七年級(jí)教材活動(dòng)題參考答案(1)

七年級(jí)上冊(cè)教材活動(dòng)題參考答案第一課 珍惜新起點(diǎn)1、課本第4頁(yè)（進(jìn)入中學(xué)后）我遇到的新鮮事： 提示：可從以下方面談起，如：校園總貌、地理位置、占地面積、綠化情況、樓房建設(shè)等對(duì)比小學(xué)校園，可從班級(jí)設(shè)置、學(xué)生數(shù)量變化等對(duì)比小學(xué)情況，也可從學(xué)校創(chuàng)辦歷史、?；?、校歌、校服、校訓(xùn)的有無和獨(dú)特以及校名由來、設(shè)備增多、學(xué)科增多、作息時(shí)間變化等。2、課本第5頁(yè)進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？提示：除教材第5頁(yè)內(nèi)容外，可以從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、環(huán)境、心理等諸多方面加以回答。如：我感到既興奮又郁悶，興奮的是老師的啟發(fā)改變了我的學(xué)習(xí)方法，我基本上不再死記硬背了；郁悶的是我學(xué)習(xí)的靈活性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑，自信的是我的成績(jī)能像小學(xué)一樣不斷進(jìn)步，走進(jìn)優(yōu)秀行列；自卑的是在這優(yōu)秀生云集的地方，我再難有小學(xué)的年年“獎(jiǎng)狀”了。3課本第7頁(yè)用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級(jí)并說出自己的理由。提示：(1)可用“健康、活潑、團(tuán)結(jié)、和諧、民主、奮進(jìn)”或“目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個(gè)詞來描繪最喜歡的班級(jí)。因?yàn)椋芗ぐl(fā)我們對(duì)學(xué)校生活的熱愛，有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的建立，能為我們提供團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力，能讓我們認(rèn)識(shí)到自己之所長(zhǎng)，發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，能促進(jìn)我們溝通協(xié)作、相互配合，在集體中不斷成長(zhǎng)。(只要言之有理即可) 4、課本第8頁(yè)這個(gè)班級(jí)曾面臨哪些困難？答：這個(gè)班級(jí)面臨的困難有：學(xué)校的設(shè)施差，生活艱苦；同學(xué)們各自原來的生活環(huán)境不同；好多同學(xué)是戰(zhàn)地孤兒，知識(shí)水平參差不齊；等等。這個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體，靠的是什么？答：這個(gè)班級(jí)能成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，靠的是老師和學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)一致，相互幫助。你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的集體中生活，你有何感受？不妨與大家一起分享你的體驗(yàn)。（略）第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏1、課本第16頁(yè)（1）李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好？李明是以自己對(duì)老師上課方式的喜好來確定自己的學(xué)習(xí)喜好的。（2）如果李明這樣繼續(xù)下去，會(huì)有什么后果？如果李明這樣繼續(xù)下去，語文成績(jī)會(huì)繼續(xù)下降，甚至?xí)绊懽约旱臄?shù)學(xué)成績(jī)，不利于他的全面發(fā)展。（3）如果你是李明，你會(huì)怎么辦？如果我是李明，我會(huì)明白，老師的教學(xué)也各有特點(diǎn)，我們要更多地熟悉了解他們的特點(diǎn)，感受他們各自的獨(dú)特魅力，同時(shí)要求自己去適應(yīng)不同老師的教學(xué)方式，從中尋找學(xué)習(xí)的樂趣，提高自己的語文成績(jī)。2、課本第18頁(yè)提示：學(xué)習(xí)中有樂當(dāng)我在閱讀我感興趣的課外讀物時(shí)，心里總是感到很愉快當(dāng)我按質(zhì)按量的完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我的心里感到非常快樂當(dāng)我經(jīng)過自己的努力取得好成績(jī)的時(shí)候，我的心里感到非常快樂甜蜜、學(xué)習(xí)中有苦當(dāng)我沒有聽懂老師所講授的內(nèi)容的時(shí)候當(dāng)我沒能及時(shí)記住老師要求及時(shí)記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候當(dāng)我已經(jīng)努力學(xué)習(xí)了而我的學(xué)習(xí)成績(jī)卻不盡如意的時(shí)候3、課本第20頁(yè)（1）回憶你小時(shí)候不能理解的一個(gè)問題，它是： 略（2）你現(xiàn)在已經(jīng)明白了，你是什么時(shí)候懂得其原因的?在小學(xué)學(xué)習(xí)自然課時(shí)，有一些了解，初中地理課上完后，我已經(jīng)完全明白了。(可答出相關(guān)地理知識(shí))（3）你是怎樣知道這些答案的? 通過地理課的學(xué)習(xí)獲得的。（4）如果不學(xué)習(xí)，你能知道答案嗎?（5）你知道下面這些奧秘嗎？* 埃及金字塔湯是怎樣建成的？答：被稱為“西方史學(xué)之父的希羅多德曾記載，建造胡夫金字塔的石頭是從“阿拉伯山(可能是西奈半島)開采來的。埃及人當(dāng)時(shí)是用銅或青銅的鑿子在巖石上打上眼，然后插進(jìn)木楔，灌上水。當(dāng)木楔子被水泡脹時(shí)，巖石便被脹裂。這樣的方法在今天看來也許很笨拙，但在4 000多年前，卻是很了不起的技術(shù)。巖石從采石場(chǎng)運(yùn)往金字塔工地也極為困難。古代埃及人將石頭裝在雪橇上，用人和牲畜拉，為此需要寬闊而平坦的道路。修建運(yùn)輸石料的路和金字塔的地下墓室就用了10年的時(shí)間。對(duì)于希羅多德的說法，后人提出了許多的疑問。但是到今天埃及金字塔的建造仍然是一個(gè)沒有人能作出完滿答案的難題。* 恐龍是怎樣滅絕的？答：關(guān)于恐龍滅絕有各種不同的理論，但沒有一種理論被普遍一致性地接受。這些假說可以歸納為兩個(gè)主流：一是把恐龍滅絕歸因于地球以外的大災(zāi)難，如彗星撞地球，破壞了地球的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)；二是認(rèn)為全球氣候變冷導(dǎo)致恐龍的滅絕。* 到底有沒有外星人存在？如果有，在哪個(gè)星球上？答：目前還沒有十分強(qiáng)有力的證據(jù)，說明有或者沒有外星人存在，但是，科學(xué)家們通過研究，已發(fā)現(xiàn)其他星球中存在著組成生命的物質(zhì)蛋白質(zhì)和核酸的化合物，以及其他化合物。第三課 珍愛生命 課本第24頁(yè)1、沒有生命的世界會(huì)是什么樣？看到這兩幅圖片，我感到 答：（1）我們感受到萬物欣欣向榮，感受到世界充滿生命力和無窮希望，感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球。（2）當(dāng)我們從前輩的手中接過地球時(shí)，我們以為擁有了無限的財(cái)富。所以，我們浪費(fèi)，我們破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動(dòng)物們的家也就沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地?fù)]霍。所以，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了，可以自豪了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們將來留給他們的只會(huì)是一個(gè)干涸的地球，一個(gè)失去生命活力的地球。（3）要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。2、你曾被某種生命打動(dòng)過嗎？（展示實(shí)物或圖片）3、我收集的是 ，我對(duì)他（它）的簡(jiǎn)單紹： 。（略）4、地球上的生物都具有頑強(qiáng)的生命力，我更喜歡 ，因?yàn)椋?（略） 課本第25頁(yè)讀了這篇短本文你有什么感想？小月真地愛她的小動(dòng)物嗎？答：我們認(rèn)為小月并不是真的愛她的小動(dòng)物。人和動(dòng)物一樣，最寶貴的是生命，如果小月真的愛小動(dòng)物，就必須去關(guān)愛和呵護(hù)小動(dòng)物的生命。 課本第26頁(yè)你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？由此你想到了什么？答：沙塵暴是指強(qiáng)風(fēng)將地面大量的沙塵吹起，使空氣很渾濁，水平能見度小于1公里。沙塵暴的形成需要足夠強(qiáng)勁、持久的大風(fēng)和充足的沙塵以及不穩(wěn)定的空氣，所以人為破壞植被、工礦交通建設(shè)、大規(guī)模施工等對(duì)地表的破壞，為沙塵暴發(fā)生、發(fā)展提供了細(xì)沙和塵土。人類要與自然和諧相處，不能隨意破壞生態(tài)環(huán)境。 課本第28頁(yè) 1、你如何根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇適合自己的成才之路？我們每一個(gè)人都要根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合于自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己生命的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能，使自己的生命更有價(jià)值和意義。2、你幫我，我?guī)湍?，為同學(xué)的個(gè)性化選擇當(dāng)好參謀。 課本第29頁(yè) 這兩名礦工是如何創(chuàng)造生命奇跡的? 憑著永不放棄生的希望和頑強(qiáng)的毅力 課本第30頁(yè)必備的求生知識(shí)，使我們?cè)诰o急情況下保護(hù)生命所必需的。1、你知道在緊急情況下怎樣呼救嗎?提示：大聲向周圍的人求救，打電話給父母2、你知道本地區(qū)的急救電話、報(bào)警電話、消防電話嗎?答：120，110，119 3、房屋著火了，你知道怎樣保護(hù)自己?jiǎn)?答：撥打119消防電話，向周圍的人求救，想辦法自救（略）4、遇到溺水者，你知道如何救助他嗎?答：向周圍的人求助，實(shí)施人工呼吸 課本第30頁(yè)一個(gè)生命來到世界上，還會(huì)給人帶來哪些快樂和幸福？提示：說說哪些人為自己帶來快樂和幸福，同時(shí)說一件你給他人、社會(huì)帶來益處的事或他人給你幫助的事。認(rèn)識(shí)到每個(gè)人(包括自己)都在為幸福的生活增色。 課本第31頁(yè)為什么油漆匠自己少算工錢？為什么比爾要多算工錢？答：因?yàn)橛推峤秤X得自己從即將失明的比爾身上學(xué)到了面對(duì)人生困境時(shí)的勇氣，這比金錢更重要；比爾發(fā)現(xiàn)油漆匠是個(gè)殘疾人，從油漆匠身上他也學(xué)到了即使身體殘疾，也要善待生命，快樂地生活，這也比金錢更重要。第四課 歡快的青春節(jié)拍 課本第34頁(yè)1、我是否長(zhǎng)大了？從哪里可以看得出來？提示：長(zhǎng)大了。身體外型發(fā)生明顯的變化：身高、體重、胸圍、頭圍、肩寬、盆骨等都在迅速增長(zhǎng)，似乎在突然之間，我們就長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。2、我對(duì)這些變化的感受是什么？ 答：在我們的身體悄悄地發(fā)生變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化，這些變化讓我們既感到新奇又感到困惑。3、這些變化對(duì)我意味著什么？答：意味著我們自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。 課本第35頁(yè)你是否也有以下對(duì)一些困惑？提示：在我們的身體迅速發(fā)育的同時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)一系列的特殊的生理現(xiàn)象，如臉上或身上長(zhǎng)滿了痘痘，體味越來越重，體態(tài)和聲音發(fā)生了變化這些都是很正常的生理現(xiàn)象，我們應(yīng)該以平靜的心態(tài)迎接自己的這些生理現(xiàn)象。 課本第39頁(yè)1、該不該談?wù)撉啻浩诘纳碜兓?？答：?yīng)該。青春期的生理變化是每個(gè)人正常的變化。我們?nèi)绻狈ψ銐虻纳硇l(wèi)生知識(shí)，就有可能對(duì)青春期的生理變化產(chǎn)生一些困惑。因此，我們需要通過同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)。 2、如果你被別人取笑，你會(huì)有什么感受？答：拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是不合適的，因?yàn)檫@既不禮貌也是無知的表現(xiàn)。如果自己被別人取笑，你一定會(huì)感覺很不舒服，很尷尬或很生氣，所以將心比心，自己也不要取笑別人的生理發(fā)育特點(diǎn)。 課本第40頁(yè)1、(1)小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？小剛所理解的“酷就是在外表上與眾不同，在穿著上的標(biāo)新立異。(2)小剛對(duì)媽媽說：“你知道是么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？小剛的話反映了他內(nèi)心里覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以獨(dú)立作出決定。(3)小剛是怎樣理解長(zhǎng)大的含義的？你有是怎樣理解的？ 小剛理解的長(zhǎng)大就是自己決定自己的事情，不需要他人的幫助。真正意義上的長(zhǎng)大是能夠做到逐漸擺脫依賴心理，并勇于為自己的行為負(fù)責(zé)，自己明白正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，能夠虛心接受別人善意的幫助。2、(1)小菲擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？小菲擔(dān)心別人的議論會(huì)損害自己的形象。小菲有這樣的擔(dān)心是因?yàn)樗浅Ｔ诤鮿e人的評(píng)價(jià)，同時(shí)還不能真正理解友誼的含義。(2)你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由。 因?yàn)樾》七@樣做不僅不利于和同學(xué)正常的交往，培養(yǎng)真摯的友誼，而且是不敢對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，所以我們不贊成。 課本第42頁(yè)決定青春的最重要的因素是什么呢？答：決定青春最重要的因素是一個(gè)人的心態(tài)。如果一個(gè)人能保持心靈的活力，就能擁有青春的活力。青春不僅僅意味著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)、和健美的身姿；它更意味著一種新的精神境界，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺；青春是活力的象征，它蘊(yùn)含著智慧、勇敢、和意志。青春是我們擁有克服困難和怯懦的勇氣和冒險(xiǎn)的魄力，青春將使我們對(duì)未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切。是我們欣然接納歡喜與憂愁，是我們能夠盡情的享受人生競(jìng)爭(zhēng)的種種樂趣。第五課 自我新期待 課本第47頁(yè)1、“漂亮”姑娘為什么不能令人賞心悅目？答：她雖然外表美麗，但她的言行顯示出她的內(nèi)在修養(yǎng)不夠美好，缺乏起碼的道德素質(zhì)。2、人的內(nèi)在美與外在美有什么聯(lián)系嗎？答：一個(gè)人的美應(yīng)該是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。3、言行可以體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)嗎？答：穿著品位更讓人心動(dòng)，因?yàn)榇┲肺惑w現(xiàn)出一個(gè)人的內(nèi)在美。4、有道德的人往往有著什么樣的外在表現(xiàn)？答：有道德的人往往有良好的外在表現(xiàn)，如舉止得體、穿著合適、談吐優(yōu)雅等。 課本第49頁(yè)但丁說過這樣一句話：“走自己的路，讓別人去說吧?！蹦阍鯓永斫膺@句話？答：(1)但丁這句話是鼓舞我們要堅(jiān)持自己的原則，不因?yàn)閯e人的評(píng)價(jià)而輕易改變自己的原則。 (2)不同的人對(duì)這句話有不同的理解，圖中三位同學(xué)所說的情況都有可能存。我們應(yīng)該贊成第三位同學(xué)的觀點(diǎn)，只有不盲從，不輕信，堅(jiān)持真理的人才應(yīng)該說這句話。 課本第51頁(yè)你相信人真有這么大的潛能嗎？為什么？答：我們應(yīng)該相信人有這么大的潛能，因?yàn)槿说拇竽X只被開發(fā)了一小部分，當(dāng)人在某種特定情況下，就有可能刺激自己的大腦，發(fā)揮出巨大的潛能。 課本第52頁(yè)你認(rèn)為他的做法如何？你從中得到什么啟發(fā)？答：他的做法非常正確。他通過對(duì)自己不斷的語言暗示，可以激發(fā)自己的潛能。從中我們明白了人是具有潛能的，我們要經(jīng)常自覺地給予自己積極的暗示，這樣有利于提高自己的信心和勇氣，幫助我們獲得成功。 課本第53頁(yè)這個(gè)孩子的回答，對(duì)他日后成為建筑設(shè)計(jì)師有影響嗎？你怎樣理解他的話？答：有影響，他的回答說明他有明確的人生目標(biāo)，這樣可以促使他克服困難，堅(jiān)持朝自己的人生目標(biāo)發(fā)展，取得成功。我們也可以通過這種“想象成功的方法，激勵(lì)自己的斗志，從而釋放自己的潛能。第六課 做情緒的主人 課本第60頁(yè)比較一下畫中同學(xué)的情緒表現(xiàn)有什么不同？反映了他們各自什么樣的心情？答：第一個(gè)同學(xué)是“喜的情緒，反映其當(dāng)時(shí)的心情非常的高興；第二個(gè)同學(xué)是“哀”的情緒，反映其當(dāng)時(shí)的心情是悲傷；第三個(gè)同學(xué)是“懼”的情緒，反映其當(dāng)時(shí)的心情是感到恐懼；第四幅圖中的同學(xué)則是“怒的情緒。反映其當(dāng)時(shí)的心情是氣憤。 課本第62頁(yè)1、這兩名同學(xué)在比賽時(shí)的情緒表現(xiàn)有什么不同？答：第一個(gè)同學(xué)非常的緊張，而第二個(gè)同學(xué)對(duì)自己充滿信心，在比賽中始終保持樂觀的心情。2、根據(jù)這兩名同學(xué)的經(jīng)歷，討論情緒對(duì)人的行為和生活有什么影響？ 答：第一個(gè)同學(xué)因?yàn)榫o張發(fā)揮失常，而第二個(gè)同學(xué)因?yàn)閷?duì)自己充滿信心則做到了正常的發(fā)揮。這個(gè)事例說明積極的情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力；消極的情緒會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率。 課本第63頁(yè)。情緒對(duì)正常水平發(fā)揮的影響情緒對(duì)身體健康的影響積極作用能使我們的智力發(fā)展水平較高，有正常理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。有利于我們的身體健康。消極作用會(huì)使我們的智力發(fā)展水平較低，分析能力下降，容易失去理智，會(huì)影響我們正常水平的發(fā)揮。影響我們的身體健康，使我們產(chǎn)生許多疾病。 課本第64頁(yè)1、對(duì)同樣的事情，為什么不同的人會(huì)有不同的情緒反應(yīng)呢？答：因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)待事情的態(tài)度不同，所以不同的人會(huì)有不同的情緒表現(xiàn)。2、情緒與個(gè)人看問題的角度、態(tài)度有什么關(guān)系？答：同樣的事情，一個(gè)有著積極樂觀態(tài)度的人往往有積極健康的情緒表現(xiàn)，而有著消極悲觀生活態(tài)度的人則往往會(huì)有消極的情緒表現(xiàn)。 課本第65頁(yè)1、你對(duì)他們?nèi)苏f的話有什么看法？不良情緒可以避免嗎？答：(1)情緒分為積極情緒和消極情緒。一個(gè)人不可避免會(huì)產(chǎn)生不良情緒，不良的情緒有時(shí)會(huì)使人的情緒失控，造成不良的后果。(2)但不良情緒是可以調(diào)控的，我們可以利用一些可行的方法排解不良情緒，避免不良情緒給我們帶來的消極影響。2、不良情系對(duì)人遵守道德規(guī)范與法律規(guī)則有什么消極影響？答：不良情緒往往會(huì)使人沖動(dòng)、消極，甚至作出一些違背道德規(guī)范與法律規(guī)則的事情。 課本第66頁(yè)請(qǐng)你給下面的同學(xué)出主意、開處方，幫助他們調(diào)控情緒。（1）小明這樣描述自己：“我這個(gè)人就是火氣大，平時(shí)遇上點(diǎn)兒小事就會(huì)與同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)甚至動(dòng)起手來，為此經(jīng)常受到老師和父母的批評(píng)。其實(shí)，事后我也很后悔，但就是改不掉這個(gè)壞毛病，我該怎么辦呢?”（2）小潔是初一年級(jí)的學(xué)生。有幾次，她回答問題時(shí)都答錯(cuò)了，有個(gè)同學(xué)悄悄地說她是個(gè)笨學(xué)生。小潔聽到后非常傷心，她擔(dān)心別的同學(xué)也這樣看自己，變得非常敏感，心情憂郁，吃不下飯，睡不著覺，還經(jīng)常頭痛、胸悶。（3）玲玲在給心理咨詢老師的信中寫道：“我在學(xué)習(xí)上總是找不到好的學(xué)習(xí)方法，時(shí)間花了不少，心血也費(fèi)了許多，可是成績(jī)總也上不去這一切令我感到疲憊不堪、苦悶失落?！贝穑盒∶骺梢栽趧傞_始生氣的時(shí)候多想想老師和父母的提醒，克制自己的火氣；小潔要對(duì)自己有信心，把同學(xué)的嘲諷當(dāng)作進(jìn)步的動(dòng)力；玲玲可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘桑趯W(xué)習(xí)之余從事一些體育活動(dòng)等。 課本第67頁(yè)1、薛陽(yáng)當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適？答：薛陽(yáng)的情緒表達(dá)不合適，因?yàn)楫?dāng)試卷發(fā)下來后，考不好的同學(xué)一定很難受，他要顧及其他同學(xué)的感受。2、你能想象當(dāng)時(shí)李曄的心情嗎？答：李嘩當(dāng)時(shí)一定感到很難受、沮喪，可能對(duì)自己?jiǎn)适判摹?、情緒的表達(dá)是否只是自己的事情？答：情緒的表達(dá)并不只是自己的事情，一個(gè)人的情感具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。4、你怎樣看待這兩種說法？答：第一個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的。情緒的表達(dá)不僅是自己的事情，我們要顧及周圍人的感受。只顧及自己的情緒感受的人不但會(huì)影響周圍人的情緒，還不利于培養(yǎng)自己高尚的道德修養(yǎng)。第七課 品味生活 課本第71頁(yè)關(guān)于楊葉與媽媽的對(duì)話，不同的人有不同的看法。提示：甲認(rèn)為：中學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)好課堂知識(shí)，把時(shí)間花在培養(yǎng)興趣愛好上，這會(huì)分散學(xué)習(xí)的精力。同學(xué)甲沒有認(rèn)識(shí)到陶冶情趣對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，更沒看到在學(xué)習(xí)生活中也可陶冶情趣。從個(gè)人的興趣愛好出發(fā)，陶冶高雅情趣對(duì)學(xué)習(xí)生活有促進(jìn)作用，掌握分寸，不會(huì)因此分散學(xué)習(xí)的精力。所以該同學(xué)的說法是不對(duì)的。 課本第72頁(yè)島上水兵們的生活情趣體現(xiàn)在哪些方面？這些生活情趣對(duì)他們克服困難有什么意義？答：水兵們的生活情趣體現(xiàn)在他們積極參加豐富多彩的文娛活動(dòng)上，如聽講座、創(chuàng)辦黑板報(bào)和報(bào)紙、舉辦書法繪畫比賽、拾貝殼、唱歌等。這些使他們枯燥的海島生活變得有趣，神經(jīng)得到放松，樹立戰(zhàn)勝困難的信心。 課本第73頁(yè)1、上面的圖中，他們的生活情趣健康、高雅嗎？為什么？答：他們的生活情趣是健康、高雅的。因?yàn)檫@些活動(dòng)有益于個(gè)人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求。2、你周圍有沒有沉迷于不健康、庸俗情趣的人？這對(duì)他們有哪些不良影響? 答：如有些同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，不但在空閑時(shí)間玩游戲，甚至在課堂上都想著游戲無法自拔，這樣不但浪費(fèi)了時(shí)間，還對(duì)自己的身體造成了損害； 課本第74頁(yè)1、晶晶和麗麗對(duì)生活情趣的追求有什么不同？答：晶晶追求的是高雅的生活情趣，而麗麗追求的是庸俗的生活情趣。2、兩種不同的生活情趣觀，對(duì)她們個(gè)人的生活會(huì)有什么不同的影響？答：高雅的生活情趣有益于晶晶的身心健康，有利于開拓眼界和開發(fā)智力，有利于提高道德和文化修養(yǎng)；而庸俗的生活情趣會(huì)損害麗麗的身心健康，使她喪失遠(yuǎn)大的志向，影響個(gè)人的發(fā)展。 課本第75頁(yè)1、在你的身邊有風(fēng)趣和幽默的人嗎?和他們?cè)谝黄饡r(shí)你有什么感受?2、樂觀、幽默的生活態(tài)度對(duì)于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的生活情趣有什么益處? 答：樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶身心、培養(yǎng)高雅的生活情趣的重要條件。樂觀幽默的人，對(duì)學(xué)習(xí)、事業(yè)與前途充滿信心。正因?yàn)檫@樣，他們往往更能體會(huì)生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，從而在生活中培養(yǎng)高雅的情趣。3、你還知道哪些幽默的故事?請(qǐng)說出來與同學(xué)共享。略 課本第76頁(yè)1、好奇心是好事嗎？怎樣全面地看待它？答：好奇心強(qiáng)是好事。因?yàn)楹闷嫘挠兄谂囵B(yǎng)青少年對(duì)新生事物的興趣，但如果缺乏正確的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，好奇心強(qiáng)也容易導(dǎo)致我們陷入庸俗的生活情趣中。2、好奇心對(duì)于我們追求高雅的生活情趣又什么影響？答：我們只要不僅僅停留在好奇上，學(xué)會(huì)善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，就可以培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。 課本第77頁(yè)林林的做法和李妮的想法對(duì)嗎？說說你的理由。答：林林的做法和李妮的想法不對(duì)。林林的做法和李妮的想法都是缺乏主見的表現(xiàn)。我們要學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣。盲目從眾，跟著“群體”參加無意義甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng)，會(huì)使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。 課本第78頁(yè)1、大仲馬為什么會(huì)和他所寫的人物說話？因?yàn)榇笾亳R已經(jīng)把自己的感情投入到小說創(chuàng)作當(dāng)中去了，以致完全沉浸在書中描寫的生活。2、你認(rèn)為布魯諾什么不屈服？ 因?yàn)椴剪斨Z相信自己所堅(jiān)信的學(xué)說是正確的，一個(gè)科學(xué)家為了堅(jiān)持真理甚至愿意付出生命的代價(jià)。第八課 學(xué)會(huì)拒絕 課本第82頁(yè)1、面對(duì)金錢的誘惑，王磊采取了什么行動(dòng)？導(dǎo)致了什么結(jié)果？答：王磊攔截小同學(xué)，用非法的手段去獲取金錢，最終觸犯了造律，受到法律的制裁。2、我們應(yīng)當(dāng)如何正確的看待金錢？ 答：對(duì)待金錢，我們一定要取之有道，通過正當(dāng)途徑來獲得。絕不能沾染法律禁止的“強(qiáng) 行向他人所要財(cái)物”等違法行為，更不能觸犯刑法。 課本第83頁(yè)1、小兆沉迷于游戲，最終會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？小兆沉迷于游戲，最終影響自己的身心健康，還影響了自己的學(xué)業(yè)，違反了學(xué)校的紀(jì)律要求。2、自己周圍有和小兆相似的同學(xué)嗎？略 課本第84頁(yè)吸煙和吸毒有哪些危害？答：吸煙和吸毒會(huì)損害身體健康：由于香煙中含有多種有害物質(zhì)，吸煙會(huì)引起肺部、心血管、腸胃道的疾病和各種腫瘤以及加重糖尿病，引起老年性癡呆等常見癥。吸毒對(duì)身體健康的危害更大，會(huì)導(dǎo)致多種疾病甚至艾滋病，還會(huì)對(duì)吸毒者的精神造成損害。吸煙和吸毒還會(huì)危害心理健康：吸煙不利于培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)，而吸毒者在精神上依賴毒品，會(huì)喪失對(duì)生活的熱愛。毒品活動(dòng)加劇誘發(fā)了各種違法犯罪活動(dòng)，擾亂了社會(huì)治安，給社會(huì)安定帶來巨大威脅。 課本第85頁(yè)圖片：娛樂賭博犯罪的“三部曲”他為什么會(huì)走上違法之路？答：因?yàn)樗狈ψ灾颇芰?，從一般的娛樂發(fā)展到參與賭博，最終觸犯了國(guó)家的法律。 課本第86頁(yè)本地舉報(bào)非法出版、復(fù)制、批發(fā)、零售、出租、放映淫穢和色情等非法音像制品的電話是110 或其他 課本第87頁(yè)劉思影的自焚事件說明了什么？答：劉思影自焚事件說明邪教是威脅人民生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)穩(wěn)定的毒瘤。我們必須自覺抵制邪教組織。 課本第87頁(yè)不良誘惑有時(shí)就象小小的吸血蝙蝠，靜靜地接近你，慢慢地腐蝕你。我們周圍有這樣的“殺人蝙蝠”嗎？如何才能不上當(dāng)呢？答：在我們周圍，不健康的讀物、煙、酒，甚至毒品等都屬于這樣的“殺人蝙蝠。所以學(xué)會(huì)分辨并自覺抵制它們的誘惑，才會(huì)有健康幸福的生活。 課本第88頁(yè)1、奧得賽船長(zhǎng)靠什么是船只順利通過了海峽？答：奧德賽船長(zhǎng)依靠自己的勇敢和機(jī)智使船只順利通過了海峽。2、這個(gè)事例說明 答：這個(gè)事例說明，我們要學(xué)會(huì)用合適的方法拒絕不良誘惑。 課本第89頁(yè)你有其他幫助小玉的好主意嗎？ 答：小玉可以主動(dòng)向老師申請(qǐng)組織班級(jí)的一項(xiàng)活動(dòng)，通過積極參加班級(jí)活動(dòng)，多與同學(xué)交流，主要是讓自己忙起來，就可以慢慢擺脫武俠書的誘惑。這是通過轉(zhuǎn)移注意力的方法幫助自己抵制誘惑。第九課 保護(hù)自我 課本第91頁(yè)1、周欣受到了來自哪方面的侵害？答：周欣受到了來自他人的非法侵害。2、小創(chuàng)受到的侵害來自哪方面？你怎樣看待這件事？答：小創(chuàng)受到的侵害來自家庭方面。在一些家庭中，家長(zhǎng)不懂得用正確的方法教育子女，會(huì)導(dǎo)致青少年的合法權(quán)益受到侵害。3、上圖中青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？答：上圖中青少年所受到的侵害主要來自學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)方面。4、這些侵害對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有什么影響？答：這些侵害會(huì)影響青少年的身體健康，同時(shí)會(huì)導(dǎo)致青少年產(chǎn)生自卑、偏執(zhí)等不健康心理，不利于青少年的健康成長(zhǎng)。5、在我們周圍還存在哪些侵害答：在我們周圍還存在一些侵害，如環(huán)境污染等。 課本第92頁(yè)1、杜鵑受到的侵害來自 答：杜鵑受到的侵害來自父親存在的封建思想。2、她采取的行動(dòng)是 答：她采取的行動(dòng)是：告訴老師，尋求老師的幫助。3、她得到哪些方面的幫助和保護(hù)？答：她得到了老師的幫助和法律的保護(hù)，如義務(wù)教育法和教育法等。 課本第92頁(yè)1、身份證在生活中有什么作用？答：居民身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，其作用是：證明居民身份，便利公民進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)，如辦理搭乘民航飛機(jī)手續(xù)、辦理機(jī)動(dòng)車行駛證等；還可以維護(hù)社會(huì)秩序，保障公民的合法權(quán)益。2、李明不假思考將身份證借給他人，說明他 答：李明不假思考將身份證借給他人，說明他缺乏防范心理，過于相信他人。3、小燕家被盜是因?yàn)?答：小燕家被盜是因?yàn)樾⊙嘣诰W(wǎng)上交友不慎重，輕易相信別人，把自己的真實(shí)信息告訴別人。4、網(wǎng)上交友要注意些什么？答：網(wǎng)上交友要小心選擇對(duì)象，不要隨便發(fā)征友廣告；不要隨便相信對(duì)方的言語，對(duì)方的標(biāo)榜不要什么都信；網(wǎng)上交友要注意保護(hù)自己的隱私，不要輕易把自己的電話號(hào)碼、真實(shí)住址等私人信息告訴他人；在沒得到第三方同意前，千萬不要將第三方的電話、地址等其他資料轉(zhuǎn)告他人，否則不僅是沒有禮貌也是很危險(xiǎn)的；千萬不要隨便和網(wǎng)友見面，特別不要獨(dú)自去和網(wǎng)友見面；等等。 課本第95頁(yè)1、小吳采取了哪些有效措施，使自己和同學(xué)免遭不健康讀物的侵害？答：吳把不健康讀物交給老師，并向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉報(bào)，從源頭上制止不健康讀物的發(fā)行，使自己和同學(xué)免受不健康讀物的侵害。2、通過閱讀自我保護(hù)的有關(guān)書籍，或向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，或上網(wǎng)查一查，了解同齡人還有那些自我保護(hù)的方法？略3、小任與歹徒搏斗的行為說明他 答：小任與歹徒搏斗的行為說明他非常勇敢，同時(shí)也非常莽撞。4、對(duì)于這樣的結(jié)果，你的思考和建議是 答：面對(duì)不法侵害，我們要依靠自己的智慧迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，要采取機(jī)智靈活的方法作斗爭(zhēng)。要把生命安全放在第一位，把自身的損失減到最小。 課本第96頁(yè)1、畫中的同學(xué)遇到了哪些險(xiǎn)情？你為他們脫離危險(xiǎn)想到了哪些好的辦法？答：圖一：圖中的同學(xué)迷路了。首先不要慌張，可以依靠一些自然現(xiàn)象來辨別方向，盡量沿大路行走，不要分散。圖二：圖中的同學(xué)被脫落的高壓電線打中。千萬不能用手直接觸摸倒地的同學(xué)，應(yīng)一方面派人去求救，一方面尋找較長(zhǎng)的木棍把脫落的電線撥開。圖三：圖中的同學(xué)被壞人搜身?yè)屽X。不要作無謂的反抗，記住歹徒的特征，事后報(bào)警。圖四：圖中的同學(xué)在夜晚被壞人跟蹤。要避免往小路走，盡量走人多和光亮的地方?？梢猿枰鹬車说淖⒁?，必要時(shí)大聲呼救。2、在我們周圍還可能有那些險(xiǎn)情？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？略 課本第97頁(yè)1、小峰靠什么保護(hù)了自己的合法權(quán)益？答：小峰把侵害自己權(quán)益的老師和同學(xué)告上法庭，用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。2、在你的身邊有過類似的事例嗎？略七年級(jí)下冊(cè)教材活動(dòng)題參考答案第一課 珍惜無價(jià)的自尊1.課本P4：（1）根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)和快樂是怎樣產(chǎn)生的?！緟⒖即鸢浮慨?dāng)中華人民共和國(guó)國(guó)旗在香港國(guó)際會(huì)議展覽中心冉冉升起時(shí)，香港終于回到了祖國(guó)的懷抱。這不僅洗刷了中華民族百年的屈辱，更說明了祖國(guó)正在不斷強(qiáng)大，贏得了世界各國(guó)的敬佩與尊重。這時(shí)，作為一名炎黃子孫的自豪感、自尊心便會(huì)油然而生。所以，當(dāng)舉國(guó)慶祝香港回歸時(shí)，我們 都會(huì)感到尊嚴(yán)與快樂。 (2）在你的個(gè)人生活中，有沒有過類似的情感經(jīng)歷？（感受快樂自尊的經(jīng)歷）【參考答案】在全國(guó)人民的關(guān)注和期盼下，我國(guó)自主研制的“神舟”七號(hào)載人航天飛船于2008年9月25日21時(shí)10分04秒在酒 泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空?！?月27日，“14分00秒，我國(guó) 航天員翟志剛打開“神舟”七號(hào)載人飛船軌道艙艙門，首度實(shí)施空間出艙活動(dòng)，茫茫太空第一次留下中國(guó)人的足跡。按照預(yù)定計(jì)劃，飛船在太空預(yù)定軌道繞地球飛行45圈后，于9月28日日7時(shí)37分著陸成功，這標(biāo)志著我國(guó)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌！握空間出艙關(guān)鍵技術(shù)的國(guó)家?！吧裰邸逼咛?hào)載人航天飛船成功發(fā)射，全球中華兒女無不為之振奮，感到自豪。許多人情不自禁地走上街頭，為“神舟”七號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的勝利，為祖國(guó)的日益強(qiáng)大而歡呼雀躍。觀看了“神舟”七號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的情景后，我為我們祖國(guó)的日益強(qiáng)大而高興、自豪。作為一名中國(guó)人，我感到無比的快樂。2.課本P5：假如你有下列經(jīng)歷，談?wù)勀銜?huì)有什么感受?！緟⒖即鸢浮空Z文課上只有我的答案最有新意，同學(xué)們不由自主地為我鼓掌。（提示）覺得自己有水平、有能力、有創(chuàng)意，所以很高興。我從小學(xué)一年級(jí)起，就天天自己上學(xué)，現(xiàn)在有很強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。（提示）覺得自己很能干，生活自理能力很強(qiáng)，對(duì)今后的生活充滿信心。我英語口語很好，老師叫我每天早上帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀英語。提示）覺得自己比別人優(yōu)秀，被老師器重，心里美滋滋的。我護(hù)送盲人過馬路時(shí)，周圍的人常常投來贊許的目光。（提示）幫助別人，心中快樂，而且覺得自己品德高尚，這讓我的生活充滿陽(yáng)光。我在體育比賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。提示）我是優(yōu)勝者，自己的成績(jī)得到了大家的肯定，感到興奮和自豪。我的建議被老師采納后，受到當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。（提示）感到自己在老師心目中有位置，自己的價(jià)值被老師認(rèn)可，內(nèi)心很激動(dòng)。3.課本P5：把下列句子寫完整，體驗(yàn)自己對(duì)自己的稱贊與喜愛?！緟⒖即鸢浮课也黄粒跋矚g自己，因?yàn)槲摇奥斆鳎液芮趭^，我很，（有能力，受老師器重。）我的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但我已找到原因，我會(huì)奮起直追，我會(huì)（讓同學(xué)們刮目相看。）我的父母很平凡，但他們很愛我，很關(guān)心我，使我體驗(yàn)到家的溫暖（我為生活在這樣的家庭而感到幸福和自豪。）老師批評(píng)我，是有原因的（也許是我太頑皮，也許是我不勤奮，但只要我管住自己，努力上進(jìn)，老師肯定會(huì)喜歡我的。）自己目前還沒有特殊的才能，但我從現(xiàn)在起培養(yǎng)興趣愛好還來得及（因?yàn)槲疫€年輕，有的是時(shí)間，有的是精力。）大家都不愿和我在一起，是什么原因呢？先反思一下（哦，原來是我喜歡搞惡作劇，并非我性格古怪、令人討厭，我以后不搞不就得啦！）4.課本P6:（1）恥辱的事情應(yīng)當(dāng)盡快忘卻還是牢牢記??？【參考答案】(1)應(yīng)該牢牢記住，因?yàn)檫@是深刻的教訓(xùn)。知恥是自尊的重要表現(xiàn)，是將來成功的動(dòng)力。反之，不知羞恥，就永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊，也不會(huì)得到別人的尊重。(2)“恥辱戒指”的故事給我們哪些啟發(fā)？【參考答案】犯了錯(cuò)誤，有了過失，并不可怕，關(guān)鍵是要改正錯(cuò)誤。金無足赤，人無完人?！币粋€(gè)人有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，做人要有羞恥之心，它可以使我們改正自己不恰當(dāng)?shù)男袨?，做人不能沒有自尊，真正有自尊心的人知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥，必定是知道羞恥的人。，并且做到自尊，是一個(gè)人前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，唯有自重知恥，才會(huì)更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠(yuǎn)不會(huì)贏得別人的尊重。 P7“金無足赤，人無完人?！币粋€(gè)人有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換為優(yōu)點(diǎn)。做人要有羞恥之心，它可以使我們改正自己不恰當(dāng)?shù)男袨橥晟谱约海椭覀內(nèi)〉贸晒Α?5.課本P8：你認(rèn)為他們的言行反映了什么心理？這對(duì)他們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？【參考答案】我認(rèn)為他們是在追求一種虛假的榮耀來滿足自己所謂的“自尊”。他們都過分看重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，很不自信，是一種虛榮心的表現(xiàn)。 材料中的三位主人公追求的不是真正的自尊，而是一種虛榮心的表現(xiàn)。，虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行為的內(nèi)在動(dòng)力，總是在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，一旦他人有一點(diǎn)否定自己的意思，自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊，就受不了。虛榮心強(qiáng)的人，總是在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，一旦達(dá)不到目的，就會(huì)采取極端的行為。虛榮心強(qiáng)對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)是極其不利的。6.課本P8：你能說說生活中某些人愛慕虛榮的具體表現(xiàn)嗎？【參考答案】互相比吃、比穿。常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。有的同學(xué)看到別的同學(xué)騎的是漂亮的山地車，回家就大鬧，要求父母也給自己買一輛，卻不知道考慮父母的收人和家庭經(jīng)濟(jì)承受能力；有的同學(xué)看到別人有手機(jī)，自己也買了一個(gè)，也不管用處大不大；有的同學(xué)看到別人的手機(jī)款式新穎，便把自己用了沒多久的手機(jī)也淘汰了。再比如，有的同學(xué)（哦，原來是我喜歡搞惡作劇，并非我性格古怪、令人討厭，我以后不搞不就得啦?。?.課本P9：你的存在對(duì)他人有什么意義？【參考答案】一個(gè)人的自尊常常需要得到他人的呵護(hù)、激勵(lì)與關(guān)愛。對(duì)于“他人”而言，我的存在，也就成了“他人”的“他人”。我可以通過給他人以關(guān)愛、欣賞、贊美和鼓勵(lì)，從而使他人得到人格上的尊重，得到精神的慰藉和心靈的充實(shí)，得到前進(jìn)的動(dòng)力，也能使我自己真正得到幸福和快樂。8.課本P10：如果你有下述經(jīng)歷，你能怪誰？【參考答案】畫面中的主人翁沒能得到別人的尊重只能怪他們自己，因?yàn)樗麄兊男袨槭且环N不道德、不文明的行為，也偷試卷， 多年前，小林是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。有一次，小林為使考試成績(jī)“一鳴驚人”，竟趁黃昏破窗跳人老師辦公室盜取試卷。正當(dāng)她尋找試卷時(shí)，任課的易老師進(jìn)門了，小林抱頭縮在辦公桌下。 易老師見狀，動(dòng)情地說：“你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點(diǎn)頭或搖頭就行。你來這兒，是找一件你想要的東西嗎？”小林點(diǎn)了點(diǎn)頭?！斑@東西屬于你嗎？小林搖了搖頭?！安粚儆谧约旱臇|西，不管如何喜歡，都不應(yīng)該拿，對(duì)不對(duì)？” 小林又點(diǎn)了點(diǎn)頭。“記住我的話，你走吧。小姑娘，明天你來上學(xué)的時(shí)候，依然是一個(gè)天真可愛的孩子。”小林低頭緩慢走出辦公室，眼淚禁不住奪眶而出，是驚奇是感謝，更是愧疚。自此，小林發(fā)奮學(xué)習(xí)，并最終成為一名優(yōu)秀的人民教師。感悟尊重他人最高的境界就是維護(hù)他人的自尊。易老師用一種寬容、諒解的心態(tài)維護(hù)了小林的自尊。老師的單重與寬容喚醒了小林的理智，產(chǎn)生了任何語言教育都無法達(dá)到的正面效應(yīng)。9.課本p12：晏子為什么堅(jiān)持要從大門進(jìn)城？【參考答案】這是為了捍衛(wèi)個(gè)人的人格與國(guó)家的尊嚴(yán)。晏子代表齊國(guó)出使楚國(guó)，而楚國(guó)要他從狗門進(jìn)城，沒有把他當(dāng)人看待，侮辱了他的人格，傷害了其自尊。為了維護(hù)人格與尊嚴(yán)，晏子不畏蠻橫的楚王，與之針鋒相對(duì)，機(jī)智反駁，終于捍衛(wèi)了自己的人格，同時(shí)也維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。我們常說的人格，是人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，說的就是這個(gè)道理。有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。10.課本P13：（1）如果你在穿著方面不如同學(xué)是否就覺得低人一等，有點(diǎn)兒抬不起頭來？【參考答案】我不會(huì)覺得那樣。過分看重穿著，是愛慕虛榮的表現(xiàn)。一個(gè)人內(nèi)在的氣質(zhì)和修養(yǎng)才是最重要的。（2）如果你的同學(xué)家庭條件比較差，怎樣與他相處才能維護(hù)他的自尊？ 【參考答案】自己首先養(yǎng)成樸素節(jié)儉的生活作風(fēng)，以謙虛誠(chéng)實(shí)的心態(tài)與他交往，關(guān)注他的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，熱情鼓勵(lì)他取得的進(jìn)步，尊重他的人格。（3）如果你有些“與眾不同”，比如相貌丑一點(diǎn)兒，成績(jī)差一點(diǎn)兒，脾氣暴一點(diǎn)兒，有點(diǎn)兒口吃，帶點(diǎn)外地口音），你將怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)？ 【參考答案】不容許別人歧視、侮辱自己，積極發(fā)揮和展示自己的個(gè)性特長(zhǎng)，盡可能改變或改掉自己的缺點(diǎn)和不足，等等。（4）爸爸、媽媽的職務(wù)不高，收入較低，甚至下崗待業(yè)，如果有人問起，你會(huì)怎樣介紹他們？【參考答案】我會(huì)如實(shí)地介紹他們的情況，更會(huì)介紹他們對(duì)我的關(guān)愛等。當(dāng)然介紹若需有所側(cè)重，可以視場(chǎng)合而定。 維護(hù)自尊不一定非得有漂亮華麗的服裝，也不一定非得有出眾的容貌，也不一定非得有顯赫的家庭財(cái)富和地位，維護(hù)自尊最重要的是勤學(xué)苦練，踏實(shí)工作，努力為國(guó)家、為社會(huì)、為他人多作貢獻(xiàn)。在日常生活中我們要注意維護(hù)自己的人格，不要去做有損周圍同學(xué)人格的事，這樣才能贏得別人的尊重?？傊?，青少年學(xué)生要學(xué)會(huì)維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)。11.課本P13：（1）有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。這是否會(huì)傷害他人的自尊？【參考答案】也許會(huì)傷到我們的自尊。但生活中人際交往是不可避免的，人與人個(gè)性不同，有的差異還很大，正因?yàn)檫@樣世界才多姿多彩。我們要養(yǎng)成豁達(dá)、開朗的性格，學(xué)會(huì)容忍他人“尖刻”的言語。(2）有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對(duì)誰，但有時(shí)使人感到尷尬。這是否會(huì)傷害他人的自尊？【參考答案可能會(huì)。（理由略）（3）有人認(rèn)為，在對(duì)待有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種豁達(dá)的生活態(tài)度。你同意這種看法嗎？【參考答案】同意。這種看法有一定道理，敢于并善于自嘲的人，必是心胸豁達(dá)、性格開朗的人，說明他有達(dá)觀的生活態(tài)度，不會(huì)太在意他人的議論，也會(huì)去展示自己的長(zhǎng)處，贏得他人的尊重，感受自尊的快樂。12.課本P14：你認(rèn)為司馬懿“臨辱不驚，遇侮不怒”的行為是不知恥，還是有自尊？【參考答案】不是不知恥，這恰恰表現(xiàn)了司馬懿達(dá)觀的態(tài)度和處世方法。他不在意他人的議論、評(píng)價(jià)，處世豁達(dá)、冷靜，所以他既享受了自尊，又保住了城池。如果他一時(shí)情緒沖動(dòng)，就會(huì)中計(jì)。 司馬懿的行為是“臨辱不驚，遇侮不怒”的大智大慧的表現(xiàn)。為了顧全大局，為了守住城池，他沒有為自己所謂的自尊而開門迎戰(zhàn)，情愿自己受辱。13.課本P14：列舉人們面對(duì)批評(píng)的態(tài)度，并分析這些態(tài)度是否可取?！緟⒖即鸢浮咳藗兠鎸?duì)批評(píng)，主要有以下幾種態(tài)度：第一種：虛心接受。這種人敢于接受別人的批評(píng)意見，既顯示了自己的豁達(dá)，又維護(hù)了別人的尊嚴(yán)。這種態(tài)度是可取的。第二種：區(qū)別對(duì)待。這種人面對(duì)別人的批評(píng)，善于及時(shí)反省，對(duì)于客觀、善意的批評(píng)，能虛心接受；而對(duì)于失實(shí)、過分或者惡意的批評(píng)，則不予接受。這種態(tài)度也是可取的。第三種：若無其事。這種人目中無人，唯我獨(dú)尊，對(duì)于別人的批評(píng)毫不在乎，依然我行我素。這種態(tài)度是不可取的。第四種：極力反駁。這種人剛惶自用，妄自尊大，不僅不接受批評(píng)意見，還總是極力否認(rèn)，或者把自己的缺點(diǎn)說成是優(yōu)點(diǎn)，把錯(cuò)誤的說成是正確的。這種態(tài)度也是不可取的。14.課本P15：這名男生犯了錯(cuò)，陶校長(zhǎng)為什么反而給他四塊糖？【參考答案】這表現(xiàn)了陶校長(zhǎng)善于尊重他人的高尚品格。陶校長(zhǎng)在一種寬容善意、民主、平等的氛圍中，抓住學(xué)生表現(xiàn)中的閃光點(diǎn)，一次次給予學(xué)生充分的肯定和激勵(lì)，最終使這位學(xué)生感到了受尊重，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。陶校長(zhǎng)善于尊重他人的教育方法取得了良好的效果。第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆1.課本p18：在眾口一詞的批評(píng)與反對(duì)意見前面，羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？【參考答案】首先，羅丹是一個(gè)自信的藝術(shù)家。他相信自己設(shè)計(jì)的巴爾扎克塑像，能夠恰到好處地表現(xiàn)一代文豪深邃的思想和獨(dú)特的個(gè)性。其次，羅丹的自信源于他的實(shí)力。他不是自封的雕塑大師，自己能夠以作品征服世人，對(duì)這一點(diǎn)羅丹是深信不疑的。羅丹相信自己通過這樣的方式來表現(xiàn)巴爾扎克是正確的，相信自己的藝術(shù)主張必將會(huì)被人們所接受。羅丹是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。所以在世俗的反對(duì)意見面前，羅丹能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張。2.課本p19：把你的“我能行”填在上面的空格內(nèi)【參考答案】與其他同學(xué)相處好，我能行；孝敬父母，我能行；做好英語練習(xí)，我能行；學(xué)習(xí)電腦，我能行；鍛煉身體，我能行3.課本P2l：你怎樣看待青蛙的行為？【參考答案】青蛙的行為是一種自負(fù)的行為。因?yàn)樗鼘?duì)自己的評(píng)價(jià)過高，追求的目標(biāo)脫離了自己的實(shí)際，從而導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生?？梢?，一個(gè)人只有實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，才能真正樹立起自信。4.課本P21：（1）你能從生活中舉一個(gè)有關(guān)自負(fù)的事例嗎？（2）為自負(fù)的人畫像，說說自負(fù)的人有什么特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?1)世界著名的發(fā)明大王愛迪生，晚年變得驕傲自大，甚至對(duì)手下說：“你們不要向我建議什么，任何高明的建議也超越不了我的思維。”這樣，他就堵塞了智慧的源泉，喪失了前進(jìn)的動(dòng)力，也就再也沒有什么重大的發(fā)明問世。愛迪生晚年的表現(xiàn)不是自信而是自負(fù)，這導(dǎo)致他晚年沒有什么重大發(fā)明問世。（項(xiàng)羽的慘敗、關(guān)羽失荊州、馬傻失街亭或拿破侖的故事，都說明了自負(fù)會(huì)使人遠(yuǎn)離成功。）自負(fù)是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。(2)自負(fù)的人唯我獨(dú)尊，自以為是；眼睛朝上，目中無人；心比天高，腦存幻想；一遇挫折，懊惱沮喪；偶有成功，自命不凡。而且很少關(guān)心別人，與他人關(guān)系疏遠(yuǎn)，固執(zhí)己見，過度防衛(wèi)，有明顯的忌妒心。其根本特點(diǎn)是，自負(fù)的人所依據(jù)的事實(shí)和追求的目標(biāo)都是虛假的。5.課本p21：（1)你是否有過類似的感受？（2）你認(rèn)為自卑者還會(huì)有哪些表現(xiàn)？它們會(huì)給人帶來什么影響？【參考答案(1)有過?？吹酵瑢W(xué)長(zhǎng)得又高又帥（靚），而自己又矮又胖，自覺氣短三分；看到同學(xué)對(duì)自己不知從何下手的數(shù)學(xué)難題解得又快又準(zhǔn)，自認(rèn)為缺少數(shù)學(xué)細(xì)胞；看到家境富裕的同學(xué)用錢大方、出手闊綽，聯(lián)想到自己家境貧寒而自卑自卑會(huì)給人帶來諸多不利的影響，如：面對(duì)機(jī)遇，會(huì)失之交臂；面對(duì)挑戰(zhàn)，卻不敢應(yīng)付；面對(duì)生活，常悶悶不樂；面對(duì)目標(biāo)，總?cè)狈π判?。自卑讓人看不到自己的潛力，看不到生活的?yáng)光，看不到成功的希望。自卑的人，小心、內(nèi)向、孤僻和偏見，追求完美，總哀嘆事事：不如意，老拿自己的弱點(diǎn)比別人的強(qiáng)處，越比越氣餒，甚至比到：自己一無是處。因此，若對(duì)自卑感處置不妥，無法解脫，將會(huì)使：人消沉，甚至走上邪路，墜入犯罪的深淵，或走上自殺的道路。6.課本p22：以小組為單位，自編一個(gè)反映自卑者、自負(fù)者與自信者在同一事情上不同表現(xiàn)的節(jié)目，并現(xiàn)場(chǎng)表演出來。【參考答案】找三人，分別表演考試前的情況。自卑者垂頭喪氣，對(duì)考試沒信心。一直嘆氣，口里說著：再怎么考都沒用了，都是最差的，不如不讀了。自負(fù)者什么都不復(fù)習(xí)，把書拋到一旁，還自言自語：天生我材必有用！自信者沉著應(yīng)對(duì)考試，認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，努力迎接考試。7.課本P23：小銘為什么未能當(dāng)選？面對(duì)沮喪的他，你能給他提出一些忠告嗎？【參考答案】因?yàn)樾°懮顺踔泻螅骺瞥煽?jī)都不錯(cuò)，還獲得了跳高、跳遠(yuǎn)兩個(gè)第一名，他有些飄飄然了，覺得班級(jí)的榮譽(yù)都是他的功勞。小銘這時(shí)是一種自負(fù)，陷人了盲目自信的誤區(qū)，過高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。須知“山外青山樓外樓，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”，是自負(fù)導(dǎo)致了小銘的落選。當(dāng)選舉結(jié)束之后，他垂頭喪氣地走出了教室，整個(gè)期末就再?zèng)]見到他的笑臉，這時(shí)的小銘轉(zhuǎn)化成了自卑。我的忠告是：小銘要實(shí)事求是地看待自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的缺點(diǎn)，客觀評(píng)價(jià)自己，不要老盯著自己的缺點(diǎn)不放，整日為之煩惱。要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘自己的閃光點(diǎn)。開放自己，走到人群中去，真誠(chéng)地敞開心扉，別人一