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教學(xué)內(nèi)容理解與分析:燕子媽媽笑了這是北師大版語文第七單元認(rèn)真的第一篇課文。本文是一篇蘊涵哲理的童話,告訴我們做任何事情都要認(rèn)真:認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真對待完成。本課要求認(rèn)字14個,寫字7個。這些字詞在課文中結(jié)合語境易認(rèn)易記,學(xué)生首先充分熟讀課文,在此過程中識記生字、理解課文并能有感情地朗讀課文。設(shè)計思路: 1.這是一篇充滿童趣的童話,蘊涵了深刻道理。主要意圖是讓學(xué)生在讀中識字,讀中理解,讀中感悟。因此采用了不同形式的識字和朗讀方式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.作為課文的第二課時,主要以理解課文和有感情朗讀課文為主。中間設(shè)計了各種情境激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情,提高效率。教學(xué)目標(biāo):1.通過學(xué)習(xí)課文,在閱讀中識字15個(底限),并繼續(xù)培養(yǎng)看上下文猜字的識字方法,復(fù)習(xí)其他識字方法。2.能比較熟練的讀課文,鼓勵有感情的朗讀。 3.學(xué)習(xí)觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備:生字詞卡片、茄子、冬瓜、西紅柿和菠蘿。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,揭示課題師:在這陽光明媚、春暖花開的季節(jié)里,小燕子也從南方飛回來。又一只小燕子就住在我們的屋檐下,今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的通話故事。(師板書題目)請大家齊讀二遍。生:(齊讀課題)師:那么就讓我們一起去聽聽小燕子給我們帶來的故事吧!(出示燕子媽媽笑了課文錄音。學(xué)生邊聽邊用手指指著字)2、 合作識字,初讀課文 師:聽完了小燕子的帶來故事,你們想知道燕子媽媽為什么笑呢?生:想。師:答案就在課文中,讀讀課文你就知道啦!但在讀課文前讓我們先復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過的生字寶寶吧。(出示生字,學(xué)生開火車?yán)首x)板書:燕子 茄子 不錯 仔細(xì) 躺 掛 紫色 小刺 屋檐 能不能 認(rèn)真 一樣1、 請小老師讀 ;開火車讀;齊讀;同桌互讀2、 檢查動詞:躺、掛,并組詞,代表顏色的字:紫,仔細(xì)、錯的反義詞。師:同學(xué)們讀得真棒!看來同學(xué)們已經(jīng)掌握這些詞語,那下面就請同學(xué)們把生字寶寶帶回到課文中,用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法把課文朗讀一遍,并給自然段標(biāo)上序號。開始吧?。ㄉ杂勺x課文,有的用手指著讀,借助拼音,有的問同學(xué)、問老師生字讀音。)師:剛才在讀的時候,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得非常投入,生字現(xiàn)在還有困難生:沒有。師:真棒!那有誰愿意說說這篇課文總共有幾個自然段呢?(師:對了,說的很好?。?、 理解課文內(nèi)容1、師:老師看到咱們班的同學(xué)讀書越來越認(rèn)真了!那熟悉了課文之后,你關(guān)于課文講的是誰與誰的故事?生:我知道這篇課文講的是小燕子和燕子媽媽的故事。師:故事里提到了那種蔬菜?(出示圖片)師:我應(yīng)該怎樣貼?(躺、掛)(同學(xué)們真厲害知道從課文中運用知識)2、 課文圍繞這兩種蔬菜燕子媽媽提出了問題,再讀課外,把燕子媽媽的話用橫線畫出來。誰來說一說,句子找到了,應(yīng)該怎樣讀?(指明讀 齊讀 男女比賽)注意讀出語氣,燕子媽媽的溫柔親切。3、 那么小燕子去菜園了嗎?生再讀課文,用波浪線畫出小燕子說的話。(邊讀邊畫)去了嗎?去了幾次?第一次有什么發(fā)現(xiàn)?板書:第一次 大 小 第二次 青 紫 第三次 細(xì)毛 小刺師:第三次小燕子連細(xì)微的地方都發(fā)現(xiàn),她為什么第三次發(fā)現(xiàn)了?用文中的詞語說一說。(板書:認(rèn)真);師:她的心情非常的高興?,F(xiàn)在你們就是小燕子,讀一讀,讀出三次不同的心情(高興、喜悅、興奮),那只小燕子來讀一讀?出示板書: 燕子媽媽笑了 冬瓜 茄子 大 小 青 紫 細(xì)毛 小刺 (認(rèn)真)四、分角色朗讀課文師:小燕子三次去菜園里觀察,每次都有新的發(fā)現(xiàn),多開心,多高興!你們來扮一扮小燕子好嗎?請張開你們的翅膀,啊,飛起來了。我就是燕子媽媽,你們就是小燕子,咱們再來體會一下,媽媽為什么笑了。(生分角色有感情地朗讀。)五、課外延伸師:真棒!看到大家像小燕子一樣這么愛學(xué)習(xí),這么認(rèn)真,老師也像燕子媽媽一樣心里特別的高興,現(xiàn)在請同學(xué)么一起來觀察西紅柿和黃瓜有什么不同?師:同學(xué)們真棒,觀察得比小燕子還仔細(xì),老師也高興地笑了。六、總結(jié)師:大家通過自己的認(rèn)真觀察,了解到了這么多的知識,真了不起。我們再觀察事物時,不僅可以通過它的外表,還可以去摸、聞、嘗你們一定能,你就會有新的發(fā)現(xiàn),只要你認(rèn)真你有更多的收獲。七、作業(yè):學(xué)習(xí)小燕子去認(rèn)真地觀察菠蘿和香蕉的異同,下節(jié)課把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家!課后反思:1、要注重學(xué)生的個體差異,用一年級學(xué)生特有的心理去講解,比如有個同學(xué)再提到”柄“子時,我應(yīng)該結(jié)合方言讓學(xué)生理解。在講到小燕子三次的發(fā)現(xiàn)時,應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合圖
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