小學語文個人教研計劃

小學語文個人教研計劃 一、指導思想： 堅持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設(shè)為根本，以提高教學質(zhì)量為目標，全面實施素質(zhì)教育。 本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學沙龍和 “會診式行動研究 ”，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)，調(diào)動啟發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。 二、工作目標： 1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。 2、進一步加強語文教師隊伍建設(shè)，讓 “語文研究小組 ”，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對 ”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。 3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。 4、加強教研組集體備課，每周 以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質(zhì)服務。 5、根據(jù)上學期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關(guān)活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。 6、 加強學習質(zhì)量調(diào)查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。 三、主要工作及具體措施 (一 )骨干教師示范、把關(guān)，當好 “領(lǐng)頭羊 ”。 1、本學期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭 人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞 “探索實效性語文課堂教學模式 ”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段 (1則繼續(xù)進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。 2、開展 “師徒結(jié)對 ”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。 (二 )年輕教師取經(jīng)、學習，爭取出成績。 1、為了提高教學質(zhì)量，促成新教師迅速成長， 15年教齡新教師每一學期上 1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān)盤、視 頻或者教學實錄等途徑，根據(jù)個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。 2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構(gòu)活動、同構(gòu)異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業(yè)水平，獲得快速成長。 3、選拔教齡 23年新教師參加區(qū)教研室組織的區(qū)新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。 (三 )教研形式穩(wěn)中有變，踏實而生動。 1、繼續(xù)組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結(jié)合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進行精心、系統(tǒng)的評點，寫成評課稿，在 兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排 8次集體評課活動，其他評課通過 討。 2、在本學期， 35周歲以下老師上校展示課，由語文研究小組成員打分確定本次公開課通過與否。如果有 2/3研究成員認為本堂公開課沒有通過，那么上課老師需要重新上課。 (四 )學生活動豐富多彩，提高學生語文素養(yǎng) 新課程標準指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。上學年開展的 “語文知識過關(guān) ”活動，取得 了良好的效果， 本學期，語文組繼續(xù)把 “語文知識過關(guān) ”作為我校的常規(guī)活動。同時開展形式多樣的學習競賽活動，如 16年級的 “現(xiàn)場作文比賽 ”，“一年級寫字過關(guān) ”， “二年級看拼音寫漢字、詞語、句子過關(guān) ”“三 五年級課內(nèi)知識過關(guān) ”等活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。 四、具體工作安排： 二月份： 3、教研組長培訓 4、研究小組成員會議 三月份 1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動 (一 )青年教師上模仿課 2、現(xiàn)場作文比賽 (其中 12年級看圖寫話 ) 3、準備區(qū)新生代課堂教學比賽 四月份： 1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動 (二 )精讀課文教學有效性研討活動 2、會診式評課活動 (董潔敏 ) 3、五認真教學檢查 4、學科期中質(zhì)量分析。 5、同課異構(gòu)活動 (俞燕巧沈再鈞 ) 五月份： 1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動 (三 )識字教學的有效性研討活動 2、同構(gòu)異教活動 (高敏慧 孫瑩 胡曉玲 ) 1. 一年級寫字過關(guān) 2、二年級看拼音寫漢字、詞語、句子過關(guān) 六月份： 1、語文復習研討活動 2、三 五年級課內(nèi)知識 過關(guān) 3、各年級準備資料復習迎考 4、期末考試，做好教學質(zhì)量分析 5、五認真檢查 6、教研組總結(jié)、考核 小學語文個人教研計劃 有關(guān)專家認為，一個優(yōu)秀教師的成長過程一般包含三個階段，即教材探析的起步階段 教學過程研究的發(fā)展階段 心理研究和課題實驗研究的成熟階段。這個成長過程體現(xiàn)了認知的層次性和漸進性。由此，根據(jù)自己的教學現(xiàn)狀及學校的教學環(huán)境，我的教學研究工作分為三個層次： (一 )學習、鉆研課標和教材 教師成長的起步階段 首先，我要認真研讀課標。熟練其中教學目的及對各知識點的要求。總的來說，做到以下三個明確： 解學情。 們之間是怎樣聯(lián)系的。 求是什么，并據(jù)此確定內(nèi)容的教學檔次。一般分為 “了解、理解、掌握 ”三個檔次。 其次，我要認真鉆研教材。 1、把教材讀厚 微觀備課 把教材讀厚，對教材精讀細研，作深入細致地分析。多思考，多發(fā)問，對一些重點知識反復思考，將心得體會、疑問或評論和有關(guān)的參考資料放在一起， 就會感到把書讀厚了。把教材讀厚，目的是把教材的內(nèi)涵充分挖掘出來，越細、越深越好。這種由薄到厚的過程，是不斷思考的過程，是不斷提出問題的過程，也是對教材不斷理解加工的過程。 2、把教材讀薄 宏觀備課 把教材讀厚可以把細節(jié)搞清楚，但是，也容易只見樹木不見森林。 還必須在精讀細研的基礎(chǔ)上，借助提要筆記、心得筆記，不斷地對教材進行概括歸納，把握教材的要點，掌握其精神實質(zhì)。只有這樣對教材吃透吃深，教學才有明確的方向性，才能確定教材的重點和難點，才可以制定出可行的教學計劃，有利于學生學習。掌握了全書的精神實質(zhì)以后，就 會感到書本變薄了。這并不是學的知識少了，而是把知識消化了。 (二 )熟悉、研究教學過程 教師成長的發(fā)展階段 新教材、新課標、新理念，要求我們有新的教學思想，建立新的課堂模式，從而有效的完成教育教學任務。如何構(gòu)建有效的課堂教學，提高課堂教學的實效呢 ?我將從以下幾方面提升自己：一、注重板書設(shè)計，保證課堂教學的順利，有機滲透概括與具體的理念。二、注重課堂語言的嚴謹精練性，保證課堂教學的清晰準確，促進學生敏銳的言語感受力的生成。三、構(gòu)建教學模式，形成特色課堂。四、換位思考，想學生之所想。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣 地，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是改進教學方法。因此，必須認真研究各個教學環(huán)節(jié)，不斷完善教學過程，才能提高教學質(zhì)量。作為一線教師，課堂就是我們的舞臺，課堂就是我們的生命，努力耕耘以求長足進步 ! (三 )深入研究課題 教師成長的成熟階段 李鎮(zhèn)西所說的： “對于一線教師而言，什么是最好的教育科研 ?那就是帶著思考的大腦從事自己每一天的平凡工作。 ” 因此，從扎實的教學實踐工作中，我將繼續(xù)進行課題研究，追求小而實效性。如何讓學生的習作走向個性化，讓優(yōu)生獨放異彩 ?讓學困生有序有話并自如的表達 ? 都是本學年度課題研究的再次延伸，我 將一如既往的深入學習、不斷探尋，以期有新的突破。 (四 )撰寫教師專業(yè)生活史，促進隱性知識顯性化 撰寫教師專業(yè)生活史是我這年度將盡力做的一件事。因為作為教師的我們不僅要研究學生、研究課程，更要研究自己。通過對自己專業(yè)成長的回顧，發(fā)現(xiàn)自身的人格和認知特性、知識結(jié)構(gòu)、對個人成長的決定性影響，把專業(yè)成長中個人常用的教學方法、教學成功案例和教學決竅等撰寫出來，以期能成為同行們專業(yè)發(fā)展的財富。 小學語文個人教研計劃 為適應當前教育改革的需要，加大教研力度，進一步提高自身的教學水平，制定以下教研計劃 首先，提高自身對教研 工作的認識，要適應新形勢下教育改革的需要，全面推進素質(zhì)教育，要培養(yǎng)大批適應新世紀需要的新型的社會主義建設(shè)者和接班人，提高自身的教研水平，以教育教研為先導，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益，抓好教學教研工作，奪取教學質(zhì)量和教學效果的雙豐收。 第二，努力提高運用現(xiàn)代教學手段的能力，刻苦鉆研電化教學的新方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學設(shè)備的作用，使之服務于教學，服務于學生。提高教學質(zhì)量，力爭走出一條適合自身和學生特點的電化教學的新路子。 第三，堅持以教學為中心，以教研為先導，以提高質(zhì)量為重點的觀念，努力提高教學質(zhì)量和教學效 益。堅持聽課，繼續(xù)加強對現(xiàn)代化教育教學理論的學習和研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗找出差距，克服教學中存在的問題，加強對學生的輔導，根據(jù)不同學生的能力提出不同的學習要求做到教育，有的放矢，耐心輔導，因材施教，學生在原有基礎(chǔ)之上都有最大進步。 第四，根據(jù)上級要求及本校實際，本學期將在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，提高自身的業(yè)務水平而努力，利用好現(xiàn)代化教學設(shè)備為教學服務。 第五，積極參加校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，集思廣益，博采眾長。課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育，使學生動手、動腦有機結(jié)合 ，實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學中能夠愉快的進行教學，使學生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識。 第六，在新教育形式下，重新認識教育規(guī)律，總結(jié)當代兒童的心理活動規(guī)律，向課堂要質(zhì)量。堅決杜絕灌輸式、重復式教學方法，要立足于培養(yǎng)學生的能力，教會學生學習，發(fā)揮學生的想象能力和創(chuàng)新能力。 第七，學習的教育教學文章、書