淺談如何提高學(xué)生的計(jì)算能力.doc

淺談如何提高學(xué)生的計(jì)算能力 由于計(jì)算工具的逐步普及，社會(huì)生活對(duì)計(jì)算技能的要求正在逐步降低，小學(xué)教材對(duì)計(jì)算能力要求也有所調(diào)低了。但計(jì)算教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生思維的過(guò)程，計(jì)算能力的提高，能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。那么我們應(yīng)如何提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？ 一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算法和算理的理解 要使學(xué)生會(huì)算就必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則和算理的掌握。課標(biāo)指：“教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)解決問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解?！币虼?，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題理解算理，指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法。算法多樣化是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，是實(shí)踐的一個(gè)難點(diǎn)。算法多樣化鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生思維多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解決問(wèn)題，追求學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，是以學(xué)生的發(fā)展和提高為基本目標(biāo)的。只有讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流中探索算法，逐步優(yōu)化算法。如教學(xué)北師大版三年級(jí)下冊(cè)電影院時(shí)讓學(xué)生分析題目列出式子2621。兩位數(shù)的乘法已經(jīng)學(xué)過(guò)，本題只是多了進(jìn)位，為此在教學(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生獨(dú)立解決，并在小組中交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)情況： 2621=2673=1823=546 2620=520 261=26 520+26=546 2021=460 621=126 420+126=546 豎式計(jì)算 26 21 26 52 546 接著對(duì)比算法、優(yōu)化算法，這些算法之間有什么聯(lián)系？你有什么要提醒同學(xué)們注意的？讓學(xué)生獨(dú)立思考這些問(wèn)題后進(jìn)行小組交流，最后歸納總結(jié)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生經(jīng)歷比較、分析和選擇的過(guò)程，讓學(xué)生在與同伴交流算法的過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇適合自己的算法，優(yōu)化的主體是學(xué)生，優(yōu)化的結(jié)果不是一種答案。 二、加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練 在四則運(yùn)算中，最常用的是口算和筆算。口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算技能的形成直接受到口算準(zhǔn)確和熟練程度的制約。因此，要加強(qiáng)口算的教學(xué)和訓(xùn)練，切實(shí)打牢計(jì)算基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的口算能力，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。為此，我從以下兩個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練。 、利用課前兩分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練。我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生課前輪流出12題口算題，出得好的評(píng)為“口算明星”。由于學(xué)生的程度不一樣，出題的類(lèi)型也各式各樣，又因?yàn)轭}目是學(xué)生自己出的，學(xué)生做題的積極性較高，課堂氣氛活躍。最后用開(kāi)火車(chē)進(jìn)行反饋。 2、利用“口算游戲”加強(qiáng)口算訓(xùn)練。三個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)學(xué)生出題、一個(gè)學(xué)生說(shuō)出得數(shù)、還有一個(gè)學(xué)生當(dāng)裁判并用自己喜歡的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比賽的勝負(fù)情況。這樣的游戲不僅使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，還把游戲帶到課外與同學(xué)一起做，帶到家里與爸爸、媽媽一起做。 三、重視培養(yǎng)學(xué)生估算能力 估算是保證計(jì)算準(zhǔn)確的重要環(huán)節(jié)，是提高計(jì)算能力的重要手段。系統(tǒng)計(jì)算前進(jìn)行估算，可估計(jì)出的數(shù)的大致取值范圍，為計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造條件。如：教學(xué)整理書(shū)包先出示主題圖一個(gè)書(shū)架有12層，每層14本，150本書(shū)放得下嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立估算，集體反饋。、1410=140（本）、1510=150（本）當(dāng)然估算只能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的明顯錯(cuò)誤，并不能代替計(jì)算和驗(yàn)算，只有把估算、計(jì)算、檢驗(yàn)相結(jié)合，才能保證計(jì)算的正確、迅速、全面提高學(xué)生的計(jì)算水平和能力。所以接著讓學(xué)生求出這個(gè)書(shū)架能放多少本書(shū)？并與估算結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、驗(yàn)證。 又如：教學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)體育場(chǎng)時(shí)，出示教學(xué)掛圖讓學(xué)生估計(jì)一下有多少觀眾？多數(shù)學(xué)生看到題目覺(jué)得十分困難，“老師，密密麻麻的人我們?cè)趺垂烙?jì)呀？”學(xué)生顯得無(wú)從下手。為此，我在教學(xué)是先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，充分發(fā)揮有升的帶動(dòng)作用，讓他們?cè)谛〗M中說(shuō)說(shuō)自己的估算方法，估算的結(jié)果數(shù)據(jù)，再由小組派代表反饋交流結(jié)果。 生1：從圖中看出每小塊看臺(tái)大約有50個(gè)座位，這個(gè)體育場(chǎng)可能有30個(gè)看臺(tái)，大約有1500個(gè)座位。 生2：體育場(chǎng)的每一排座位數(shù)大約是200人，估計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)有20排，大約共4000個(gè)座位。 生3：把體育場(chǎng)分東、西、南、北四個(gè)方位，每個(gè)方位大約坐1000人，4個(gè)方為大約坐4000人。 這些估算方法，都有一定的道理，所在教學(xué)適應(yīng)予以肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。在這樣估算方法的學(xué)習(xí)探究眾位學(xué)生檢驗(yàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)及進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)提供基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生判斷、推理等多向性思維的發(fā)展。 四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣?？辞暹\(yùn)算符號(hào)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計(jì)算錯(cuò)誤、提高計(jì)算水平的主要途徑和措施。 、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣?？辞暹\(yùn)算符號(hào)，看清數(shù)字，弄清運(yùn)算順序。如：12看成21、2看成5、3看成8等。 、培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。在四則運(yùn)算中，要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時(shí)，要做到不急躁、冷靜思考、細(xì)心計(jì)算。即便是簡(jiǎn)單的計(jì)算題也要細(xì)心。不能草率行事。演算時(shí)，要求書(shū)寫(xiě)整潔，格式規(guī)范，方法合理。 、培養(yǎng)學(xué)生耐心檢驗(yàn)的習(xí)慣。要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)做到百分之百的正確是不太可能的。為此，在教學(xué)時(shí)還應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查演算的好習(xí)慣，把檢驗(yàn)當(dāng)做計(jì)算題不可缺少的重要環(huán)節(jié)。檢驗(yàn)時(shí)要做到耐心細(xì)