教學(xué)內(nèi)容 (2)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第 30 課 一次成功的試驗(yàn) 的第一課時(shí) 教材分析 教材分析 一次成功的實(shí)驗(yàn) 是一篇精讀課文 給我們講述了這樣一個(gè)小故事 一位外國(guó)教育 家到一所小學(xué)做一次關(guān)于 逃生 的實(shí)驗(yàn) 目的是考查孩子們?cè)谖ｋy面前的表現(xiàn) 這個(gè)實(shí) 驗(yàn) 教育家在這之前已經(jīng)做過許多次 可每一次都以失敗告終 這一次 實(shí)驗(yàn)終于取得了 成功 而成功的原因在于 小女孩在危急時(shí)刻所表現(xiàn)出來的沉著冷靜 處事果斷 先人后 己的高尚品質(zhì)以及兩個(gè)同伴的服從 指揮 三個(gè)人的團(tuán)結(jié)合作 從而讓我們明白了 合 作才能成功 的道理 這篇文章脈絡(luò)清晰 結(jié)構(gòu)分明 可分為實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)取得成功的原 因三個(gè)部分 學(xué)情分析學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過低年級(jí)階段兩年學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)能力有了較好的基礎(chǔ) 在識(shí)字方面也已 經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法 識(shí)字教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主 但部分字形較為復(fù)雜 讀 音較難的生字還需要老師著重指導(dǎo) 本課故事內(nèi)容比較簡(jiǎn)單 要求學(xué)生要真切地體會(huì)其中 蘊(yùn)含的人文意義 卻不是一件容易的事情的 畢竟三年級(jí)學(xué)生生活積累單薄 教師要注意 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際 讓學(xué)生多誦讀 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 會(huì)認(rèn) 3 個(gè)生字 會(huì)寫 13 個(gè)生字 正確讀寫 成功 實(shí)驗(yàn) 教育家 危險(xiǎn) 不假思 索 等詞語(yǔ) 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 提高學(xué)生質(zhì)疑的能力 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的閱讀習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字與寫字 正確 流利 有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用邊讀書邊思考問題的閱讀方法 讀懂課文內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣 一次成功的實(shí)驗(yàn)一次成功的實(shí)驗(yàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)第一課時(shí) 一 一 破題導(dǎo)入 讀題質(zhì)疑破題導(dǎo)入 讀題質(zhì)疑 1 板書 成功 1 讀這個(gè)詞 能說說它的反義詞嗎 生說 失敗 2 怎么理解 成功 2 學(xué)生講成功的經(jīng)歷 并說說當(dāng)時(shí)的感受 提問 你有成功的經(jīng)歷嗎 和小伙伴們一起分享吧 生說師結(jié) 成功需要毅力 成功必須付出 接下來 我們也要學(xué)習(xí)一篇與成功有關(guān)的課文 板書 板書 一次成功的實(shí)驗(yàn) 疑 看到課題 你有什么疑問嗎 生自由說 就讓我們帶著這些疑問 趕緊讀讀課文 尋找答案 二 二 整體感知 把握大意整體感知 把握大意 1 自由讀文 提出讀書要求 請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文 1 給課文標(biāo)上自然段 注意讀準(zhǔn)字音 讀通句子 2 思考 課文究竟講了一件什么事 2 認(rèn)讀詞語(yǔ)反饋 課文讀完了 來看看這些詞語(yǔ) 你都會(huì)讀嗎 1 會(huì)寫 教育家 瓶子 系著 繩子 茶杯 危險(xiǎn) 順利 他倆 不假思索 激動(dòng) 堵在 獲得 2 讓學(xué)生指出需要注意的字 3 概括文章內(nèi)容 我們成功地攻破了詞語(yǔ) 課前提出的這三個(gè)問題都解決了嗎 1 是誰(shuí) 做了什么實(shí)驗(yàn) 結(jié)果怎樣 指名說 2 根據(jù)提示說完整 根據(jù)剛剛回答和屏幕上的提示 結(jié)合標(biāo)題 將誰(shuí) 什么實(shí)驗(yàn) 結(jié)果怎樣 這三個(gè)問題的答案串起來就是主要內(nèi)容 誰(shuí)想試 試 教育家讓三個(gè)學(xué)生 三個(gè)學(xué)生 最后游戲 評(píng) 評(píng) 這是一次成功的嘗試 3 用自己的話說清楚 誰(shuí)來挑戰(zhàn) 4 老師總結(jié)概說 一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)孩子做 逃生 的游戲 這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但沒有成功 而這一次卻獲得成功 4 梳理文章 再讀課文 梳理思路 再讀一讀課文 哪幾個(gè)自然段寫了實(shí)驗(yàn)的操作過程 板書板書 4 6 這樣很快課文就被分為三部分了 那么 1 3 自然段寫的就是 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 最后 7 11 自然段就是實(shí)驗(yàn)后的內(nèi)容了 這樣 文章分成三部分 非常清晰 了 三 三 重點(diǎn)品讀重點(diǎn)品讀 1 感悟 1 提問 孩子們 既然這是一次實(shí)驗(yàn) 那就有做實(shí)驗(yàn)的工具 實(shí)驗(yàn)規(guī)則 畫出做實(shí)驗(yàn)所用的工具 2 學(xué)生自由讀實(shí)驗(yàn)規(guī)則 3 指名讀并齊讀 像教育家那樣宣布實(shí)驗(yàn)規(guī)則 2 宣布完實(shí)驗(yàn)規(guī)則 實(shí)驗(yàn)馬上就要開始了 3 創(chuàng)設(shè)情境 理解 危險(xiǎn) 教育家拿起茶杯向 井 里灌水 他一邊灌 一邊 喊 危險(xiǎn) 快上來 一 二 1 情景帶入 指導(dǎo)朗讀 如此危險(xiǎn)的場(chǎng)景 是火災(zāi)來臨之時(shí) 或者是洪 水來臨之時(shí) 你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)如何 緊張 就請(qǐng)你帶著這種危險(xiǎn)的 感受讀讀教育家的話 2 齊讀 評(píng) 評(píng) 真讓人感覺到了危險(xiǎn) 4 險(xiǎn)境后的反應(yīng) 師 誰(shuí)給你留下了深刻印象 小女孩 提問 從哪些句子可以感受到呢 指名讀 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說 快 你第一 你第二 我最后 小女孩不假思索地說 有了危險(xiǎn) 應(yīng)該讓別人先出去 2 指導(dǎo)感情朗讀 3 分角色朗讀 師 正確流利有感情地朗讀這些句子 能讓我們更深入地感受體會(huì)這些句子的含義 也能更好地去理解課文 四 四 設(shè)置