2022年高中英語學科教學計劃

2022年高中英語學科教學計劃

一、工作目標:

認真落實仙桃市教學工作會議精神，深入研究今年高考試題___卷

的命題思路，___年高考命題新動向，針對目前教材和學生的特點，認

真研討高三英語復習教學新思路;充分利用好學科基地這一平臺，加強

全市高中英語教育教學研討力度，特別是做好迎接___年___高中課改

的相關(guān)準備工作，努力提升我市英語教育教學和高考英語成績在全省

的地位。

二、主要工作:

1、召開學科基地專業(yè)指導委員會成員會議，具體落實基地各項工

作及___年高考復習備考指導意見;

2、分年級落實基地學校英語教師的職業(yè)目標;

3、分年級對新教師進行聽評課，努力提升基地學校英語教師的專

業(yè)素質(zhì);

4、協(xié)助基地學校___一次大規(guī)模的全校性的英語教師教學基本功

比武，并___全市教師觀摩;

5、___全市教師以基地為平臺展開對《高中英語新課程標準》的

學習;

6、___教師學習人教社《新高中英語教與學》，為課改做準備;

7、___教師學習研討《新高中英語教學100問》，提升教師形

象，使教師由傳統(tǒng)的“教書匠”逐步轉(zhuǎn)向“研究型教師”

8、協(xié)助基地學校在高一年級開展各種各樣的活動，激發(fā)學生學習

英語的興趣，對效果比較明顯的活動要在全市范圍內(nèi)進行推廣;

9、開展校際交流活動;

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10、___學生參加全國中學生英語能力競賽;

11、鼓勵以基地學校為榜樣創(chuàng)建有特色的教研組，提高教研效果;

12、___教師熟悉新教材，并開展一系列的以新教材為中心的教研

活動;

13、以基地學校為榜樣，創(chuàng)建網(wǎng)上教學交流平臺，年底進行評估;

14、鼓勵教師以博客形式展示自己的教育教學理念，構(gòu)建快捷的

網(wǎng)絡(luò)教研平臺;

15、___全市教師參與優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀論文的評比;

16、以基地為中心，___骨干教師對初高中銜接教學和課堂教學有

效性進行研討;

17、繼續(xù)___教師研究任務(wù)型教學英語教學課堂模式并進行試點;

18、___教師積極參與省教研室、市教科院___的各項教研活動;

高中英語學科教學計劃二:高中英語教學計劃(___字)

高中英語課程強調(diào):在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)

上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題

的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力;形成跨文化

交際的意識和基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國

主義精神和民族使命感。

.開學到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用___的力量和個人的智慧，

按照“新課標”的指導思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進行內(nèi)容

新編，精心地設(shè)計編導課堂教學活動，經(jīng)過大量的新課程模式改革收

到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語

教學工作

一、___備課實效化

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___備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教

學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的___備課有序地

進行，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人?；顒觾?nèi)容有教材分

析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學反思等，并且認真學習《新課

標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能

提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。

___備課后，各位老師分別承擔各項任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫教

案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每

個老師必須按時完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師___，當然，其

他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實際情況，進行必要的修改，然

后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過___備課，發(fā)揮所有老師的智

慧，扎扎實實上好每一課;通過___備課，使各位教師明確近期和遠期

任務(wù)。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時

隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知

識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流---

--總之，___備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實效。

二、教學計劃清晰化

今年進入高一學習的這___屆學生在初中時學的是人教版的教材，

現(xiàn)在高一卻又得學譯林___的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身

就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過

渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。

開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解

教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現(xiàn)

有的英語水平，以及進行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定

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了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們

的工作指導方案來貫徹實施。

三、措施具體化:

1、互相聽課，共同進步

為了提高教學質(zhì)量，高一全體英語老師都根據(jù)自己的計劃,采取了

具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化.如每天早讀的任務(wù)，培

優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑,期中考試后開始的

作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常常

互相聽課評課，取他人之長，補已之短。

2、采取了一系列必要的措施夯實鞏固基矗

為了使學生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒

有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主

學習能力的逐漸形成。然而，我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的同時，必

須清醒地看到，我們教學經(jīng)驗的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽

視，也有一些困惑有待解決。

一、如何杜絕對話課變成回答問題課。

在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，

和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老

師布置的各項任務(wù)，而另一些學生常常無法用英語說出一段話，有的

甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟

發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內(nèi)容，把對話化為回

答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上學生仍然是“聽從”。新

課程的課堂教學強調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學

生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。

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二、如何杜絕合作學習有形式而無實質(zhì)。

在課堂教學中，教師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級

中，有的學生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表

小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組

成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績好的同學代替小組其他

成員完成，有的小組成員則商定

高中英語學科教學計劃三:高中英語教學計劃(___字)

高一第一學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為

了使學生圓滿完成各項學習任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠

健康發(fā)展，把英語學習興趣提起來，必須有一個切實可行的教學計

劃。本人根據(jù)所教的班級制定本學期的教學計劃如下:

一、教學指導思想

認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，以落實教學常規(guī)，

規(guī)范教學行為為重點，以大興教科研之風，走科教興校之路為抓手，

以改革課堂教學模式，推行先學后教當堂訓練為突破口，在學校教學

計劃指導下進行工作。特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能

力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理

解、分析和閱讀的能力，讓學生盡快適應(yīng)高中學習。

二、教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性,發(fā)展自主學習的能力和合作精

神;

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應(yīng)高中的英語學

習;

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3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文

化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲

取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思

維和表達的能力。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等

主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，

提高自主學習的能力。

三、學情分析

今年我任教高一___班和高二___班及初二202三個班的英語教學

工作。初二___班的學生整體水平還可以，上課基本能配合老師完成各

項教學任務(wù)，學習氛圍較濃，但也有一小部分學生基礎(chǔ)偏差。而高二

___班的學生整體上英語普遍偏差，上課雖然認真，但是老師要求在課

堂上完成的學習練習較難完成。高一___班的學生基礎(chǔ)較差，但是英語

學習的積極性很高，課堂氣氛活躍。因此在教學中我根據(jù)三個不同的

班級情況準備采用分層授課和分層布置作業(yè)使每一位學生得到提高。

四.教學內(nèi)容

本學期主要學習英語必修一和必修二。要求學生重點掌握每個單

元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為:直接引語和間接引

語;現(xiàn)在進行時態(tài);定語從句(i)(ii);限制性定語從句和非限制性定語

從句;以及介詞+關(guān)系代詞引導的定語從句等。

五、主要工作

1、全面做好初高中銜接工作。高中學段和初中學段在教學對象、

教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差

異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應(yīng)高中的學

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習與生活，是擺在新學期我們高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了

使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在上新課之前，拿出兩周左右

的時間搞好高初中之間的銜接，為開新課做好準備。

2、從每個單元中抽出初中學習過的重點動詞、名詞，作為知識預

備，掃清學習障礙。為讓學生更好地學習直接引語和間接引語，復習

初中的一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、過去完成時態(tài)以及賓語從句;復

習初中學過的that,which引導的定語從句

3、認真研究新課程標準，認真研究新教材，認真實施學校推行的

先學后教,當堂訓練的教學模式.在___備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，

認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

4.搞好單元小節(jié)和過關(guān)練習。要降低難度，從基礎(chǔ)抓起，從課本

抓起，從基礎(chǔ)單詞、短語抓起，先學好課本，再強調(diào)能力的提高。幫

助學生復習單元內(nèi)容，通過練習提升能力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提

高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的

意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典

的習慣。

6、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓

練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周兩次利用課余時間給學生

___練聽力。

7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及

時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批

改、多指導。

2022年高中英語學科教研活動計劃

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一、本學期教研活動工作重點

在英語新高考改革的背景下，以提升課堂教學有效性為核心；以

新高考研究命題項目為抓手，開展高中英語課堂有效學習方式探討；

深入研究學科階段性教學檢測和新高考之間的內(nèi)在關(guān)系，努力提升本

校高中英語教學質(zhì)量。

二、教學調(diào)查的內(nèi)容和方法

借助教學調(diào)研以及全市性各類教研活動，進一步了解并解決新高

考背景下，高中英語課程設(shè)置與課堂教學中出現(xiàn)的新問題；通過觀

察、分析、磨課、議課、反思等教研方式，改善課堂的方式，提高教

師對新高考題型的命題與做題的能力，培養(yǎng)學生良好的閱讀學習思維

與習慣，提升閱讀課堂教學效率。

三、教學活動計劃

高中英語教研活動表

周次日期內(nèi)容

12.15-2.21

參加校教研組長會議，召開高中第一次英語教研活動

22.22-2.28

2.25、26

市局直屬高中英語教研工作會議

32.29-3.6

州溫市高三英語第一次適應(yīng)性測試分析會

43.7-3.13

高中第二次英語教研活動

53.14-3.20

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高中第三次英語教研活動

63.21-3.27

市直高二英語閱讀有效學習方式研討；

73.28-4.3

清明節(jié)放假（___月___日-___日）；

二模校稿清樣

84.4-4.10

4.7

市直高一閱讀有效學習方式研討(1)

94.11-4.17

高中第四次英語教研活動

104.18-4.24

期中考試。州溫市教___盟高三第二次適應(yīng)性測試分析會

114.25-5.1

勞動