北師大[]版數(shù)學(xué)一下《加與減（一）》word教案【精品教案】VIP

北師大版數(shù)學(xué)一下加與減（一）word教案【精品教案】 第一單元加與減（一）單元學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元加與減（一）2-17頁(yè)。 主要是讓學(xué)生通過(guò)熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減法，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，能在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1在買(mǎi)鉛筆的情境中探索20以?xún)?nèi)的退位減法，理解算理。 2能正確計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。 3通過(guò)在具體情境中的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。 4在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性。 單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解20以?xún)?nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。 單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)采用多種算法進(jìn)行20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算。 課時(shí)安排共9課時(shí)買(mǎi)鉛筆1課時(shí)捉迷藏1課時(shí)快樂(lè)的小鴨1課時(shí)開(kāi)會(huì)啦1課時(shí)跳傘表演1課時(shí)美麗的田園2課時(shí)練習(xí)一1課時(shí)做個(gè)減法表1課時(shí)第一課時(shí)買(mǎi)鉛筆學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1在買(mǎi)鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。 2能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。 3培養(yǎng)善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入1.背“湊十”兒歌。 2.口算練習(xí)（看誰(shuí)算得又對(duì)又快）。 3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=3.填一填9+（）=13（）+9=15 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1談話(huà)導(dǎo)入。 師同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買(mǎi)過(guò)文具，看看它是怎樣買(mǎi)文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）師在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里，小兔妹妹正在買(mǎi)鉛筆（板書(shū)課題買(mǎi)鉛筆）。 師誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣(mài)給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書(shū)有15枝鉛筆，我買(mǎi)9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）2獨(dú)立思考，探索算法。 師解決“還剩多少枝？”這個(gè)問(wèn)題，你能列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)159=師說(shuō)說(shuō)你為什么用減法呢?師15-9怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。 請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。 師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？全班交流，師板書(shū)。 （1）數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。 師板書(shū)數(shù) （2）把15分成5和4師你為什么要分成5和4呢？師板書(shū)15-5=1010-4=6 （3）破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6師板書(shū)10-9=11+5=6 （4）想加法算減法因?yàn)?+6=15，所以15-9=6師板書(shū)9+（）=15師孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。 你最喜歡哪一種？師現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書(shū)16-8= （8）10-8=22+6=83.嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。 179129請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。 并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。 三、鞏固算法1.完成算一算。 生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。 請(qǐng)4位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫(xiě)過(guò)程和得數(shù)。 2.完成練一練第 1、 2、3題10-9=11-9=16-9=13-9=18-9=19-9=12-9=15-9=生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。 3.游戲“摘蘋(píng)果”（3頁(yè)第4題）師蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了許多大蘋(píng)果，可是每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋(píng)果摘下來(lái)。 比比看今天誰(shuí)的蘋(píng)果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋(píng)果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。 （提供的題目有10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=） 四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第5題）投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 師小結(jié)松樹(shù)上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果？列出算式，算出得數(shù)。 （展示學(xué)生結(jié)果） 五、總結(jié)評(píng)價(jià)師這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）師今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。 （補(bǔ)充課題十幾減9的退位減法）板書(shū)設(shè)計(jì)買(mǎi)鉛筆十幾減9的退位減法有15枝鉛筆，賣(mài)出9枝，還剩多少枝？15-9=6方法 （1）數(shù)一根一根的減 （3）把15分成10和5 （2）把9分成5和410-9=115-5=101+5=610-4=6 （4）9+ （6）=1515-9=6教學(xué)反思第二課時(shí)捉迷藏學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4-5頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。 2能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。 3培養(yǎng)善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。 師小朋友們，在不知不覺(jué)中春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來(lái)看看他們都在做什么吧！ 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。 1課件出示主題圖。 2引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。 師小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？3引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。 生我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人？師剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。 （學(xué)生列算式，教師巡視）師誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？為什么要這樣解答？生這里有兩個(gè)信息，信息113人玩捉迷藏；信息2外面有6人；那么有找到藏起來(lái)的人，就應(yīng)該用減法。 13-8=5（人）師說(shuō)得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題?。ㄗ寣W(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說(shuō)，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。 ）師13-8怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。 請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。 師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？全班交流，師板書(shū)。 （1）數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。 師板書(shū)數(shù) （2）把8分成3和5師你為什么要分成3和5呢？師板書(shū)13-3=1010-5=5 （3）破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5師板書(shū)10-8=22+3=5 （4），想加法算減法因?yàn)?+5=13，所以13-8=5師板書(shū)8+（）=13師孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。 你最喜歡哪一種？師現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書(shū)16-8= （8）10-8=22+6=84嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。 128178請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。 并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。 三、鞏固算法1完成課本第5頁(yè)練一練第1題。 生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。 請(qǐng)2位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫(xiě)過(guò)程和得數(shù)。 2完成課本第5頁(yè)練一練第2題生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)的。 3游戲“摘蘋(píng)果”（3頁(yè)第 4、5題）師蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了許多大蘋(píng)果，可是每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋(píng)果摘下來(lái)。 比比看今天誰(shuí)的蘋(píng)果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋(píng)果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。 四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第3題）出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 列出算式，算出得數(shù)。 （展示學(xué)生結(jié)果） 五、總結(jié)評(píng)價(jià)師這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）師今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。 （補(bǔ)充課題十幾減8的退位減法）板書(shū)設(shè)計(jì)捉迷藏十幾減8的退位減法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人？13-8=5方法 （1）數(shù)一根一根的減 （3）把15分成10和5 （2）把8分成3和510-8=213-3=102+3=510-5=5 （4）8+（）=1313-8=5教學(xué)反思第三課時(shí)快樂(lè)的小鴨學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6-7頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減 7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。 2讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。 3學(xué)生善于思考、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減 7、減6的減法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 學(xué)具準(zhǔn)備課件、圓片。 學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情1談話(huà)導(dǎo)入。 在青青的草地上有一圈可愛(ài)的小鴨，我們一起來(lái)看一看他們給我們到來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)？出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生有12只小鴨，7只到河里游泳了。 ）誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （草地上還有多少只）我們可以怎么解決？學(xué)生說(shuō)算式教師板書(shū)12-7=5【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 二、探究解題策略11275的5要怎么算出來(lái)的。 （1）教師示范先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè) （2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師剛才做的過(guò)程。 （3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要拿走7。 （4）學(xué)生嘗試其他方法來(lái)算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。 （小組交流，探討多種算法）【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。 （5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。 因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。 （師看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。 ）因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10-5=5所以12-7=5 （6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。 【設(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。 2小練習(xí)11-6=14-6= （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法。 三、試一試，完成練一練第1題1出示幻燈片14-7=，12-6= （1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。 （2）學(xué)生做完后反饋，并說(shuō)說(shuō)方法。 四、鞏固練習(xí)1畫(huà)一畫(huà)。 課本P7,第2題。 生獨(dú)立完成后，全班反饋。 2比比誰(shuí)算得快。 課本P7第4題，用最快的速度寫(xiě)出答案。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 五、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)的小鴨有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？12-7=57+5=1212-7=512=10+210-7=33+2=57=2+512-2=1010-5=5教學(xué)反思第四課時(shí)開(kāi)會(huì)啦學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)8-9頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合具體情境，通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。 2理解20以?xún)?nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。 2會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解減法的實(shí)際意義。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解20以?xún)?nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來(lái)看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開(kāi)會(huì)，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開(kāi)會(huì)的情景。 引入新課-開(kāi)會(huì)啦 二、新課講授1你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？每人坐一把椅子，夠嗎？你會(huì)這個(gè)解決問(wèn)題嗎？并說(shuō)出你的方法。 2動(dòng)手操作。 請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來(lái)擺一擺。 用表示開(kāi)會(huì)的人數(shù)，用表示椅子的把數(shù)。 一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？指名回答3誰(shuí)能列出算式？說(shuō)明理由。 11-7=4指名說(shuō)一說(shuō) 11、 7、4各表示什么 三、鞏固練習(xí)1課本第9頁(yè)第 1、2題。 （考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說(shuō)一說(shuō)，然后再列算式。 ）2課本第9頁(yè)第 3、 4、5題。 （讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以?xún)?nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。 ）3小活動(dòng)同伴互相說(shuō)一說(shuō)，有關(guān)20以?xún)?nèi)的退位減法。 小組比賽。 四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。 板書(shū)設(shè)計(jì)開(kāi)會(huì)啦有11人開(kāi)會(huì)，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？11-7=4教學(xué)反思第五課時(shí)跳傘表演（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的10-11頁(yè)跳傘表演。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。 2初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。 3培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)1初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。 2使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。 學(xué)具準(zhǔn)備課件、小棒和圓片。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。 你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題跳傘表演）。 請(qǐng)看大屏幕。 （出示從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） 二、探究解題策略1學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。 2學(xué)生匯報(bào)看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。 （師板書(shū)蝸牛的數(shù)目）3學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 4學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。 生1紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）生2紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。 5剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題。 三、學(xué)生操作，探索新知。 1請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。 注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。 教師巡視、指導(dǎo)。 點(diǎn)名匯報(bào)。 （紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。 板書(shū)14-6=8讓學(xué)生說(shuō)出 14、 6、8表示的意思。 2請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P10，把一些信息填上。 3學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。 4這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道用減法計(jì)算。 四、鞏固練習(xí)。 （課件出示）完成試一試第 1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。 五、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？學(xué)生A對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。 學(xué)生B我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題可以用減法計(jì)算。 學(xué)生C數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。 學(xué)生D兩數(shù)相差用減法計(jì)算。 板書(shū)設(shè)計(jì)跳傘表演（解決減法問(wèn)題）紅色14個(gè)黃色6個(gè)藍(lán)色7個(gè)14-6=8（個(gè)）14-7=7（個(gè)）教學(xué)反思第六課時(shí)跳傘表演（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)11-12頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、結(jié)合農(nóng)場(chǎng)雞生蛋的情境，進(jìn)一步體會(huì)減法意義，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。 2、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)解決問(wèn)題的能力。 學(xué)具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過(guò)程 一、活動(dòng)一農(nóng)場(chǎng)雞生蛋情境1觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。 2根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？3指名列出算式，集體反饋4學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。 5、教師小結(jié)通過(guò)觀察，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。 二、活動(dòng)二結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)1完成課本12頁(yè)第 3、4題。 （1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你會(huì)得到什么結(jié)果？ （2）根據(jù)情境圖列出減法算式2出示圖片“送信”學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式完成，對(duì)完成較好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。 3完成課本第7題。 三、教師小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊板書(shū)設(shè)計(jì)跳傘表演昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。 今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？11-5=6（個(gè)）教學(xué)反思第七課時(shí)美麗的田園學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)13-14頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。 2能在具體的情境中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 學(xué)具準(zhǔn)備教材情境圖（課件）學(xué)習(xí)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。 師同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)丑小鴨的故事嗎？（聽(tīng)過(guò)）丑小鴨聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘?duì)了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對(duì)嗎？（有）好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請(qǐng)同學(xué)回答。 師同學(xué)們都答對(duì)了，下面我們一起看大屏幕。 師出示“美麗的田園”課件，并板書(shū)課題。 噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認(rèn)識(shí)的？生花樹(shù)鳥(niǎo)鵝羊師看老師的板書(shū)鳥(niǎo)樹(shù)鵝羊花。 你發(fā)現(xiàn)了什么？生觀察事物要按一定的順序。 師說(shuō)的非常好。 那現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，從這幅畫(huà)面你獲得了有關(guān)花、鳥(niǎo)、樹(shù)、鵝、羊的哪些信息？生1湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。 生2天空有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只鳥(niǎo)。 生3岸邊有7只白羊，5只黑羊。 師根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。 師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流，看哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多？師現(xiàn)在我們來(lái)看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生一共有幾只鵝？師誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。 生求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。 所以用加法計(jì)算8+6=14.師誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題？生水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？師:誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？生一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2，多2只。 師誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題？生一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？師誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。 生這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計(jì)算14-6=8。 生老師，我還能提出不同的問(wèn)題一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？生老師，我能解決這個(gè)問(wèn)題，用減法計(jì)算14-8=6師剛才在解決鵝的問(wèn)題中，我們寫(xiě)出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。 生我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是6+8=1414-6=814-8=6。 師同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。 也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。 師同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問(wèn)題來(lái)解決圖上的其他問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)快速的討論與完成，組長(zhǎng)做記錄。 指多名學(xué)生匯報(bào)，盡可能多地提出問(wèn)并解答。 師每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問(wèn)題，你們真棒！老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)做幾道題。 二鞏固練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第 1、2題。 2幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。 三總結(jié)。 師同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？生能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的田園鵝一共有幾只鵝？水里的鵝和岸上的鵝那個(gè)多,多幾只？6+8=148-6=2多2只一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？14-6=8一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？14-8=6教學(xué)反思第八課時(shí)練習(xí)一學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)15-16頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1能正確計(jì)算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。 2在運(yùn)算過(guò)程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)鞏固20以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 學(xué)具準(zhǔn)備教材情境圖（課件）學(xué)習(xí)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入師同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以?xún)?nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些