貴州省貴陽市北京師范大學(xué)貴陽附屬中學(xué)高三政治一輪復(fù)習(xí) 生活哲學(xué)第三單元 第9課 唯物辯證法的矛盾觀課件.ppt

2014屆高三一輪復(fù)習(xí)之 生活與哲學(xué) 第三單元思想方法與創(chuàng)新意識 聯(lián)系 發(fā)展 矛盾三者之間的關(guān)系 聯(lián)系 發(fā)展 矛盾是統(tǒng)一的 聯(lián)系的觀點 發(fā)展的觀點 矛盾的觀點是辯證法的三大基本觀點 第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心 1 主次矛盾和矛盾的主次方面為本課的高考高頻考點 多以材料題或名人名言為載體考查 一般難度較大 2 運用矛盾特殊性原理 矛盾普遍性與特殊性關(guān)系原理 主次矛盾和矛盾的主次方面關(guān)系原理等分析與人民日常生活密切相關(guān)的生活熱點 矛盾的含義 基本屬性 同一性和斗爭性 1 矛盾的同一性 是矛盾雙方相互吸引 相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢 它有兩方面的情形 含義 矛盾雙方在一定條件下相互依存 一方的存在以另一方的存在為前提 雙方共處于一個統(tǒng)一體中 矛盾雙方相互貫通 即相互滲透 相互包含 在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 2 矛盾的斗爭性 是指矛盾雙方相互排斥 相互對立的屬性 它體現(xiàn)著對立雙方相互分離的傾向和趨勢 1 含義 矛盾就是對立統(tǒng)一 任何事物都包含既對立又統(tǒng)一的兩個方面 矛盾的同一性和斗爭性及其關(guān)系 3 矛盾同一性與斗爭性的關(guān)系 區(qū)別 聯(lián)系 矛盾同一性是相對的 有條件性 斗爭性是絕對的 無條件性 a 同一以差別和對立為前提 沒有對立雙方的斗爭 就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通 事物就不能存在和發(fā)展 b 斗爭性寓于同一性之中 并為同一性所制約 沒有同一性 就沒有矛盾統(tǒng)一體的存在 事物同樣不能存在和發(fā)展 c 總之 矛盾雙方既對立又統(tǒng)一 由此推動事物的運動 變化和發(fā)展 2010 天津卷 與漫畫 路向何方 哲學(xué)寓意相一致的是 a 旁觀者清當局者迷b 失之東隅收之桑榆c 差之毫厘謬以千里d 禍兮福倚福兮禍伏 d 解析 本題考查矛盾的同一性等知識點 意在考查考生獲取和解讀信息的能力 漫畫 路向何方 中的主人公選擇不同的方向可能會出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果 這表明矛盾雙方在一定的條件下向各自相反的方向轉(zhuǎn)化 體現(xiàn)了矛盾的同一性 禍兮福倚福兮禍伏 體現(xiàn)了矛盾雙方在一定的條件下向各自相反的方向轉(zhuǎn)化 故d符合題意 2010 浙江卷 在我國 法律法規(guī)對行政裁量權(quán)規(guī)定了一定的范圍和幅度 但有的缺乏具體的實施細則和執(zhí)法基準 這為行政機關(guān)濫用行政裁量權(quán)提供了可能 比如 道路交通法第99條規(guī)定 機動車行駛超速的罰款從200元到2000元 執(zhí)法人員應(yīng)根據(jù)案件實際情況合理作出處罰 而在實踐中 出現(xiàn)了諸如本應(yīng)罰款300元 執(zhí)法人員卻因素質(zhì) 心情等因素罰款1000元的現(xiàn)象 群眾對此非常不滿 規(guī)范行政裁量權(quán) 為政府權(quán)力設(shè)限 增強政府的公信力是我國政治體制改革的一個重要方向 在這一背景下 一些地方政府主動出臺并實施了一系列規(guī)范行政裁量權(quán)的辦法 經(jīng)過一段時間 這些地方政府依法行政水平上了一個臺階 規(guī)范行政裁量權(quán)的做法得到了群眾的普遍認可 政府權(quán)威進一步提高 用對立統(tǒng)一的觀點 說明地方政府對權(quán)力自我設(shè)限的做法不僅沒有削弱反而提高了政府權(quán)威的道理 答 唯物辯證法認為 世界上的一切事物都包含既相互對立 又相互統(tǒng)一的兩個方面 雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 政府的權(quán)威和權(quán)力既對立又統(tǒng)一 行政機關(guān)裁量權(quán)過大易導(dǎo)致權(quán)力濫用 甚至滋生腐敗 損害其威望和公信力 行政機關(guān)對權(quán)力自我設(shè)限 雖然會縮小行政裁量權(quán)的自由度 但能夠使權(quán)力運行更加公開 透明 規(guī)范 工作效率更高 群眾更加認可政府 因此 地方政府對權(quán)力自我設(shè)限 不是削弱而是提高了政府的權(quán)威 矛盾的普遍性原理及其方法論要求 1 原理內(nèi)容 矛盾具有普遍性 即事事有矛盾 時時有矛盾 2 方法論 我們要承認矛盾 分析矛盾 勇于揭露矛盾 積極尋找正確的方法解決矛盾 堅持一分為二的方法 堅持兩分法 矛盾的特殊性原理及其方法論要求 1 含義 矛盾的特殊性 是指矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點 2 表現(xiàn) 一是不同事物有不同的矛盾 二是同一事物在發(fā)展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾 三是同一事物中有不同矛盾 同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性 3 方法論要求 具體問題具體分析 二 堅持具體問題具體分析 方法論 1 含義 具體問題具體分析 是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下 具體分析矛盾的特殊性 并找出解決矛盾的正確方法 2 地位 馬克思主義的一個重要原則 活的靈魂 3 意義 1 具體問題具體分析是人們正確認識事物的基礎(chǔ) 2 具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵 2011 安徽卷 9 中國既是茶的故鄉(xiāng) 又是茶文化的發(fā)源地 茶葉因生長環(huán)境的差異而帶有不同的味道 一些品茶專家根據(jù)多年的經(jīng)驗品一品便知茶葉的產(chǎn)區(qū)在哪里 這表明 一事物區(qū)別于它事物就在于矛盾的特殊性 世界上的一切事物都具有自覺反映的特性 人的認識是在實踐中不斷的深化和發(fā)展的 人為事物的聯(lián)系形成后不在人的意識之外a b c d a 2010 江蘇卷 針對中小學(xué)辦學(xué)中存在的偏離國家課程計劃 片面追求升學(xué)目標 學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時間過長等問題 2009年6月江蘇省教育廳頒布了深入實施素質(zhì)教育的 五嚴 規(guī)定 這表明 a 制度創(chuàng)新是社會變革的先導(dǎo)b 理論創(chuàng)新決定實踐創(chuàng)新c 事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的d 具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵 d 解析 本題考查考生對信息的獲取和解讀能力以及對具體問題具體分析的理解 針對辦學(xué)問題中存在的問題頒布 五嚴 規(guī)定體現(xiàn)了具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵 實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會變革的先導(dǎo) a錯誤 b說法錯誤 c與題意不符 2011全國卷新課標 23 民間諺語寓意深遠 代代相傳 凝聚著廣大勞動人民的智慧 到什么山上唱什么歌 看菜吃飯 量體裁衣 這兩句諺語的哲學(xué)道理是 矛盾的兩個方面既相互對立 又相互統(tǒng)一 具體分析矛盾的特殊性是正確認識矛盾的重要前提 矛盾的普遍性與特殊性是具體的歷史的統(tǒng)一 離開對具體矛盾的具體分析就不能正確解決矛盾a b c d c 矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理及其方法論要求 原理 1 相互聯(lián)結(jié) 普遍性寓于特殊性之中 通過特殊性表現(xiàn)出來 特殊性離不開普遍性 2 在不同場合可以相互轉(zhuǎn)化 方法論 堅持矛盾的普遍性與特殊性 共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一 2 重要性 矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理 是關(guān)于事物矛盾問題的精髓 是馬克思主義普遍原理和中國具體實際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ) 是我們建設(shè)中國特色社會主義的理論依據(jù) 2009 福建卷 在社會實踐活動期間 某校組織學(xué)生前往安徽鳳陽縣小崗村參觀 村干部向同學(xué)們生動地介紹了小崗村改革開放的歷程 小崗村的歷史是改革開放的歷史 小崗村是中國農(nóng)村改革的縮影 從中同學(xué)們可以領(lǐng)悟到哲學(xué)道理是 a 事物發(fā)展的前途都是光明的b 矛盾的普遍性寓于特殊性中c 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力d 量變達到一定程度必然引起質(zhì)變 b 解析 從題干中看出 小崗村的改革 是矛盾的特殊性 中國的改革開放 是普遍性 中國的改革開放通過小崗村的改革展現(xiàn)出來 小崗村是中國農(nóng)村改革的縮影 反映了矛盾的普遍性寓于特殊性之中 故b項正確 其余各項均不符合題意 2009 安徽卷 中醫(yī)在實踐中逐漸形成了一種 取類比象 的思維方法 一是 取類 把長期實踐中積累的經(jīng)驗集中起來 發(fā)現(xiàn)事物之間的相類性 觀其所聚 而天地萬物之情可見矣 二是 比象 在對 類 有了認識之后 因而伸之 觸類而長之 中醫(yī) 取類比象 的思維方法包含的哲理是 a 把握主要矛盾才能抓住問題關(guān)鍵b 從整體著眼才能把握局部的性質(zhì)c 矛盾同一性和斗爭性相互依存d 矛盾普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié) d 解析 取類 發(fā)現(xiàn)事物之間的相似性 即矛盾的普遍性 比象 在 類 的基礎(chǔ)上 觸類而長之 具體分析矛盾的特殊性 說明兩者相互聯(lián)結(jié) a b c均不合題意 一 堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一 方法論 1 主要矛盾和次要矛盾辯證關(guān)系原理及其方法論要求 1 含義 2 關(guān)系 3 方法論要求 在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中 存在著許多矛盾 其中必有一種矛盾 它的存在和發(fā)展 決定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展 這種在事物發(fā)展過程中處于支配地位 對事物發(fā)展起決定作用的矛盾 叫主要矛盾 其他處于從屬地位 對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾叫做次要矛盾 主要矛盾和次要矛盾相互依賴 相互影響 并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 我們想問題 辦事情要善于抓住重點 集中主要力量解決主要矛盾 又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧 恰當?shù)靥幚泶我?2 矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系原理及其方法論要求 1 含義 2 關(guān)系 3 方法論要求 不論是主要矛盾還是次要矛盾 每一矛盾的兩個方面的力量是不平衡的 其中 必有一方處于支配地位 起著主導(dǎo)作用 而另一方則處于被支配地位 前者是矛盾的主要方面 后者是矛盾的次要方面 事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的 矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥 又相互依賴 并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 我們想問題 辦事情既要全面 又要善于分清主流和支流 一 堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一 方法論 辨別主要矛盾和矛盾的主要方面 1 看外延 主要矛盾是就復(fù)雜事物中所包含的 許多矛盾 相比較而言的 矛盾的主要方面則是就 同一矛盾 的雙方相比較而言的 2 看方法論 主次矛盾的關(guān)系原理要求我們做工作要集中力量找出主要矛盾 從而找到解決復(fù)雜問題的關(guān)鍵 矛盾主次方面的關(guān)系原理要求我們要正確認識事物的主流和性質(zhì) 3 看關(guān)鍵詞 主要矛盾多用重點 關(guān)鍵 中心 主導(dǎo) 重中之重 第一要務(wù) 主題等詞語 矛盾的主要方面多用主流 主體 性質(zhì) 實質(zhì) 方向 本質(zhì) 多數(shù) 總的看 利弊 優(yōu)劣 大局等詞語 3 堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一的認識方法 1 原理依據(jù) 主要矛盾和次要矛盾 矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系原理 2 兩點論和重點論的含義 兩點論 就是在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時 既要看到主要矛盾 又要看到次要矛盾 在認識某一種矛盾時 既要看到矛盾的主要方面 又要看到矛盾的次要方面 重點論 就是在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時 要著重把握它的主要矛盾 在認識某一種矛盾時 要著重把握矛盾的主要方面 要抓住主流 3 兩點論和重點論的聯(lián)系 兩點論和重點論是緊密聯(lián)系的 兩點論是有重點的兩點論 而不是均衡論 重點論是看到兩點中的重點 而不是一點論 我們要堅持兩點論與重點論相結(jié)合的方法 反對形而上學(xué)的一點論和均衡論 一 堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一 方法論 2011 安徽卷 11 在我國燦爛的歷史文化寶庫中 有許多言簡意賅的成語 凝結(jié)著深刻的生活智慧 下列對成語的哲學(xué)寓意理解正確的有 刻舟求劍 靜止是認識事物的基礎(chǔ) 畫龍點睛 重視解決主要矛盾 見仁見智 真理是相對的有條件的 胸有成竹 意識具有能動作用a b c d c 2011 廣東卷 37 閱讀下列材料 結(jié)合所學(xué)知識回答問題 材料二 我國在文化體制改革中 科學(xué)區(qū)分了公益性文化事業(yè)與經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè) 當前 我國正著力加快經(jīng)營性文化單位轉(zhuǎn)企改制 穩(wěn)步推進公益性文化事業(yè)單位改革 并把振興文化產(chǎn)業(yè)上升到國家戰(zhàn)略的高度 截至2010年上半年 全國大多數(shù)經(jīng)營性文化單位基本完成轉(zhuǎn)企改制