談大學(xué)生的自我教育.doc

談大學(xué)生的自我教育摘 要：大學(xué)生的自我教育包括學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事等三個(gè)方面的內(nèi)容。大學(xué)生的自我教育，一要鼓勵(lì)其積極參加學(xué)校的學(xué)團(tuán)組織；二要組織其參加勤工助學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、自主創(chuàng)業(yè)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；三要為其搭建群體式自我教育的平臺(tái)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;自我教育；途徑一、大學(xué)生的自我教育的內(nèi)涵及重要性1大學(xué)生的自我教育的內(nèi)涵自我教育是指?jìng)€(gè)人把自我作為教育對(duì)象并依據(jù)一定的規(guī)范，自覺(jué)主動(dòng)地自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控，不斷矯正自己的目標(biāo)，激勵(lì)自我向更高的境界攀登，最終實(shí)現(xiàn)自我超越，塑造完善人格的活動(dòng)。大學(xué)生的自我教育包含了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是大學(xué)生個(gè)體的自我教育，二是大學(xué)生群體對(duì)自我的教育過(guò)程。2大學(xué)生自我教育的重要性（1）從學(xué)校的角度講，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要路徑。第一，大學(xué)生自我教育是思政工作的有效手段和終極目標(biāo)。思政教育的目的是促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，只有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，把接受變?yōu)閯?chuàng)造，才能實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。很難想象，一個(gè)失去自我教育動(dòng)力、不善于自我管理的人，能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中生存和發(fā)展。因此，思想政治教育必須讓大學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體性，自我教育，自我管理，培養(yǎng)自己，提高自己。（2）從教師的角度講，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育，是實(shí)現(xiàn)成就學(xué)生，解放教師的需要。教師本身的工作壓力大，學(xué)生思政工作隊(duì)伍薄弱。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育，有助于解放教師，成就學(xué)生。（3）從學(xué)生的角度講，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理、自我教育，有助于學(xué)生自動(dòng)自覺(jué)。一方面，大學(xué)生往往習(xí)慣于教師的灌輸教育，常以“被動(dòng)”的地位出現(xiàn)，在大學(xué)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中忽視了自我教育的部分；另一方面，大學(xué)生成長(zhǎng)的最好狀態(tài)是學(xué)生的自動(dòng)自覺(jué)，而關(guān)鍵就是學(xué)生的自我教育。自我教育對(duì)于大學(xué)生思想素質(zhì)的提升、健康生活理念的改善以及情商的提高、人際關(guān)系的完善都有著重要的影響。二、大學(xué)生自我教育的內(nèi)容1學(xué)會(huì)做人大學(xué)生當(dāng)中，存在著很多的問(wèn)題，比如責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、不懂得尊重別人、人際關(guān)系緊張、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、經(jīng)常說(shuō)臟話、抗挫能力弱、集體觀念不強(qiáng)、缺乏毅力、團(tuán)隊(duì)精神不夠等等，這些問(wèn)題歸納起來(lái)還是大學(xué)生在做人方面的不足。學(xué)會(huì)做人是人之所以為人的最基本的素質(zhì)，更應(yīng)該是一種學(xué)習(xí)，一種實(shí)踐。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。在這種情況下，大學(xué)生要想順利就業(yè)，找到一份適合自己的工作，要想成為一個(gè)成功者，就必須深刻認(rèn)識(shí)做人與就業(yè)、做人與成功之間的關(guān)系，在大學(xué)期間學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，做到修養(yǎng)與知識(shí)共同發(fā)展。2學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)近年來(lái)，隨著高校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，部分高校缺少與其配套的教師資源及相應(yīng)的硬件設(shè)施。由于資源有限，很多大學(xué)公共課就采用大班授課形式，甚至有些專業(yè)課，也因?yàn)榻處煍?shù)量的不足，合并授課。在這種情況下，課堂紀(jì)律就很難得到保證，老師也很難因材施教，無(wú)法顧及到每個(gè)學(xué)生。由于上課聽(tīng)不懂或?qū)φn程沒(méi)有興趣，再加上老師也沒(méi)有精力照顧到，致使部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果越來(lái)越差，最后導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。另一方面，當(dāng)前高校對(duì)教師的評(píng)價(jià)更多的是看重教師的科研能力和學(xué)位文憑，教師本身的任務(wù)也非常繁重，他們無(wú)暇顧及學(xué)生，大多只是按照授課計(jì)劃每周按時(shí)上課，其余時(shí)間學(xué)生基本上都是見(jiàn)不到老師。由于學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)大多是“被動(dòng)”、“看管”式學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)主要靠主動(dòng)，課程安排也沒(méi)有那么緊張，留給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間較為寬裕。這樣一來(lái)，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生就難以適應(yīng)，不會(huì)學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績(jī)下滑。有專家提出，我國(guó)高校學(xué)習(xí)改革的主要任務(wù)就是提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。高中時(shí)期的學(xué)習(xí)，是以應(yīng)試學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度基本都是固定的，而大學(xué)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)時(shí)間安排，都可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)計(jì)劃，個(gè)人自主選擇余地較大。因此，大學(xué)的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的自主意識(shí)要求很高，應(yīng)由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”。為掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)之道，大學(xué)生首先應(yīng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣，提高自主我學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，強(qiáng)化自主和能動(dòng)意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；教師應(yīng)讓大學(xué)生明白學(xué)什么，為什么學(xué)，什么時(shí)間學(xué)，怎么學(xué)，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的目的性，激發(fā)其成就欲望，而不再單單依靠學(xué)校、依靠教師去管他們的學(xué)習(xí)。3學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做事的前提是提升能力和素質(zhì)。從做事的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生學(xué)會(huì)做事必須先有目標(biāo)，再制訂計(jì)劃，通過(guò)一定的方法和步驟，最后達(dá)到一定的效果或成效，而這一切都離不開(kāi)能力和素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)會(huì)做事必須具備以下幾個(gè)方面的能力。（1）敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心。責(zé)任心決定一個(gè)人做事的態(tài)度，態(tài)度不端正，就是做事的動(dòng)機(jī)不明確，做事的最后結(jié)果也不會(huì)滿意。因此，做任何事，首當(dāng)其沖的就是責(zé)任心。（2）堅(jiān)韌不拔的意志力。做任何事不可能一帆風(fēng)順，困難和挫折在所難免。在困難和挫折面前，堅(jiān)持還是放棄，決定著做事能否最終達(dá)到目標(biāo)。因此，擁有堅(jiān)韌不拔的意志力是做事成功的關(guān)鍵。（3）堅(jiān)決果斷的執(zhí)行力。任何目標(biāo)和理想，如果不付諸行動(dòng)，那就是空中樓閣。要使理想變成現(xiàn)實(shí)，必須腳踏實(shí)地做好每件小事，這就是執(zhí)行力的問(wèn)題。堅(jiān)決果斷的執(zhí)行力是學(xué)會(huì)做事的重要保證。（4）團(tuán)結(jié)協(xié)作的凝聚力。一個(gè)人的力量是非常渺小的，而在這個(gè)分工精細(xì)的社會(huì)，想要成就一番事業(yè)，必須依靠團(tuán)隊(duì)的力量。因此，學(xué)會(huì)做事，還要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。（5）相互溝通的能力。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，信息萬(wàn)變，只有具備良好的溝通能力，做事過(guò)程才能順利，團(tuán)隊(duì)才能和諧。良好的溝通協(xié)調(diào)能力能使我們做事更加順利。（6）知恩圖報(bào)的感恩心。一個(gè)人的成功還表現(xiàn)在他的奉獻(xiàn)精神和感恩思想。要教育學(xué)生知道，社會(huì)和人民成就了我們，當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們應(yīng)該毫不猶豫地奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心，只有這樣，自身的人生價(jià)值才能得以體現(xiàn)。三、大學(xué)生的自我教育實(shí)現(xiàn)的途徑1鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加學(xué)校的學(xué)團(tuán)組織共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織是黨委、團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下，建立在“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”基礎(chǔ)上的學(xué)生群眾組織，是推進(jìn)大學(xué)生自我教育的重要組織力量，具有密切聯(lián)系學(xué)生、天然貼近學(xué)生的組織工作優(yōu)勢(shì)。學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生開(kāi)展自主活動(dòng)的載體，也是學(xué)生課余生活的大舞臺(tái)。學(xué)生社團(tuán)之所以得到廣大同學(xué)的擁護(hù)和支持，正是因?yàn)樗鼜母鱾€(gè)方面為學(xué)生成長(zhǎng)成才搭建了平臺(tái)，從不同的側(cè)面代表了不同學(xué)生群體的利益要求，是黨團(tuán)組織團(tuán)結(jié)和凝聚青年學(xué)生的紐帶、學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁、校園穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑、推進(jìn)和諧校園建設(shè)的重要力量。學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中，接觸社會(huì)、了解國(guó)情、演練民主、與人交往，培養(yǎng)了政治意識(shí)和大局觀念，學(xué)會(huì)了分享與合作，學(xué)會(huì)了寬容與理解。在社團(tuán)換屆中的干部競(jìng)選、就職宣誓、項(xiàng)目負(fù)責(zé)制、部門(mén)責(zé)任制等增強(qiáng)了學(xué)生的管理才能，培養(yǎng)了民主意識(shí)。特別是科技、學(xué)術(shù)、實(shí)踐類社團(tuán)的活動(dòng)更是促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生社團(tuán)豐富多彩的活動(dòng)是校園文化中最生動(dòng)、最活躍、最亮麗的一道人文風(fēng)景。文藝演出、科技競(jìng)賽、學(xué)術(shù)研討、公益活動(dòng)等等，一屆屆老同學(xué)帶著社團(tuán)文化的痕跡從校園走向社會(huì)，一批批新同學(xué)又成為校園社團(tuán)文化的開(kāi)拓者，使校園文化的品位不斷得到提高，既激發(fā)了校園創(chuàng)新的活力，又維護(hù)了校園的和諧與穩(wěn)定。2鼓勵(lì)大學(xué)生參加勤工助學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、自主創(chuàng)業(yè)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式也發(fā)生著深刻變化，由原來(lái)的公益性、組織性、定期性等活動(dòng)，發(fā)展成現(xiàn)在的多元化、自主化、利益化等活動(dòng)，勤工助學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要形式。我們通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加諸如此類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。其自我教育功能主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，要自立，自力更生。有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，但是他們的實(shí)踐能力很強(qiáng)。很多學(xué)生從中學(xué)開(kāi)始就夢(mèng)想自己長(zhǎng)大，夢(mèng)想自己擁有一份工作，夢(mèng)想自己能掙錢獨(dú)立，以此來(lái)證明他們自己的實(shí)力。為此，當(dāng)他們獲得第一份實(shí)踐工作的時(shí)候，他們就決心改變自我，找到一個(gè)全新的自我，這就需要具備超越自我的勇氣。在參加第一份實(shí)踐工作之初，他們心里充滿興奮和期待，同時(shí)內(nèi)心也帶有一點(diǎn)畏懼和恐慌，因?yàn)樗麄儾恢澜Y(jié)果是怎么樣。但無(wú)論如何，走向社會(huì)，就意味著敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，敢于挑戰(zhàn)，具有吃苦耐勞的精神。其次，要自強(qiáng)，自強(qiáng)不息。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐不僅可以解決生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)生活上的自立，更重要的是錘煉了意志品格，提升了素質(zhì)能力。社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)實(shí)與理想總是有差距。因此，學(xué)生在接觸社會(huì)過(guò)程中不免會(huì)遇到挫折和困惑，比如面試失敗、工作出錯(cuò)、學(xué)習(xí)受影響等等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們的學(xué)生敢于面對(duì)、正視，通過(guò)向領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)請(qǐng)教，找到問(wèn)題答案，從而錘煉了學(xué)生的意志品格。同時(shí)，社會(huì)活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的考驗(yàn)，不同的崗位要求不同的素質(zhì)和能力。為了盡快適應(yīng)工作環(huán)境，為了盡快勝任工作，必須通過(guò)與領(lǐng)導(dǎo)溝通、交流，必須組織協(xié)調(diào)工作每個(gè)細(xì)節(jié)，必須獨(dú)立思考工作方法，這個(gè)過(guò)程可以有效地提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。再次，要自尊，自尊互愛(ài)。當(dāng)學(xué)生受到企業(yè)、老師和同學(xué)認(rèn)可的時(shí)候，他們得到的是別人的尊重，由此，在他們內(nèi)心深處是得到了尊嚴(yán)。在獲得認(rèn)可的同時(shí)，他們也發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足和缺點(diǎn)，并意識(shí)到他們要去彌補(bǔ)缺點(diǎn)和不足，懂得不斷完善自己，必須以主人翁的責(zé)任感和姿態(tài)來(lái)對(duì)待各種問(wèn)題，逐步地形成了自我尊重、自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。在社會(huì)與同事交往處事過(guò)程中，學(xué)生付出了很多，同時(shí)也收獲了很多，這使他們意識(shí)到付出才會(huì)有收獲。要讓學(xué)生知道，在自我尊重、自我愛(ài)護(hù)的同時(shí)，也需要尊重他人、愛(ài)護(hù)別人、學(xué)會(huì)感恩。最后，要自信，自信未來(lái)。社會(huì)實(shí)踐的工作經(jīng)歷以及從中獲得的經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生感受到自我價(jià)值的存在，在他們的素質(zhì)、能力、智慧和意志品質(zhì)都得到了提升的同時(shí)，他們也對(duì)生活有了更高的追求，并建立了自己的理想和信仰，使他們更相信自己，相信未來(lái)。3搭建群體式自我教育平臺(tái)。大學(xué)生群體式自我教育可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、朋輩教育和勵(lì)志教育。當(dāng)前高校的教育過(guò)程更多的是學(xué)生被動(dòng)地接受老師的教育。群體式自我教育則體現(xiàn)的是學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生管學(xué)生，這對(duì)于我們高校的學(xué)生管理、創(chuàng)業(yè)教育都是一種有效的補(bǔ)充。當(dāng)前，高校的教育比較刻板，師生間存在著一定的距離，而同輩同學(xué)的教育則更好地彌補(bǔ)了這種缺陷。同時(shí)，擔(dān)任教育管理的學(xué)生，都是在某一方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，他們的優(yōu)秀事跡對(duì)于在校的大