2014河南特崗試卷

河南省 2014 年特崗試卷 河南省 2014 年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師招聘考試試卷 滿分 150 分 時間 120 分鐘 一 單項選擇題 本大題有 20 小題 每小題 2 分 共 40 分 請在每小題的四個選項中選 出一個正確答案 并將正確選項的字母寫在題后的括號內(nèi) 不選 錯選或多選者 該題無 分 習(xí)近平總書記指出 實現(xiàn)中國夢必須 A 走中國道路 弘揚中國精神 凝聚中國力量 B 走中國道路 弘揚中國精神 凝聚世界力量 C 走中國道路 弘揚航天精神 凝聚中國力量 D 走中國道路 弘揚國際精神 凝聚中國力量 2 黨的十八屆三中全會 決定 提出的關(guān)于教育改革的總體部署是 A 深化教育領(lǐng)域綜合改革 B 推進基礎(chǔ)教育課程改革 C 推進考試招生制度改革 D 推進管辦評分離 3 社會主義核心價值觀之社會層面的價值要求是 A 富強 民主 文明 和諧 B 自由 平等 公正 法制 C 愛國 敬業(yè) 誠信 友善 D 自由 民主 誠信 法制 4 教育的基本著眼點是 A 傳授知識 B 發(fā)展智力 C 人的發(fā)展 D 社會發(fā)展 5 直接制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的是 A 生產(chǎn)力 B 科學(xué)技術(shù) C 政治經(jīng)濟制度 D 文化 6 奠定班級授課制理論基礎(chǔ)的代表性著作是 A 赫爾巴特的 普通教育學(xué) B 夸美紐斯的 大教學(xué)論 C 巴班斯基的 教學(xué)過程最優(yōu)化 D 杜威的 民主主義與教育 7 中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準 試行 對老師的基本專業(yè)要求涵蓋三個維度 它們是 A 專業(yè)理念與師德 專業(yè)知識 專業(yè)技能 B 專業(yè)理念與師德 專業(yè)技能 C 專業(yè)理念與師德 專業(yè)知識 專業(yè)能力 D 專業(yè)理念與師德 專業(yè)知識 8 教師不顧學(xué)生年齡特點和實際水平 采取揠苗助長的做法 違背了兒童身心發(fā)展的 A 順序性 B 不均衡性 C 差異性 D 統(tǒng)一性 9 按學(xué)科制定的 體現(xiàn)國家對基礎(chǔ)教育課程基本規(guī)范和質(zhì)量要求的指導(dǎo)性文件是 A 課程計劃 B 教學(xué)計劃 C 課程標(biāo)準 D 課時計劃 10 知識不是通過教師傳授獲得 而是學(xué)習(xí)者在一定情境下 利用學(xué)習(xí)資料生成意義的過程 這符合 A 行為主義學(xué)習(xí)觀 B 人本主義學(xué)習(xí)觀 C 新行為主義學(xué)習(xí)觀 D 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀 11 采用問卷 訪談等方式搜集有關(guān)資料 進行分析研究的科研方法是 A 調(diào)查法 B 行動研究法 C 觀察法 D 實驗法 12 循循善誘 以理服人 從提高學(xué)生認識入手以調(diào)動學(xué)生主動性的德育原則是 A 疏導(dǎo)原則 B 因材施教原則 C 導(dǎo)向性原則 D 教育一致性與連貫性原則 13 良好班集體形成的基礎(chǔ)是 A 明確的共同目標(biāo) B 一定的組織結(jié)構(gòu) C 共同生活的準則 D 成員間平等 心理相容的氣氛 14 根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動屬于學(xué)習(xí)策略中的 A 認知策略 B 資源管理策略 C 組織策略 D 元認知策略 15 基礎(chǔ)教育課程改革中 建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系 的理論依據(jù)是 A 二因素理論 B 三維結(jié)構(gòu)理論 C 三元智力理論 D 多元智能理論 16 小學(xué)生有錯誤行為時 家長便限制她看動畫片 不讓其從事有趣的活動 屬于 A 正強化 B 負強化 C 懲罰 D 消退 17 通過集體討論 是思維相互撞擊迸發(fā)火花 達到集思廣益效果的創(chuàng)造性訓(xùn)練方法是 A 發(fā)散思維訓(xùn)練 B 頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 C 推測與假設(shè)訓(xùn)練 D 自我設(shè)計訓(xùn)練 18 皮亞杰認知發(fā)展理論認為 7 11 歲兒童的認知發(fā)展處于 A 感知運動階段 B 前運算階段 C 具體運算階段 D 形式運算階段 19 指導(dǎo)學(xué)生使用 我能應(yīng)付這個考試 成績并不重要 學(xué)會才是重要的 等正向的自我 對話以緩解考試焦慮的方法是 A 全身松弛訓(xùn)練法 B 系統(tǒng)脫敏法 C 肯定性訓(xùn)練法 D 改善認知法 20 動作技能練習(xí)到一定階段時 會出現(xiàn)進步暫時停止或下降難以有所提高的現(xiàn)象是 A 定勢現(xiàn)象 B 遷移現(xiàn)象 C 退步現(xiàn)象 D 高原現(xiàn)象 二 判斷題 本大題共 20 小題 每小題 1 分 共 20 分 判斷下列命題正誤 正確的請在 題后的括號內(nèi)打 錯誤的打 1 黨的十八屆三中全會提出的全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度 推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化 2 2014 年河南省政府工作報告提出要打造富強河南 文明河南 平安河南 美麗河南 3 新手教師備課就是把教學(xué)內(nèi)容寫成詳細的文字教案 4 以農(nóng)村教師為重點 加強教師隊伍建設(shè)時促進我國教育公平的措施之一 5 基礎(chǔ)教育課程改革提倡自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 6 對學(xué)生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務(wù) 7 基礎(chǔ)教育課程改革要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 8 當(dāng)前的教學(xué)設(shè)計越來越傾向于從關(guān)注 學(xué) 向關(guān)注 教 轉(zhuǎn)變 9 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的最終目標(biāo)是幫助教師減輕教學(xué)工作量 10 教師職業(yè)道德的主要范疇包括教師義務(wù) 教師良心 教師榮譽 11 維果斯基認為 好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)先于發(fā)展 引導(dǎo)發(fā)展 其實質(zhì)在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū) 12 學(xué)生參加課外活動要體現(xiàn)自愿原則 活動應(yīng)以小型為主 13 通過教師 學(xué)生 文本之間的交流和溝通實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的行為方式是課堂導(dǎo)入 14 教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性稱為比較 15 態(tài)度與品德也可以通過觀察模仿榜樣的行為而習(xí)得 16 能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志之一 17 學(xué)生為了得到老師或父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)的動機是內(nèi)部動機 18 舉一反三 聞一知十是典型的學(xué)習(xí)遷移 19 中學(xué)階段同輩群體對人格發(fā)展的影響在某種程度上甚至超過父母 20 判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面 三 案例分析題 本大題共 2 小題 每小題 10 分 共 20 分 1 城市學(xué)生杜某 大學(xué)畢業(yè)通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師 在認真?zhèn)湔n 反復(fù)試講 后 他心情忐忑地走上講臺 剛做完自我介紹 一男生突然站起來說道 老師 我們條 件不好 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差 你會喜歡我們嗎 杜老師沒有回答 微笑地看著他問 你會 不會嫌棄自己的家人 男生馬上回答 當(dāng)然不會 一家人怎么會嫌棄呢 老師轉(zhuǎn)向全 班同學(xué)鄭重地說 我既然成了同學(xué)們的老師 大家就成為了一家人 我當(dāng)然不會嫌棄你 們了 同學(xué)們只看到了自己的不足 卻沒有看到自己的長處 我們農(nóng)村孩子樸實 能吃苦 只要我們共同努力 都會成為優(yōu)秀學(xué)生的 老師喜歡你們 看好你們 這一開場很快抓 住了孩子們的心 請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度對該教師的做法進行分析評價 2 某教師在教文言文 強項令 時 提了一個問題 課文題目中的 強項 是什么意思 學(xué)生根據(jù)課文的注釋 馬上回答是 硬脖子 的意思 為了讓學(xué)生對比古今詞義的區(qū)別 教師又追問 強項 在現(xiàn)代漢語中是什么意思 這個問題一下子把學(xué)生問懵了 課 堂上出現(xiàn)了 冷場 的局面 教師接連問了幾個學(xué)生都沒有答出來 課后 教師進行了認 真的教學(xué)反思 第二天給另一個班上課時 該教師及時改變了提問策略 在學(xué)生找出 強 項 在課文中的意思之后 教師請學(xué)生們思考 請問你們都有什么強項 一個學(xué)生答 道 我的強項是打乒乓球 教師接著問 那么 你所用的 強項 是什么意思呢 學(xué)生想了想說 是 長處 的意思 于是 教師再次請大家思考 強項 在古代漢 語和現(xiàn)代漢語中的詞義有什么差別 學(xué)生們紛紛舉手并給出正確的答案 注 教學(xué)對象 為七年級學(xué)生 請運用有關(guān)教學(xué)理論對此案例進行分析評價 四 論述題 本大題共 1 題 15 分 請結(jié)合學(xué)科教學(xué)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生解決問題的能力 五 教學(xué)設(shè)計題 本大題共 1 題 15 分 請根據(jù)所提供的教學(xué)材料和學(xué)生情況 按要求完成教學(xué)設(shè)計 1 教學(xué)材料 八年級思想品德 誠信的智慧 誠信的品德是高尚的 誠信的要求是確定的 但做到誠信的具體條件又是非常復(fù)雜的 我 們對誠信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來 在現(xiàn)實生活中作出誠信的正確選擇 對人誠實與尊重他人隱私 往往相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突 面對這一兩難選擇 我們該正 確把握二者之間的關(guān)系 一方面 以誠待人 以信交友 是人際交往的基本準則 我們 應(yīng)當(dāng)恪守誠實的品德 另一方面 尊重隱私又是待人坦誠的前提 是維持良好關(guān)系 良好 溝通的基礎(chǔ) 尊重他人隱私 未經(jīng)本人同意不得將其公開 也是我們在交往中應(yīng)有的品德 當(dāng)二者發(fā)生沖突時 我們要結(jié)合具體情境 堅持原則 權(quán)衡利弊 按照實際情況 妥善處 理 誠實與說謊是水火不相容的 做誠實的人就不應(yīng)該撒謊 然而 我們生活的環(huán)境是多變的 人的思維方式 行為方式也不是直線式的 在特定的交往情境中 有時需要我們 隱瞞事 情的某些真相 說些 善意的謊言 但這不是出于個人的 私利 而恰恰是維護誠信 的需要 從根本上說 善意的謊言并不違背誠實的道德 誠信的核心是善 盡管誠信問題上有各種復(fù)雜情況 但只要我們正確理解誠信 與人為善 出以公心 永不自欺 我們就能擁有誠信的智慧 做一個誠信的人 五 作文題 40 分 閱讀下面的材料 請自選角度 自擬題目 寫一篇不低于 600 字的文章 除詩歌外 文體 不限 2014 年 3 月 17 日晚 周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉連續(xù)工作三個晝夜 因過度勞累突 發(fā)腦干出血 經(jīng)全力搶救無效 不幸去世 年僅 42 歲 從教 20 年來 張偉同志 在農(nóng)村 教育教學(xué)第一線 他常說 干教育是個良心活 我獻身教育一生無悔 作為教師 他承擔(dān) 兩個學(xué)科以上的教學(xué)任務(wù) 愛崗敬業(yè) 知識淵博 教學(xué)藝術(shù)性強 同時作為一名校長 他 以身作則 科學(xué)管理 把一所落后的鄉(xiāng)村中學(xué)辦成了遠近聞名的優(yōu)質(zhì)學(xué)校 他甘于清貧 面對高薪聘請不為所動 他被廣大師生和群眾譽為 踐行焦裕祿精神的好校長 學(xué)生心 目中的好老師 2014 年特崗答案年特崗答案 一 單項選擇題 1 5 AABCC 6 10BCACD 11 15AAABD 16 20CBCDD 二 判斷題 1 5 6 10 11 15 16 20 三 案例分析題 答案要點 1 杜老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生 教書育人的要求 值得 贊揚 1 教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛崗敬業(yè) 這是教師職業(yè)的本質(zhì)要求 要做到這一點 教師必須對工作高度負責(zé) 認真?zhèn)湔n上課 不得敷衍塞責(zé) 案例中的杜老師 認真?zhèn)湔n 反復(fù)試講后 才 心情忐忑地走上講臺 說明他對待工作的態(tài)度十分認真 對自己要求 嚴格 并且從他回答學(xué)生的話中 可以看出他真心熱愛自己的工作 做到了愛崗敬業(yè) 2 教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生 這是師德的靈魂 這要求教師關(guān)心愛護全體 學(xué)生 尊重學(xué)生人格 對學(xué)生嚴慈相濟 做學(xué)生的良師益友 案例中杜老師面對學(xué)生的問 題 他鄭重的態(tài)度和他真誠的回答都表現(xiàn)出了他對學(xué)生的尊重和愛護 我既然成了同學(xué) 們的老師 大家就成為了一家人 只要我們共同努力 都會成為優(yōu)秀學(xué)生的 老是喜歡 你們 看好你們 這些話語無不透露著杜老師對學(xué)生們的慈愛 同時又蘊含著對學(xué)生們 的要求和期望 正是嚴慈相濟的生動表現(xiàn) 體現(xiàn)了濃濃的師愛 3 教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人 這體現(xiàn)了教師的天職 育人 是教師職業(yè) 勞動的本質(zhì) 通過 教書 的途徑 培養(yǎng)全面發(fā)展的人 才是教師工作的根本目的 因此 教師須對學(xué)生循循善誘 誨人不倦 因材施教 案例中杜老師針對自認為 條件不好 學(xué) 習(xí)基礎(chǔ)又差 的學(xué)生 先用對家人的感情來讓學(xué)生體會自己的一片赤誠 接著又夸獎他們 農(nóng)村孩子樸實 能吃苦 來打消學(xué)生們的自卑心理 最后還鼓勵學(xué)生們努力學(xué)習(xí) 這 很快抓住了孩子們的心 顯然杜老師的一番話大大提高了學(xué)生們的自信 有了信心 就 邁出了通向成功的第一步 達到了教書育人的目的 2 案例中的教師通過教學(xué)反思 呈現(xiàn)了兩種效果不同的教學(xué)情境 這其中體現(xiàn)了啟發(fā)誘導(dǎo) 循序漸進和理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則 1 啟發(fā)性原則是指教師要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性 引導(dǎo)他們通過獨立思考來提高他們 分析解決問題的能力 這要求教師首先要設(shè)置能夠引起學(xué)生興趣的問題 讓學(xué)生參與其中 案例中這位教師第一堂課中的問題 強項 在現(xiàn)代漢語中是什么意思 出現(xiàn)了課堂 冷場 的局面 這是由于沒有引起學(xué)生們的興趣 而在教學(xué)反思后的第二堂課上 學(xué)生 們能夠緊跟問題思考 最后 紛紛舉手并給出自己的答案 這說明學(xué)生們的積極性被成功 的調(diào)動了起來 證明教師的啟發(fā)有了效果 2 循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯和學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律進行教學(xué) 即必須按照學(xué)生的認識順序 由淺入深 由易到難 由簡到繁的進行教學(xué) 案例中第一堂 課中教師的問題之所有沒有得到學(xué)生的回應(yīng) 正是由于他直接把難題擺了出來 沒有遵循 由易到難的順序?qū)е碌?改進后的第二堂課中 教師先問了容易的問題 學(xué)生們作出回答 之后再一步步的引導(dǎo)到目標(biāo)問題 這樣通過循序漸進的引導(dǎo) 學(xué)生們自然而然就理解了老 師的問題 3 理論聯(lián)系實際原則是指教師在教學(xué)中 應(yīng)使學(xué)生從理論與實際的結(jié)合中來理解和掌握知 識 這要求教師在傳授知識的過程中注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活實際 案例中的 教師在第一堂課中的問題沒能引起學(xué)生的興趣 正是因為 強項 這個詞被單獨拿出來直 接讓學(xué)生作解釋 學(xué)生無法聯(lián)系已有的經(jīng)驗 而到了第二堂課 教師先問了 你們的強項 是什么 當(dāng)學(xué)生說出了自己的強項是打兵乓球之后 教師再讓學(xué)生來思考剛才說的 強 項 是什么意思 這樣一來 成功的讓學(xué)生將理論與生活實際聯(lián)系起來 因此他們很快就 明白了這個詞的現(xiàn)代意義 接下來也就可以成功的與課文原意對比了 收好了很好的效果 4 新課程強調(diào)教師要經(jīng)常進行教學(xué)反思 教學(xué)反思也是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因 素 案例中的老師通過教學(xué)反思之后 把第一次上課當(dāng)中效果不好的環(huán)節(jié)進行了修正 第 二次課上在相同的環(huán)節(jié)處理上就得到了很好的效果 這說明該教師的教學(xué)反思是積極有效 的 我們都應(yīng)該經(jīng)常通過教學(xué)反思來改進我們的教學(xué) 四 論述題 答案要點 1 提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量 1 幫助學(xué)生牢固地記憶知識 2 提供多種