湖南版五年級《科學(xué)》上《我們的大腦》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和反思_第1頁
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第 1 頁 共 3 頁 湖南版五年級湖南版五年級 科學(xué)科學(xué) 上上 我們的大腦我們的大腦 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和反思優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和反思 教材分析 1 本單元教材圍繞認識事物的構(gòu)造與功能的關(guān)系 針對 生命世界 進行研究 安排了 認識我們自己 為主題的活動 認識我們自己 由淺入深地探究 有關(guān)自己身體的問題 是學(xué)生通過制作模型 對比試 驗 模擬試驗 閱讀資料卡等研究方法 圍繞著呼吸 系統(tǒng) 血液循環(huán)系統(tǒng) 神經(jīng)系統(tǒng)進行研究 2 讓學(xué)生 通過自己的認知更好的了解自己 正確的建立科學(xué)的 生活習(xí)慣 有助于山區(qū)孩子健康的成長 學(xué)情分析 1 本班現(xiàn)有學(xué)生 24 名 大部分學(xué)生都是山村孩 子 相對而言對于科學(xué)知識還是比較薄弱 通過前幾 次的課堂和作業(yè)看來 學(xué)生對于知識的直觀性理解還 存在很多不足 2 因為缺乏相應(yīng)的教育 學(xué)生只能從二維的平面 來獲得知識 對于一些三位的構(gòu)造不能建立良好的想 象 對于知識的深層次理解還有一定的困難 本節(jié)課 應(yīng)讓學(xué)生通過二維走向三位方面進行突破 引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)立體的知識結(jié)構(gòu) 第 2 頁 共 3 頁 3 學(xué)生在對知識的理解后 不能很快轉(zhuǎn)化到實 際中 應(yīng)用到自身 感受到自身 這是本課的一個很 難突破的障礙點 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1 通過參與活動分析身體反應(yīng)過程 探究大腦 是怎樣工作的 2 通過了解大腦皮層語言中樞的組成 再結(jié)合 自身情況進行分析 探究不同的人的大腦潛力的不同 積極鍛煉可以使大腦得到均衡發(fā)展 情感態(tài)度與價值觀 1 培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的科學(xué)態(tài)度 2 通過對大腦的研究 是學(xué)生能科學(xué)認識自身 長處與短處 積極地面對人生 克服不足 科學(xué)知識 1 初步了解神經(jīng)反射的過程 了解大腦是人體 的總指揮 2 了解大腦皮層存在著不同功能區(qū) 語言中樞 是由 4 個部分組成 根據(jù)個人情況不同在聽 說 讀 寫方面存在差異 3 通過科學(xué)合理的鍛煉可以使大腦得到均衡發(fā) 展 第 3 頁 共 3 頁 教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點 通過活動結(jié)合自

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