生命教育與教育生命理念研究.開題報(bào)告

生命教育與教育生命理念研究課題開題報(bào)告 德惠市大青咀鎮(zhèn)中心小學(xué) 薛煥春一、選題背景小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的核心部分，是人類對(duì)生命的認(rèn)知的單一性向整體性，新奇性向普遍性、一般性過(guò)渡的一個(gè)階段，如何關(guān)愛生命當(dāng)今構(gòu)建和諧社會(huì)的主題。古語(yǔ)說(shuō)：“行成于思，毀于隨。”歷史的發(fā)展造就了小學(xué)階段的生命教育和教育生命的理念對(duì)教師和學(xué)生的思想個(gè)性的形成起到教學(xué)相長(zhǎng)的不可替代的作用。生命本無(wú)私，活在天地間，宇宙生命無(wú)極限，無(wú)私天地寬。生命規(guī)律真善忍，誠(chéng)實(shí)是真，篤行為善，修心即忍。生命的最高境界是無(wú)私，生命教育與教育生命理念研究正是基于上述理念的形成，博古通今，尋找生命教育與教育生命理念研究的切入點(diǎn)，在課堂教學(xué)中為上述理念的形成找到理論與實(shí)踐相結(jié)合的依據(jù)，如何能讓我們的教學(xué)返本歸真，遵循人類生命的規(guī)律，讓真正的人類文明走進(jìn)校園。一、 課題研究的指導(dǎo)思想和原則通過(guò)對(duì)古今中外心理學(xué)家，教育家們的教育教學(xué)理論與實(shí)踐的充分研究，以掌握學(xué)生一般情況下心理動(dòng)態(tài)和教育基本方向，但也要根據(jù)自身教育經(jīng)驗(yàn)結(jié)合應(yīng)用。 收集案例，來(lái)提醒學(xué)生，警示學(xué)生，并且向?qū)W生推薦愛的教育、論語(yǔ)等心靈引導(dǎo)類書籍，鼓勵(lì)學(xué)生，用真心去讀書，感悟生命的真誠(chéng)、善良與無(wú)私，撰寫讀書筆記，唯善念、篤善行為做人之根本，知道生命歷程就是一個(gè)不斷去偽存真，懲惡揚(yáng)善持之以恒的盡善盡美的過(guò)程。以平時(shí)課堂為基礎(chǔ)滲透生命教育內(nèi)容。研究方法 ：文獻(xiàn)法，查閱手機(jī)與本課題研究有關(guān)的國(guó)內(nèi)外學(xué)者的專著論文和資料，通過(guò)上網(wǎng)查詢有關(guān)導(dǎo)入和相關(guān)文章，了解他們已經(jīng)做到的研究工作，明確研究課題的科學(xué)價(jià)值，把握好方向?qū)で笸黄?，取得更新更有價(jià)值的研究成果。 內(nèi)容分析法，大量收集國(guó)內(nèi)外生命教育理論，生命教育案例并進(jìn)行全方位分析。教育實(shí)踐法，精心設(shè)計(jì)珍愛生命的教育教學(xué)方案運(yùn)用到實(shí)踐中。 訪談?wù){(diào)查法，通過(guò)與學(xué)生直接交談或以調(diào)查問(wèn)卷形式，調(diào)查收集資料了解學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)生命的態(tài)度，用身邊的、社會(huì)上的事例教育學(xué)生。以班會(huì)、討論、聽課、評(píng)課交流、演講等形式加強(qiáng)學(xué)生的生命理念教育及教育生命的可行性。 三、課題研究的目標(biāo)內(nèi)容本課題預(yù)計(jì)一年完成，特作實(shí)施過(guò)程如下：（1、）理論學(xué)習(xí)階段（2016年3月-2016年4月）:上網(wǎng)搜集生命教育和教育生命理念材料，閱讀中外名人傳記，學(xué)習(xí)教改新經(jīng)驗(yàn)，做讀書筆記，總結(jié)生本教學(xué)理念，為完善生本教學(xué)師生教學(xué)相長(zhǎng)提供理論依據(jù)。（2.）課題實(shí)施階段（2016年5月-2016年11月）：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探究生命教育與教育生命課堂教學(xué)模式，寫出經(jīng)驗(yàn)論文。（3、）課題結(jié)題階段（2016年12月）：推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫出總結(jié)性論文。（4）預(yù)期成果:階段性論文總結(jié)性論文結(jié)題報(bào)告一篇一篇一份四、 課題管理定期召開研討，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，定期總結(jié)，匯集實(shí)驗(yàn)成果。德惠市大青咀鎮(zhèn)中心小學(xué) 薛煥春【下載本文檔，可以