上海小學信息技術(shù)教育考察報告-總結(jié)報告

上海小學信息技術(shù)教育考察報告-總結(jié)報告上海小學信息技術(shù) 教育考察報告雙橋區(qū)實驗小學眭琳玲由渝西學院 教師帶隊，我們重慶市信息技術(shù)骨干 教師培養(yǎng)對象一行32人于20XX年11月底飛抵上海，對上海市的信息技術(shù)示范小學進行了為期三天的考察。先后參觀考察了上海市徐匯區(qū)匯師小學和上海市浦東新區(qū)北蔡小學。期間考察了這兩所小學的校園軟硬件建設(shè)、聆聽了校長、 教師們的經(jīng)驗介紹、觀摩了示范課、進行了座談討論。考察結(jié)束后感受很深，受益頗多，開闊了眼界，受到了啟示，鼓舞了干勁，故將所見所聞所想所感寄予筆端，以便與大家交流。一.學校概況我們此次考察的兩所學校是非常具有典型性的小學。首先考察的匯師小學是一所百年名校，創(chuàng)辦于1884年，建校已有120年，1998年轉(zhuǎn)制，是一所五年制小學?，F(xiàn)有27個 教學班，近千名學生。是全國現(xiàn)代 教育技術(shù)實驗學校、上海市科技 教育研究所實驗學校，無論從師資條件還是硬件條件來看都是一流的名牌學校。北蔡小學是一所鎮(zhèn)小，建校時間稍晚一點，但也有98年的歷史，有一千多名學生，33個 教學班，在名氣上雖不如匯師小學，但它是一所非常具有特點的學校。學校曾被命名為全國“十五”重點課題實驗學校，上海市愉快 教育基地學校，上海市小學語文研究實驗基地，浦東新區(qū)教科研實驗基地，浦東新區(qū)青年干部培養(yǎng)基地?？偟膩砜?，這兩所學校都各具特色。二.校園環(huán)境上海匯師小學的校園環(huán)境設(shè)計充分考慮體現(xiàn)了以學生為本位的理念：學校環(huán)境充溢著濃郁的文化氣息和人文主義關(guān)懷。一進校門，一股文化氣息撲面而來，向世人昭示著她不尋常的歷史，在環(huán)境布置上，給人一種清新雅致的感覺，彰顯著以兒童為中心的 教育理念，無論是櫥框里陳列的學生制作、還是走廊上、墻壁上張貼的書法、剪貼、小報、繪畫等，都讓我們感到這所學校不僅是學生學習的學園，更是兒童自由發(fā)揮的樂園；而北蔡鎮(zhèn)中心小學卻別有風格。校園環(huán)境優(yōu)美，有全塑膠操場、小花園、假山水池、象征“智慧結(jié)晶”的雕塑、學生藝苑書畫廊、雙語天地等，構(gòu)成了一道道亮麗的校園文化風景線。無論是 教學樓還是操場跑道，都顯得很寬闊，有氣勢，呈現(xiàn)著濃烈的現(xiàn)代氣息，體現(xiàn)著一個現(xiàn)代 教育意義上的大 教育理念。三硬件設(shè)施我們此行的目的是考察兩所小學的信息技術(shù) 教育，當然首先要考察學校的信息技術(shù)硬件建設(shè)。匯師小學是90年代中期引進的計算機，信息技術(shù)課開設(shè)得較早，學校擁有現(xiàn)代化的 教學設(shè)備。除電化教室、電腦房、信息工作室外，每個教室均配有大屏幕彩色電視機和電腦。已建成了完善的校園網(wǎng)。硬件建設(shè)非常先進。北蔡鎮(zhèn)中心小學也有電腦房、舞蹈房、圖書館、乒乓房、閉路電視、多媒體教室、遠程教室、階梯室表演廳等設(shè)施，硬件建設(shè)稍遜于匯師小學，但該學校的計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)卻別具特色，網(wǎng)絡(luò)的利用率甚至高于匯師小學。四. 教學特色匯師小學是一所辦學歷史悠久的學校，也是徐匯區(qū) 教育改革和辦學條件頗具亮點的學校。特別是近年來，學校青年 教師與 教育 教學骨干培養(yǎng)，現(xiàn)代信息技術(shù) 教育和辦學體制、機制改革已成為這所學校發(fā)展的三個支撐點。該校 教師在不斷的研究與實踐中，通過不斷的課堂實踐和反思，在理念、手段方面進行探索。 教師對現(xiàn)代信息技術(shù)在學科 教學中的作用有了新的認識。他們認為計算機不只作為工具，還應該營造環(huán)境、氛圍，形成一種信息技術(shù)文化。而要營造信息技術(shù)氛圍，必須以改造 教師為中心。學校以樣本自培活動為主要載體，對任職 教師進行培訓，取得了良好效果，是全市第一批 教師自培基地。該校的 教學實踐具體從兩方面入手：1、探索 教學流程。 教學流程通常經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié)： 教學設(shè)計、 教學準備、 教學實施、 教學評價。2、多元化的 教學設(shè)計。包括：情景 教學的設(shè)計、培養(yǎng)學生的信息處理能力的 教學設(shè)計、基于學生合作信息處理的設(shè)計。教務(wù)處焦 教師特別給我們介紹了如何在課堂 教學中運用信息技術(shù)。據(jù)她介紹，該校的信息技術(shù) 教育，低年級以電腦畫為主，中年級以制作小報為主，高年級以制作網(wǎng)頁為主；同時學校很重視信息技術(shù)整合 教育。從匯師小學出版的信息技術(shù)整合專著來看，該校在學科整合方面作了很深入的探索。對我們今后的 教學提供了寶貴經(jīng)驗。北蔡小學很重視科技 教育、藝術(shù) 教育，成立了科技、藝術(shù)興趣小組，一貫堅持全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，因此德、智、體美、勞五育并進，取得了一定的成效。遵循“質(zhì)量是 教學的生命線”的原則。學校以自主 教育，雙語 教學，信息技術(shù) 教育為突破口，進行 教學研究和實踐，每年舉辦的“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“ 教學節(jié)”、“體育節(jié)”，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性，以展示學生的個性特長，培養(yǎng)學生的綜合能力。北蔡小學遵循學習的規(guī)律和 教學規(guī)律，促進人的發(fā)展，推進學校文化建設(shè)。該校以人為本的 教學體現(xiàn)在：1、在個人學習的基礎(chǔ)上，運用團隊學習的組織形式，以文本學習與超文本學習為學習的內(nèi)容，展開“小學生社團”和“網(wǎng)上學習”兩個項目的研究與實踐，集中力量開展學校課程的開發(fā)與實施。2、建立健全多元、開放的學習評價制度，激發(fā)學習的欲望，提高學習質(zhì)量。3、這種學習不僅是在學校范圍內(nèi)，更應該是在廣闊的社會。4、在學習的過程中，使“ 教師成為有思想的實踐者”成為主流意識和自覺行為。該校的信息技術(shù) 教育，充分地融入了“網(wǎng)絡(luò)”的元素，他們在利用網(wǎng)絡(luò)開展 教學方面具有很豐富的經(jīng)驗，并且該校的網(wǎng)絡(luò)利用率非常高，“網(wǎng)絡(luò)” 教學及宣傳成了該校的一大特色。目前，學校還將陸續(xù)推出一批探索性課題。除了聆聽了學校領(lǐng)導的 教學經(jīng)驗介紹外，我們還聽了兩節(jié)示范課。我們所聽的課中，無論是低年級的語文 教學，還是高年級的信息技術(shù) 教學，都跟我們過去傳統(tǒng)的 教育有著較大的差別，過去那種老師提問學生作答的乒乓球式的課堂 教學模式不見了，我們所看到的是生動活潑、富有生氣的課堂，在老師們精心設(shè)計的 教學環(huán)節(jié)活動中，學生學得積極、主動、輕松、愉快，通過動手實驗、合作討論，表演，既掌握了知識，開拓了思維，也培養(yǎng)了良好的學習習慣。 教學中，老師們能忠于教材，但卻不照搬教材。他們更加注重把