)生認讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)“science museum”。提醒學(xué)生注意“museum”的發(fā)音，并可以適當拓展，如出示天安門廣場兩面?zhèn)鹊臍v史博物館、軍事博物館等圖片。（5）教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書說：“I have a new book.I bought it in Xinhua Bookstore.We can books in the bookstore.”教學(xué)“bookstore”。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書。教師可以告訴學(xué)生：“We can buy books in a supermarket/mall,because there are some small bookstores in the supermarket or mall.”這里只要讓學(xué)生感知mall或 shopping mall即可,目的是為學(xué)習(xí)本單元的Lets sing做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore? B: Its near the bospital.”教師先做好示范，并注意及時鞏固前面所學(xué)的詞匯。（6）教師放A部分“Lets learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。Lets start教師出示Lets start部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖讀一讀、連一連。Lets chant 教師放學(xué)生用書第14頁Lets chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生重點讀單詞next和句子“Go straight ahead?！辈⒆⒁饧m正其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課做鋪墊。Pair work（1）教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：“The post office is near the museum.The cinema is in front of the post office.”等。（2）“小小設(shè)計師”活動教師先帶領(lǐng)學(xué)生認讀六個表示場所的單詞或短語：“l(fā)ibrary, cinema, hospital,science museum, postoffice, bookstore,”，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計師，請大家設(shè)計一張地圖，設(shè)計之后會有記者來采訪?！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學(xué)生充當小記者去采訪“設(shè)計師”，逐個提問：“Where is the hospital/?”由“設(shè)計師”來回答問題。Lets sing學(xué)生聽錄音或看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲 “Where are you going?”4，Consolidation and extension（1）學(xué)生做A Lets learn部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。（3）“我是小畫家”活動請學(xué)生畫一張心目中理想城市的地圖，圖中的建筑可不受限制，但要求本人能夠描述這些建筑物所處的位置。 （4）“猜猜我在哪兒？”活動 學(xué)生可以利用部分的圖或自己設(shè)計街區(qū)來做活動。如：“I am near the library.I am not in the hospital.The bookstore is in front of me.Where am I？”建議學(xué)生運用介詞或介詞短語near ,in front of ,behind來表述。5,Homework6，