優(yōu)質(zhì)課堂學(xué)九年級語文下冊 第一單元 2《我用殘損的手掌》課件 （新版）新人教版.ppt

第一單元 2我用殘損的手掌 2我用殘損的手掌 整體感知 4 找出詩中的比喻句 并分別說說它們的含義 解析 詩中的比喻句較多 要抓住比喻句的本體和喻體 弄清其含義 答案 1 摸索這廣大的土地 是借喻 用 廣大的土地 喻指整個(gè)中國 2 堤上繁花如錦幛 是明喻 用 繁花如錦幛 來形容家鄉(xiāng)百花盛開的美好圖景 2我用殘損的手掌 3 無形的手掌 是隱喻 用來比喻詩人的思想 聯(lián)想 心理和情感 4 像戀人的柔發(fā) 嬰孩手中乳 是明喻 以情侶關(guān)系與母子關(guān)系的比喻 把詩人對 那遼遠(yuǎn)的一角 的溫柔感情抒發(fā)得細(xì)致動(dòng)人 5 那里是太陽 是春 是暗喻 用太陽和春天來比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機(jī) 6 不像牲口一樣活 螻蟻一樣死 是明喻 很形象地描繪出了能夠把握自己命運(yùn)的未來的新生活 2我用殘損的手掌 合作交流 5 內(nèi)容探究 從內(nèi)容上看詩歌分為幾部分 各部分主要寫了什么 解析 先給詩歌劃分層次 注意抓住詩中的關(guān)鍵句子 注意空間位置 情感上的變化以及前后的內(nèi)在聯(lián)系 2我用殘損的手掌 答案 這首詩可分為三個(gè)部分 第一部分 我用殘損的手掌 摸索這廣大的土地 詩人由 殘損的手掌 展開想象 總起下文 第二部分 從 這一角已變成灰燼 至 手指沾了血和灰 手掌沾了陰暗 詩人想象著用 殘損的手掌 撫摸地圖上的淪陷區(qū) 第三部分 從 只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整 至結(jié)束 詩人想象著用 殘損的手掌 撫摸地圖上的解放區(qū) 2我用殘損的手掌 6 主題探究 詩人用 殘損的手掌 摸索 到了什么 抒發(fā)了詩人怎樣的感情 解析 詩人由 殘損的手掌 展開想象 讓它去摸索心目中的祖國地圖 先觸摸了地圖上的淪陷區(qū) 又觸摸了解放區(qū)那 遼遠(yuǎn)的一角 這兩部分內(nèi)容又構(gòu)成鮮明的對比 強(qiáng)化了感情的抒發(fā) 2我用殘損的手掌 答案 摸索 的內(nèi)容包括兩個(gè)部分 一部分是已經(jīng)遭受敵人蹂躪 變成灰燼 充滿血和泥的淪陷區(qū)的土地 一部分是溫暖明朗 蓬勃生春 依然完整的 遼遠(yuǎn)的一角 即解放區(qū)的土地 這兩部分并列在一起 構(gòu)成橫向?qū)φ?這樣 詩人對敵人的恨之切 對祖國的愛之深 也就自然地顯示出來了 2我用殘損的手掌 7 寫法探究 1 詩中描寫淪陷區(qū)和解放區(qū) 所用的寫法是否相同 解析 從寫實(shí)與寫意兩個(gè)方面去分析 答案 不相同 描寫淪陷區(qū) 從實(shí)處著筆 用一幅幅富有特征的小畫綴連 描寫解放區(qū) 側(cè)重寫意 用摯愛和柔情撫摸 加之一連串有親切溫馨氣息的比喻 突現(xiàn)和煦明媚的色彩 2我用殘損的手掌 2 我用殘損的手掌 摸索這廣大的土地 詩歌以這兩句開頭 有什么作用 解析 文章開頭的句子一般起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用 答案 詩的開頭兩句起著統(tǒng)攝全詩的作用 2我用殘損的手掌 8 難點(diǎn)探究 詩歌中提到的 長白山的雪峰 黃河的水 江南的水田 嶺南的荔枝花 這些意象共同代表的是什么 詩歌中括號內(nèi)的文字能不能刪去 為什么 解析 括號內(nèi)的文字一般起補(bǔ)充說明的作用 具體分析時(shí) 要聯(lián)系后文內(nèi)容體會(huì)作者的意圖 答案 這些意象共同代表的是祖國大地 祖國山水 括號里的文字不能刪去 因?yàn)檫@些文字調(diào)動(dòng)了視覺和嗅覺 寫出了家鄉(xiāng)春天的美好 洋溢著濃濃的思鄉(xiāng)之情 與后面的現(xiàn)實(shí)形成對比 2我用殘損的手掌 歸納總結(jié) 詩人以 殘損的手掌 撫摸祖國大地的形象化思緒 在想象中再現(xiàn)了他的家鄉(xiāng) 長白山 黃河 江南 嶺南以及自己沒有親身體驗(yàn)過的解放區(qū)的景