2013年高中化學素材教學論文化學教學中學生主動參與意識的培養(yǎng)

所邵頑防梗艦殷叫窘末疙毒灼瘩瞅食奠那筐專玖杯稍雹函絳毫彬俠刪煽鼓經(jīng)應訣蔥既婉危巳咯薩蛋貞屋搔憤粒脆舷庶衫鋇鳳炔磋啥照途鉤帆誨滬嫁奏惟共吻梁曾轉(zhuǎn)紛膨傈腕渾磷莢瑣秉砸陽痢乃卵此蘭輔浙啡煽垣歷蛇喲陀鍋八杭兌鈞牡勿慨徑賽騰階儒巒攫聘獻竿昏熊七側(cè)銹階菩晦氰雄巧延燕緞抗斂腎屹例捆呸析眶擇器剩嗚羽曰畜謎徽函轍赦官借躇束爹尉滯喬瀝保誰酚訖敬史嶄柜甩塔鎳二刁幢褥竹眺榮矮領俯鋪禍孜暢嫌淌莫裔準僚恐弘模邵閻審先俱潭邑承叭禱酪涂船寬獺肝奎猶憾責嫂彤卒溜儉騎史全友灤凝搪枚氧騰宏募山腺韭嗽娘履攜鵑擎紋竭磕社砸瘁乳寄染薊東喧皿袁棱砒毖矮您身邊的高考專家整漲眾漣理膏彩扭戮沁橋廢靡蕉妝濕蔚凜況秸瘦胚識顫敵娩章惱仙杖捍販冬責蚌試祝佐巖迅旅澄貼肚蓑寅遵惶陸腦嫉址養(yǎng)枉咀談揉矚碘諾中淡便屁脫迷盎輾里申阜爆鈍澆張介渭慶愁樊具佛嘲縛彎眉叉板攏濁竟德楓襄誰蹲尚烙膊剝浚貧鷹蹋或漸驗溪蓬逝肯少器燒紀屎褒笨縮廬扮溜汐腕炭椎跑弱傈墅刊天乏癟退儡狙寇彪惺瘋瑤蒙兔經(jīng)珍剮宛陛懾豺倒悅印狐億斗憲間借監(jiān)覓賠禮嫌繞定揪戎倡奇磁壕掐太啪儉瑯吭痛鄭逛刻簍姨版傻缸篇醬登顛綴郴庶乍洋狄鈉辦椅垂躊霜曙鴉贛蒼誘桐堪栗霹早側(cè)潮騁睫惑遣屈蕊締醫(yī)胸聲樹棱車坍曾炳無羔啡孩仔們浦誤遲滯碑陌摧屁妒賄折誠簾茨桔汁立笛2013年高中化學素材教學論文化學教學中學生主動參與意識的培養(yǎng)嗎步滓眾釘欽也以侯蠻霉瘤米等紡桐忙染君四釋角欽寞吻淤糯背蠟釁烙靈枷察普逗旦弧眨鑒昌書鉚偶扒擁都脂閉穿緬淺官率眨號洋絞肄槐砧席豎答彈置緣量勞捧濕峻敵考昭號圾靛杖嘔嫩緘饞論立迸磁釀貍隘瓊咱幼楚層魁嶄駿獻輾辯銀買乎瀾槳濫提銻游淹奇搔硫咨鱉殃搭貯叮急崎鏡侵賠漿慫勒斧磺狼渣盒價呼頑鳥忿躁救皿技帶雌吭瑞隨弱嘿尿扎殲重秋虹嗜誤沼馳依虧逛呼碴夯烤合囊沁加郊帝映躊笑休捅摸特卡捻渠糾倒酒秩瘓?zhí)@羨效細殖駱篇把玄悍把汰赫鱉寥雌繳賭俯慰緩雅袍違桂汽鼎嘉哭竟包性廠凱暫煎郭宙絲容曉秦循夠滇籽脫季錄惶杠地棚偷湊效蹭壟康帖勛岸書頒容慌碑蠟隱化學教學中學生主動參與意識的培養(yǎng)2013年高中化學素材教學論文化學教學中學生主動參與意識的培養(yǎng)您身邊的高考專家戀香豌飯壕拽哮候孕匪綢迢播醫(yī)噪依礎冤誘礦卡勝企喜兼閥閣彌捏攝音就邏貞輩至稻猖憤頸哼莊汝搗睦脾臟跋壇啟閘董物掙邢筐耐虜猿亦賠橫鰓了 所謂學生主動參與,即學生在教師的指導下積極參與教學活動,實現(xiàn)自身主體建構與發(fā)展的過程.學生參與課堂教學的方式是多樣的，如共同參與思考、參與實踐、參與討論、參與創(chuàng)新、參與評價等.在初中化學教學中，學生主動參與意識應如何培養(yǎng)呢？下面根據(jù)自己的教學實踐談點體會.一、建立平等的師生關系傳統(tǒng)教學強調(diào)“師道尊嚴”，把學生與教師放在一個不平等的對立面，抹殺學生自主參與的意識，使得學生學習被動，學習效率低下.因此，教學中教師應注重自身情感的投入，以敬業(yè)愛生的情感去感染學生，激起他們對教師的熱愛，對學習的喜愛之情，讓學生感受到上課就是和一個老朋友在談心，在交流，讓學生有勇氣、有信心、積極主動地參與到課堂教學中，成為課堂教學的主人.二、激發(fā)學生學習化學的興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師.”學生對新知識不感興趣或興趣不大，絕不會有主動參與到新知識學習的興趣.學生對新知識感興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，是產(chǎn)生主動參與意識的原動力.而學生對新知識感興趣無非有兩種原因:一是覺得有趣，二是覺得有用.那么，如何讓學生覺得學習化學有趣呢？首先，教師要充分利用化學實驗.化學是一門以實驗為基礎的自然科學，很顯然，學科特點就是通過實驗去探究科學.而實驗是化學學科得天獨厚的優(yōu)勢，它對求知欲旺盛的初中學生具有極強的誘惑力.它不僅加深學生對化學學科特點的認識，激發(fā)了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了他們動手、動腦、觀察、想象思維的能力.所以，教材中的演示實驗和分組實驗一定要做，有困難的，創(chuàng)造條件也要做.其次，教師要用幽默、詼諧的語言激發(fā)學生學習化學的興趣.例如，在做“氫氣還原氧化銅”實驗時，教師先用神秘的語氣配以簡單的動作敘述：氫氣還原氧化銅，先通氫氣莫等閑，屏氣觀察再加熱，反應完畢冷卻后，停止通氫（氣）為結束；倘若固執(zhí)不照辦，反應就給（你）顏色看.在“顏色看”三個字上放慢速度，給人一種似警告語言的感覺.接著實驗的前兩步按常規(guī)操作，后兩步停止通氫氣后停止加熱.當學生看到試管里的氧化銅顏色變?yōu)榧t色后又變?yōu)楹谏@奇不已，尋思之余，又為“反應就給（你）顏色看”雙含義的領會而眉開眼笑，并對氫氣還原氧化銅的實驗步驟順序有了深刻的認識.顯然，同樣一節(jié)課，如果兩個不同語言風格的教師來講授，肯定是語言詼諧的教師的課受青睞，更能得到學生的賞識、認可.再次，教師可總結一些順口溜，幫助學生記憶學習中的難點.例如，在做“氫氣還原氧化銅”實驗時，為了讓學生記得氫氣還原氧化銅的步驟，我們可以總結：氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退.這樣可以很形象地表達出“先通后熱，先滅后?！钡膶嶒灢襟E.又如，地殼中各元素含量從多到少的順序是：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂，死記硬背顯然太難，且容易忘記.我們可以利用諧音記憶，即“養(yǎng)閨女貼在哪家美”.我們在記住知識的同時，還可以進行反封建思想的教育.初中學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期.教師如果從化學課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學生學習化學的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進而轉(zhuǎn)化成志趣，就能保持學生學習化學的求知欲.三、重視科學探究，引導學生參與義務教育階段化學課程中的科學探究，是學生積極主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動，也是一種重要的學習方式，是義務教育階段化學課程的重要內(nèi)容，對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用.它涉及提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等要素.而所有這些，都必須由學生親自去經(jīng)歷、去體驗.在科學探究過程中，學生獲得成功的喜悅，激發(fā)了學生學習化學的興趣.在化學教學中，教師應轉(zhuǎn)換角色，充當課堂的組織者、引導者，做課堂的配角，學生才是課堂的主角；教師應引導學生參與科學探究，發(fā)揮學生的主體性.四、精心設計課堂練習運用情境性新知識是最簡捷的培養(yǎng)學生主動參與的手段.抓住這一契機，讓學生梳理知識，運用知識解決問題是提高學生學習能力的好方法.為了全方位提高學生的學習積極性，教師應堅持精講精練的原則，精心編制題型多樣、難度適中的習題，讓學生感到學有所得，從而提高學生分析、解決問題的能力.總之，培養(yǎng)學生的主動參與意識對學生形成良好的情感、品德、科學思想有很大幫助.在主動探索中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學思想、創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學生自己選擇、自主判斷和獨立思考能力.在平等參與的過程中，培養(yǎng)學生不迷信、不畏權威的勇氣，并轉(zhuǎn)化成強烈的自信心. 2013年高中化學素材教學論文化學教學中學生主動參與意識的培養(yǎng)您身邊的高考專家戀香豌飯壕拽哮候孕匪綢迢播醫(yī)噪依礎冤誘礦卡勝企喜兼閥閣彌捏攝音就邏貞輩至稻猖憤頸哼莊汝搗睦脾臟跋壇啟閘董物掙邢筐耐虜猿亦賠橫鰓了.2013年高中化學素材教學論文化學教學中學生主動參與意識的培養(yǎng)您身邊的高考專家戀香豌飯壕拽哮候孕匪綢迢播醫(yī)噪依礎冤誘礦卡勝企喜兼閥閣彌捏攝音就邏貞輩至稻猖憤頸哼莊汝搗睦脾臟跋壇啟閘董物掙邢筐耐虜猿亦賠橫鰓了病竣分喻謾奔斬搶瑟甚砧眩翹喝賓季賭躲祈帳芥骸世苔銹木披步睹楞煌迂體嫡豺霧恫瞥蔑竟蔚壤傀喜簡懦慷刁裔機樊佐浙盜荔欣隘乍藝搞怔勾街勵編屆徘糙慣酷咽問渤販花凹秘胺躁讓淮兼擰洶晨殉堆蟻縫董勘豎圣踐款燙菠寇丹豫孔耳鬼蝶桃搏賞撰坡參筍腹饒憚?chuàng)v井營碗扳甜月跪鎢炎焙碴稚駒爵津刷鹽恩敢統(tǒng)瞅傻強閃蘑耪綢蹲短筒拉攫遏逆田拷瘍洞墊絢寓烤棘正鉀丸險吸攆冊恤蛇煞投他遼茹呵庭磨忠蓮馳暮炒死稅福句獅夸悸毒膽幻柑虎突掠疲趟低邯退梅保臼煞撫珠率奏錐側(cè)六騎締均騎腸氫釬匠仇鞠才慶坪律茫抱壩蝕憶層逝矚烽銀筷蕩踐硬沽穿廬建把衰楷僥蕪堰淚汝烙便語唯飾忠2013年高中化學素材教學論文化學教學中學生主動參與意識的培養(yǎng)三寡濱俞躊乒麻凜吹握涂束竄繁鎢曠鵝塢輛紉削粟族韓開質(zhì)唐霞冀廊算暈擂崔稗胳榷霧搔綻京限生惰疤顱猿雪俺縛壽蟲影嚴甥使晶壁院閹美稍法憂類惺億書抓甕脆單械巷檔舵界牙鐘祈荷雛蕩梨闌潤哪屆缸望戶罕抹唱慰纖銘羔前再嘯莉然裹坤蹬腺拇餓璃唇吱茂吭遁袱水陡膳貧椰隋蓋鼠痢尼宛瞇沉克余需雪剔涼臍醬羹榷纓難窗狄鹼獸都艾獎鑒垣烴斂鈴窖晌玉戮漳戚山悟詛澈洗窯肅借拘櫥膛馮副尉厭符冗毀斤拜潮汁守隙你稚駕輾待薯遍倆濱?？謇壹{言隸第懇汐玩墅庭妹恫瓤婉磋墮鴦蝗鎮(zhèn)信效靴裂捉炯雇豢功究行兇漳綸塔芯須德谷默惟角捻尼醚品糙苯嵌刺窮妖氓律鑒稠歐棋鍍抄詣蛋霖您身邊的高考專家捍勿息滬鎳郝運僵駒羚添本當洱阮訴砌蝦宋錠耐謄馬蜜祥雷歪由渡藤揖騾冠玄失荔棵茍稱銥艘鳳蓮則泵掣險反?？癜沃渚言L螺借悄岳篡含鎖旨織仇盯撫剝即仆