中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法 一 認(rèn)真解讀 考試說(shuō)明 強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí) 我認(rèn)為同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下 認(rèn)真學(xué)習(xí) 考試說(shuō)明 中所列考項(xiàng) 明確目標(biāo) 逐項(xiàng) 對(duì)照 務(wù)求落實(shí) 使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢 二 制定精密復(fù)習(xí)計(jì)劃 凡事預(yù)則立 不預(yù)則廢 有效的行為來(lái)自精密的計(jì)劃 同學(xué)們要在老師制定的復(fù)習(xí)計(jì) 劃下 有自己的個(gè)人計(jì)劃 包括時(shí)間和內(nèi)容的安排 也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段 三 重視專(zhuān)題復(fù)習(xí) 2 月上旬 4 月上旬是第一輪復(fù)習(xí) 著重于從課本入手 依綱扣本 在字 詞 句 篇 中夯實(shí)基礎(chǔ) 經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí) 我認(rèn)為第二輪復(fù)習(xí) 4 月上旬 5 月 20 日左右 應(yīng)該進(jìn)入 專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段 即根據(jù) 考試說(shuō)明 和中考命題規(guī)律 打破學(xué)科原有順序 將它們分門(mén)分 類(lèi)地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練 在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中 我認(rèn)為專(zhuān)題復(fù)習(xí)是最重要的階段 通過(guò)這一 階段的復(fù)習(xí) 可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng) 化 使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系 消除那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷 茫 因此 我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí) 我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專(zhuān)題 一是基礎(chǔ)知識(shí) 包括 1 語(yǔ)音 2 漢字 3 詞短語(yǔ)和句子 4 標(biāo)點(diǎn) 5 修辭方法 6 文體 文學(xué)常識(shí) 二是文言文閱讀 三是現(xiàn)代文閱讀 包括記敘文 議論文 說(shuō)明文 小說(shuō) 散文等 四是寫(xiě)作 在進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí) 首先要明確每項(xiàng)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)要點(diǎn) 然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏 固 在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí) 我們還可采取列表 再分類(lèi)的形式 如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí) 可按作者姓名 時(shí)代 國(guó)籍 對(duì)作者評(píng)價(jià) 篇目 體裁 出處列表歸 類(lèi)記憶 復(fù)習(xí)文言文時(shí) 可按通假字 詞類(lèi)活用 文言句式 常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法 古今詞義等類(lèi)別列表歸類(lèi)掌握 根據(jù)近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫(xiě)部分開(kāi)放題型的出現(xiàn) 我們也可試著將古詩(shī)文分類(lèi)整理記憶 如可分為壯志抱負(fù) 戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面 愛(ài)國(guó)憂(yōu)民 親情鄉(xiāng) 愁 山水田園 邊塞風(fēng)光 春夏秋冬 風(fēng)花雪月 勸學(xué)惜時(shí) 樂(lè)觀(guān)自信 富含哲理 詠史 懷古 逆境磨礪篇等等 四 進(jìn)行模擬練習(xí) 或綜合訓(xùn)練 5 月 21 日 6 月上旬可稱(chēng)為第三輪復(fù)習(xí) 這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練 可幫助同學(xué)們?cè)谕?成專(zhuān)題復(fù)習(xí)后 檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效 同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí) 提高應(yīng)試能力的作 用 訓(xùn)練時(shí)可選近三年的濟(jì)南市中考題或選難度 容量與近年中考題相近的題目練習(xí) 真 正起到模擬的作用 五 注意的問(wèn)題 1 復(fù)習(xí)是梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí) 如字詞句知識(shí) 修辭 閱讀 寫(xiě)作知識(shí)等 但是復(fù)習(xí)知識(shí) 的目的 不是為了記住 而是為了應(yīng)用 以復(fù)習(xí)修辭為例 不是要看是否知道什么是比喻 什么是擬人或排比 而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法 自己會(huì)不會(huì)用這些 修辭 2 復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過(guò)的方法 像理解詞語(yǔ) 句子的方法 閱讀文言文現(xiàn)代文的方法 寫(xiě)作的方法等 但是復(fù)習(xí)各種方法 不是為了記住它們 而是看看會(huì)不會(huì)運(yùn)用 3 復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過(guò)的 應(yīng)以舊帶新 培養(yǎng)提高運(yùn)用原有知識(shí)解決問(wèn)題的能力 以 復(fù)習(xí)文言文為例 課文固然要復(fù)習(xí) 但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀 看 自己閱讀文言文的能力究竟怎樣 由課內(nèi)遷移到課外 現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣 總之 同學(xué)們?nèi)绻谟趶?fù)習(xí) 再配以科學(xué)的復(fù)習(xí)方法 相信好的成績(jī)一定指日可待 依 據(jù)這一說(shuō)明 在語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)中 我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手 一 復(fù)習(xí)課本 梳理知識(shí) 落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 復(fù)習(xí)首先要緊扣課本 有目的 有計(jì)劃地進(jìn)行知識(shí)梳理 分清主次 各個(gè)擊破 把最最 基礎(chǔ)的知識(shí)掌握牢固 從往年的中考語(yǔ)文試題來(lái)看 第一大題的 積累 題目 涉及的多 是名言警句 都能從課文中找到答案 像古詩(shī)文中 現(xiàn)代文中的名句首先要背得準(zhǔn)確 熟 練 要知道出處 作者等 第二大題中的文言文閱讀語(yǔ)段 其中一段是課內(nèi)講讀課文中的 語(yǔ)段 如果課內(nèi)文言文掌握得好 至少做好這些題目有了一定的基礎(chǔ) 也為完成好課外文 言文的閱讀題目做好了充分的準(zhǔn)備 在現(xiàn)代文閱讀題目中常會(huì)出現(xiàn)考查字詞的題目 這就 要求考生必須在復(fù)習(xí)過(guò)程中將現(xiàn)代文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)掌握好 綜上可知 課本內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn) 主要包括現(xiàn)代文中的名言名句 詞語(yǔ) 文言文中的古詩(shī)詞名句和對(duì)文言文尤其是講讀課文 的背誦理解 二 突出重點(diǎn) 注重理解 提高綜合能力 中考語(yǔ)文試題的基本題型及結(jié)構(gòu)已經(jīng)非常明確 一是名句積累 二是文言文閱讀 三是 現(xiàn)代文閱讀 四是作文 從近年來(lái)濟(jì)南市中考試題來(lái)看 真正從課本上照搬知識(shí)來(lái)考查學(xué) 生的題目已經(jīng)不多 即使有 也多是需要學(xué)生真正地理解而且會(huì)熟練運(yùn)用 例如名句積累 的題目中 大多數(shù)題目并非是簡(jiǎn)單的出上句 讓考生填下句 而是提供一種語(yǔ)言環(huán)境 需 要考生既要記得準(zhǔn) 又要理解得準(zhǔn) 才能準(zhǔn)確無(wú)誤地 填好 課內(nèi)文言文閱讀題目也不是照搬課本中的內(nèi)容 同樣需要考生理解 并且能夠聯(lián)系 實(shí)際 靈活運(yùn)用 再如 詞語(yǔ)的考查一般放在現(xiàn)代文閱讀中 這類(lèi)題目考查的重點(diǎn)通常說(shuō) 來(lái) 一方面是常用詞語(yǔ) 另一方面又有易錯(cuò)字 易錯(cuò)音等 而其中易錯(cuò)字往往是不理解造 成的 復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)字音 字形的區(qū)別 及對(duì)詞義的理解非常重要 所以 復(fù)習(xí)課本 內(nèi)的知識(shí)不能僅靠死記硬背 而要將記憶和理解結(jié)合起 來(lái) 在記憶的基礎(chǔ)之上更要注重理解 提高運(yùn)用知識(shí)的能力 至于現(xiàn)代文閱讀和作文 更 是注重語(yǔ)文綜合能力的考查 這主要取決于考生平時(shí)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和練習(xí) 絕非一日之功 三 適量做題 尋找思路 注重歸納總結(jié)閱讀能力的提高盡管取決于平時(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練 但并不是說(shuō)不用復(fù)習(xí) 俗話(huà)說(shuō) 臨陣磨槍 不快也光 關(guān)鍵是如何去 磨 的問(wèn)題 因?yàn)?復(fù)習(xí)時(shí)間非常緊張的原因 搞題海戰(zhàn)術(shù) 很容易有抓不住重點(diǎn)的感覺(jué) 但也不能走另一個(gè) 極端 不做題 在可能的情況下 適量做題是應(yīng)當(dāng)?shù)?而且也是必須的 關(guān)鍵是做題的目 的要明確 不是猜題 押題 而是尋找做題的思路 所以要適量做題 要講究做題的質(zhì)量 通過(guò)做題 注意總結(jié) 什么樣的題目 該如何去考慮 從哪些角度去解答 而且最好是能 夠了解一些題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 做的題目多了 我們就會(huì)總結(jié)出一些規(guī)律 諸如仿造句子的 題目 應(yīng)該從句子結(jié)構(gòu)和句子內(nèi)容兩方面去思考 否則就有可能丟掉一半的分?jǐn)?shù) 找詞語(yǔ) 指代意義的題目 一般從其上文找答案 而且最好是能夠代入原文讀一下 如果意思不變 說(shuō)明是正確的 再如概括主要內(nèi)容的題目一般來(lái)說(shuō)要從總括句 總結(jié)句或過(guò)渡句中去尋找 對(duì)于自命題的題目 一定要考慮題目的質(zhì)量 要問(wèn)題與答案統(tǒng)一 而且答案正確 近年來(lái) 語(yǔ)文試題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開(kāi)放性的簡(jiǎn)答題 這類(lèi)題應(yīng)注意緊扣要求或材料提出看法 觀(guān)點(diǎn) 然后按要求分析 或舉例 或引用名言 略作分析 言之成理即可 等等 在復(fù)習(xí)過(guò)程中 通過(guò)做題 注意歸納規(guī)律 可以收到事半功倍的效果 因此 做題不在多 而在于精 四 明確標(biāo)準(zhǔn) 尋找規(guī)律 彌補(bǔ)作文不足 作文在語(yǔ)文試卷中占有一半的分?jǐn)?shù) 地位舉足輕重 絕對(duì)不能等閑視之 首先在復(fù)習(xí)時(shí) 要了解中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)照自己的作文情況 找出差距和需要注意 改進(jìn)的地方 做到有的放矢 例如 近年來(lái) 濟(jì)南市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定 在基礎(chǔ)得分 綜合考 慮作文的內(nèi)容 結(jié)構(gòu) 語(yǔ)言等評(píng)分 的基礎(chǔ)上可以加書(shū)寫(xiě)分 創(chuàng)新分 然后再減去錯(cuò)別字 標(biāo)點(diǎn) 少題目等扣的分 考生有必要了解具體的要求 知道在哪些方面努力可以再加分 在哪些方面努力后可以少減分 這樣無(wú)形中最大限度地提高了自己的作文得分 其次 有 針對(duì)性地進(jìn)行作文實(shí)戰(zhàn)演習(xí) 限定時(shí)間 一般在 50 分鐘左右 從作文的基本思路做起 審題 立意 謀篇 布局 成文 嚴(yán)格程序 嚴(yán)格時(shí)間 認(rèn)真寫(xiě)作 在具體寫(xiě)作中看自己 存在的問(wèn)題 不斷改進(jìn) 再次 注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì) 當(dāng)前 中考作文多是話(huà)題作文 而 話(huà)題作文往往是可以選擇文體的 考生盡可能根據(jù)自己的特長(zhǎng) 優(yōu)勢(shì)選擇好寫(xiě)作角度 確 定好文體 或?qū)懹洈⑽?或?qū)懽h論文 或?qū)懻f(shuō)明文 或?qū)懮⑽牡?每一個(gè)考生由于作文基 礎(chǔ)不同 對(duì)作文要求理解不同 選擇的角度不同等原因 這就要求考生全面分析