班主任新計(jì)劃范文.doc

班主任新計(jì)劃范文 xxxx學(xué)年度第一學(xué)期初二 （1）班班主任工作計(jì)劃班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。 班主任工作的好壞，直接影響著未來(lái)人才的培養(yǎng)。 新學(xué)期我很榮幸繼續(xù)擔(dān)任初二 （1）班班主任，我的班主任工作主旨是讓每一位學(xué)生都快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教會(huì)他們學(xué)習(xí)，教會(huì)他們做人。 我將以學(xué)校的“三個(gè)教育”即感恩教育，自主教育，責(zé)任教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生“全員參與，自主管理”的能力，讓每一個(gè)人在班級(jí)感受到成長(zhǎng)的價(jià)值，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任而感到快樂(lè)、感到充實(shí)。 本學(xué)期，主要制定班主任工作計(jì)劃如下一工作目標(biāo)通過(guò)班主任引導(dǎo)，提升學(xué)生的自我管理能力，綜合發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)，讓學(xué)生的身心發(fā)展不斷成熟，讓學(xué)生的學(xué)業(yè)水平不斷提高。 二，管理措施1，轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格。 作為教育者，我們應(yīng)該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的人格，學(xué)生是個(gè)有血有肉的人，他們不是機(jī)器，不是模具，他們不僅屬于學(xué)校，他們還屬于家庭、社會(huì)和將來(lái)。 我們對(duì)孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，我們還要塑造學(xué)生的人格；不僅要對(duì)現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對(duì)將來(lái)負(fù)責(zé)。 所以，我們應(yīng)教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，幫助他們描繪未來(lái)生好的美好藍(lán)圖。 所以，我們對(duì)待學(xué)生，應(yīng)該傾注真情，而不能予以歧視或忽視。 本學(xué)期我們班將召開(kāi)讓理想起航相親相愛(ài)一家人感念師恩奮發(fā)學(xué)習(xí)服務(wù)他人快樂(lè)自己主題班會(huì) 2、言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng)。 孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。 在我們耳邊我們常?？梢月?tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做！”可見(jiàn)，我們的言行對(duì)學(xué)生有多大影響。 所以，當(dāng)我們要求學(xué)生做到時(shí)，我們自己應(yīng)該首先做到。 “金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們不妨在學(xué)生面前坦然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用我們的真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴。 當(dāng)然，我們作為班主任應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。 3、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。 冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。 教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。 如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)我根本。 愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。 人格尊嚴(yán)是平等的。 我們作為班主任，我們應(yīng)該努力做到能想一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。 被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。 教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。 參照我們的自身經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。 4、多項(xiàng)舉措提高學(xué)生的自我管理意識(shí)日常工作中，不斷向?qū)W生灌輸一種自我約束、自我管理的思想，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我管理的意義和重要性，力求達(dá)到通過(guò)自覺(jué)的行動(dòng)，使自我得到完美的發(fā)展。 （1）值日輪流制，衛(wèi)生打掃除承包責(zé)任制 （2）值周輪流制每個(gè)小組負(fù)責(zé)一周，點(diǎn)名，填寫(xiě)班務(wù)日志，更換“每日格言”“每日積累”，并負(fù)責(zé)辦好“班級(jí)周報(bào)” （3）落實(shí)班級(jí)“人人有事干，事事有人干”制度 （4）主題班會(huì)學(xué)生自己策劃，自己組織，自己主持召開(kāi)。 5，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 良好的紀(jì)律是搞好教學(xué)的前提條件，不以規(guī)矩，不成方圓.由于初一新生各個(gè)不同的中學(xué)，同學(xué)之間陌生，對(duì)學(xué)校的管理制度不熟悉，所以設(shè)法通過(guò)班會(huì)及學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。 并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣進(jìn)行了講解說(shuō)明，跟蹤培養(yǎng)。 6、付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一。 付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。 愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。 我們不妨想想孩子與父母間的感情聯(lián)系是天性，是與生俱來(lái)的。 我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)應(yīng)該是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。 如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。 現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。 所以，很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。 當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。 7、拿起表?yè)P(yáng)的武器。 哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。 贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。 必要的表?yè)P(yáng)是成功的陽(yáng)光、空氣和水。 我們班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器。 面向全體學(xué)生，顧全大局，做到抓兩頭，促中間，爭(zhēng)取全員進(jìn)步。 成績(jī)好、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步；對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生要經(jīng)常關(guān)注，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們跟上班級(jí)的整體步伐；中間力量尤其不能忽視，也要緊抓不放。 本學(xué)期將實(shí)行“一幫一”、“二幫一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)行學(xué)習(xí)責(zé)任小組，互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步。 8.換位思考，正確引導(dǎo)。 學(xué)生是活生生的人。 他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。 我們?cè)谔幚砗⒆訂?wèn)題時(shí)，不妨經(jīng)常換位思考一下。 孩子犯錯(cuò)時(shí)，撫摩一下他的頭發(fā)；孩子心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。 孩子思想出軌時(shí)，我們予以正確的引導(dǎo)，可能要比劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通更容易要孩子接受、理解。 事實(shí)上，每個(gè)孩子頭腦中都有兩個(gè)自我，一個(gè)好我，一個(gè)壞我。 學(xué)生思想的過(guò)程就是好我與壞我做斗爭(zhēng)的過(guò)程。 如果好我勝利的時(shí)候多，他們就會(huì)進(jìn)步，就會(huì)慢慢的邁向成功；如果壞我占了上風(fēng)，他們就會(huì)退步，就會(huì)慢慢的走向失敗，最后弄的一事無(wú)成。 所以，我們班主任作為班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，應(yīng)該對(duì)他們適時(shí)的對(duì)他們予以正確的引導(dǎo)，幫助他們克服困難，走向進(jìn)步。 9.加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同落實(shí)、管理好孩子。 家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。 家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。 他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。 所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。 家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。 我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。 本人作為班主任，應(yīng)該注意不要體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語(yǔ)上尊重、理解我們