九年級歷史下冊 第14課 冷戰(zhàn)中的對峙說課課件 新人教版.ppt

第七單元第14課 冷戰(zhàn)中的對峙 說課版塊 說教材說學(xué)情說教法 學(xué)法說教學(xué)過程 教材分析 學(xué)情 教法 學(xué)法 教學(xué)過程 教材概述教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點 學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法 基本流程教學(xué)內(nèi)容板書與作業(yè)設(shè)計設(shè)計理念效果預(yù)設(shè)與反思 第一部分 教材分析 1 教材概述課程結(jié)構(gòu) 本課為新授課 講述人教版九年級下冊世界現(xiàn)代史第14課內(nèi)容 課標(biāo)要求 結(jié)合新舊歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求 知道杜魯門主義 北約 與 華約 了解美蘇 冷戰(zhàn) 對峙局面的形成 初步認識霸權(quán)主義對人類進步和安全的威脅 課程地位 本課講述的是二戰(zhàn)后的世界政治格局發(fā)生的變化 闡明了兩級格局的形成和瓦解 為世界政治格局多極化趨勢做了鋪墊 同時也可以引發(fā)對于當(dāng)今世界局勢的思考 2 教學(xué)目標(biāo) 本課內(nèi)容所需為1課時 知識與技能 知道杜魯門主義 北約 與 華約 了解美蘇 冷戰(zhàn) 爭霸對峙局面的形成 培養(yǎng)學(xué)生利用材料分析和解決問題的能力 過程與方法 利用圖片 歷史資料等手段創(chuàng)設(shè)具體情境 營造積極課堂氛圍 通過課堂同步學(xué)案 落實基礎(chǔ)知識 開展合作學(xué)習(xí) 突破重難點 板書呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)圖 形成知識脈絡(luò)和線索 情感態(tài)度價值觀 認識美蘇爭霸不僅影響了世界和平 而且影響到世界的局勢 啟發(fā)學(xué)生感受到霸權(quán)主義的危害 樹立維護世界和平的歷史責(zé)任感 第一部分 教材分析 重點 美蘇冷戰(zhàn)政策及其表現(xiàn) 策略 設(shè)置課堂活動 并且引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料自主分析和歸納相關(guān)知識 重點 難點 第一部分 教材分析 3 重 難點 難點 互有攻守的美蘇爭霸 策略 從兩個角度引導(dǎo)學(xué)生進行難點突破 重點 難點 第一部分 教材分析 3 重 難點 學(xué)生心理分析 學(xué)生知識水平 學(xué)生能力水平 學(xué)生在之前的第6課已經(jīng)學(xué)習(xí)過了美蘇盟友在第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的相關(guān)知識 已經(jīng)有了一定的背景知識作為鋪墊 學(xué)生處于九年級階段 已經(jīng)有了一定的從材料中提取信息 以及分析和解決問題的能力 在歷史課堂中 學(xué)生容易出現(xiàn)疲憊和注意力不集中的狀態(tài) 所以 本課注意創(chuàng)設(shè)課堂情境 激發(fā)學(xué)生興趣 第二部分 學(xué)情分析 知識結(jié)構(gòu)圖法 創(chuàng)設(shè)情境法 同步學(xué)案法 合作學(xué)習(xí)法 第三部分 教法 學(xué)法分析 1 教法分析 2 學(xué)法分析 列舉歸納法 對比分析法 合作學(xué)習(xí)法 第四部分 教學(xué)過程 1 情境引入 利用 世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年 新聞視頻 目的是從第二次世界大戰(zhàn)引出二戰(zhàn)后的世界局勢 同時創(chuàng)設(shè)本課學(xué)習(xí)情境 激起學(xué)生興趣 營造課堂氛圍 3 重點聚焦 2 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 本課的重點知識是冷戰(zhàn)政策及其表現(xiàn) 此處我主要設(shè)置課堂活動 杜魯門新聞發(fā)布會 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材為美國總統(tǒng)杜魯門召開的新聞發(fā)布會準(zhǔn)備發(fā)言稿 然后利用兩組材料和一組漫畫 指引學(xué)生針對冷戰(zhàn)的三點表現(xiàn)進行分組討論 討論后結(jié)合教材落實基礎(chǔ) 第四部分 教學(xué)過程 1 情境引入 然后我會下發(fā)本課學(xué)案 引導(dǎo)學(xué)生自主完成本課的基礎(chǔ)部分 目的是落實基礎(chǔ)知識 第四部分 教學(xué)過程 1 情境引入 2 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 3 重點聚焦 4 難點突破 本課難點是美蘇爭霸 我將從兩個角度進行難點突破 角度1 以人物帶史實 出示三組美蘇領(lǐng)導(dǎo)人圖片 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材 完善學(xué)案上的美蘇爭霸不同時期領(lǐng)導(dǎo)人表格 以及結(jié)合教材說出美蘇爭霸的三個時間段 角度2 圖說歷史 啟發(fā)學(xué)生從三組素材當(dāng)中提取有效信息 結(jié)合教材說出美蘇爭霸三個時間段發(fā)生的典型史實 并且積極討論 這些史實能夠說明每一時期的美蘇爭霸具有什么特點 最終落實到填寫學(xué)案美蘇爭霸對比表格 目的是突破難點 同時培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力 上升到本課的能力目標(biāo) 第一組 對這副漫畫理解正確的是 a 蘇聯(lián)要維護世界人民利益b 赫魯曉夫滿頭大汗 可見戰(zhàn)略優(yōu)勢在美國一邊c 兩人較量難分勝負都放棄了敵對 第二組 美國深陷越南戰(zhàn)爭 角度2 圖說歷史 啟發(fā)學(xué)生從三組素材當(dāng)中提取有效信息 結(jié)合教材說出美蘇爭霸三個時間段發(fā)生的典型史實 并且積極討論 這些史實能夠說明每一時期的美蘇爭霸具有什么特點 最終落實到填寫學(xué)案美蘇爭霸對比表格 目的是突破難點 同時培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力 上升到本課的能力目標(biāo) 第三組 蘇聯(lián)從阿富汗撤軍 冷戰(zhàn)結(jié)束 角度2 圖說歷史 啟發(fā)學(xué)生從三組素材當(dāng)中提取有效信息 結(jié)合教材說出美蘇爭霸三個時間段發(fā)生的典型史實 并且積極討論 這些史實能夠說明每一時期的美蘇爭霸具有什么特點 最終落實到填寫學(xué)案美蘇爭霸對比表格 目的是突破難點 同時培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力 上升到本課的能力目標(biāo) 美國占優(yōu)勢 蘇聯(lián)進攻戰(zhàn)略 美國戰(zhàn)略收縮 古巴導(dǎo)彈危機 蘇聯(lián)出兵阿富汗 蘇聯(lián)從阿富汗撤軍 有限緩和 第四部分 教學(xué)過程 1 情境引入 2 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 3 重點聚焦 4 難點突破 5 拓展延伸 此處首先利用一道材料解析題首先引導(dǎo)學(xué)生分析美蘇爭霸的惡劣影響 然后歷史照進現(xiàn)實 通過兩則新聞和一首歌曲 啟發(fā)學(xué)生充分體會到霸權(quán)主義的危害 借以實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) amani 這首歌 抒發(fā)了對戰(zhàn)后和平長久的渴望 也警示了人們必須要以自已的努力斗爭來爭取和平 一味地求助于神靈是不行的 這首歌勘稱是和平歌曲之最 amaninakupendanakupendawewe它主宰世上一切他的歌唱出愛它的真理遍布這地球它怎么一去不返它可否會感到烽煙掩蓋天空與未來 反對霸權(quán)主義維護世界和平 冷戰(zhàn)中的對峙 杜魯門主義 1947年 北約組織 1949年 1948年 馬歇爾計劃 兩極格局最終形成 冷戰(zhàn)開始 vs 第五部分 板書設(shè)計 利用板書進行總結(jié) 同時又可以呈現(xiàn)本課知識結(jié)構(gòu)圖 第六部分 課后作業(yè) 查閱資料 新形勢下 美國的霸權(quán)主義有哪些表現(xiàn) 我們應(yīng)該怎么做 形成一份200字左右的調(diào)查報告 下次課上討論 第七部分 設(shè)計理念 1 注意創(chuàng)設(shè)歷史情境 突出對史料解讀能力的培養(yǎng) 2 注意合作學(xué)習(xí)法在歷史思維養(yǎng)成中的運用 3 各班學(xué)生由于基礎(chǔ)知識水平不同 所以在難點突破一環(huán)節(jié)的時間上 可以靈活處理 如果學(xué)生理解起來有一定難度 可以以教材為主 進行分析 第八部分 效果