小學(xué)教師如何提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)教師如何提高教學(xué)質(zhì)量小學(xué)教師如何提高教學(xué)質(zhì)量 1 教師要有這樣的觀念 教學(xué)質(zhì)量高的教師沒有一個(gè)不如此 學(xué)生的問題都是教師的問題 不解決教師的問題就無法解決學(xué)生的問 題 先做差生的朋友 再做差生的老師 做不了朋友就做不成老師 要嚴(yán)格要求學(xué)生 首先要嚴(yán)格要求教師 要求學(xué)生做到的教師首先必 須做到 種豆得豆 種瓜得瓜 種豆決不可能得瓜 一分耕耘一分收獲 絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生 放棄學(xué)生就是放棄自己的責(zé)任 克服困難 轉(zhuǎn)變一個(gè)差生或轉(zhuǎn)化一個(gè)差班 是個(gè)人能力素質(zhì)的提高 是 人生價(jià)值的提升 不要在乎一時(shí)沒有多少成績(jī) 人生難得幾回搏 此時(shí)不搏何時(shí) 困難是上天賜給我們的成功機(jī)遇 轉(zhuǎn)化差生的本事最能得到別人的認(rèn)可 能教優(yōu)生不算有本事 能轉(zhuǎn)化 差班那才是真本事 主動(dòng)工作能夠帶來快樂 更容易出成效 被動(dòng)應(yīng)付只能一事無成 成功者的經(jīng)驗(yàn) 一是舍得花時(shí)間 二是會(huì)想辦法 2 成功的教師沒有一個(gè)不是這樣做 對(duì)待每一堂課都是 如臨大敵 嚴(yán)陣以待 教師多辛苦點(diǎn) 學(xué)生多輕松 點(diǎn) 一定要備自已的課 寫自己的教案 上課才胸有成竹 學(xué)生第一次接受的新知識(shí)印象最深 新授課一定要上好 新知沒有教好 補(bǔ)只能事倍功半 要堅(jiān)持天天清 堂堂清 一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)清 一個(gè)環(huán)節(jié)不清決不罷休 不到黃河心不死 上課時(shí)教師的眼睛要時(shí)刻盯住每一個(gè)學(xué)生 只要有一個(gè)學(xué)生沒用心聽都 不往下教 學(xué)生沒有注意 教了也等于白教 有一個(gè)學(xué)生沒有用心 他就必然 形成知識(shí)缺漏 要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣 首先要培養(yǎng)學(xué)生聽課的習(xí)慣 學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽 教師的講解 也要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的發(fā)言 教師在課堂上每提出一個(gè)問題 要保 證每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì) 不能只關(guān)注優(yōu)等生 而 剝奪 大家思考的權(quán) 利 更不能讓學(xué)生養(yǎng)成一窩蜂集體回答問題的習(xí)慣 學(xué)生作業(yè)要立足于對(duì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有效 作業(yè)不是為了應(yīng)付學(xué)校檢查的 而是對(duì)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí) 應(yīng)用所學(xué)知識(shí)而進(jìn)行的 學(xué)生做的每一道作業(yè)題要 力爭(zhēng)發(fā)揮最大效益 作業(yè)要立足于教材上的練習(xí) 教材上的練習(xí)題要人人過關(guān) 對(duì)于一些較 難的題要想方設(shè)法讓學(xué)生弄明白 要整合課外習(xí)題資料 精心設(shè)計(jì)練習(xí) 要注意減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān) 作業(yè)要及時(shí)批改 及時(shí)訂正 訂正時(shí)要先讓學(xué)生自己找到錯(cuò)誤的原因 要有耐心 不要急于把正確答案告訴學(xué)生 假期作業(yè)要在學(xué)生回校當(dāng)天及時(shí)批改訂正 這樣才能引起學(xué)生重視家庭 作業(yè) 教師對(duì)學(xué)生要做到了如指掌 分析透徹 差生差在什么地方 差多少 是不想學(xué)還是不會(huì)學(xué) 教師要心中有數(shù) 要對(duì)癥下藥 對(duì)差生要一手硬一手軟 要求要嚴(yán)格 態(tài)度要和藹 天天清也要分層 要根據(jù)差生存在的問題 準(zhǔn)備相應(yīng)的試題 逐個(gè)解決 對(duì)差生要真心喜歡 教師喜歡學(xué)生 學(xué)生才會(huì)喜歡老師 即使他一時(shí)學(xué) 不好 也不至于討厭教師和你教的學(xué)科 跟學(xué)生打交道 必須站在學(xué)生的立場(chǎng) 體會(huì)學(xué)生的感受 跟差生補(bǔ)課要 站到差生的角度 從差生內(nèi)心感受出發(fā) 想他所想 急他所急 補(bǔ)他所需 要處理好激發(fā)興趣與落實(shí)效果的關(guān)系 不要為激發(fā)興趣而激發(fā)興趣 目 的必須落實(shí)在效果上 對(duì)于很想學(xué)而學(xué)不好的學(xué)生 必須指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法 觀察學(xué)生哪些學(xué)習(xí) 習(xí)慣不好 哪些方法不對(duì) 要糾正 教師要嚴(yán)格要求自己 課前要提前候課 穩(wěn)定學(xué)生情緒 板書要工整 規(guī)范 讓學(xué)生一目了然 作業(yè)批改要規(guī)范 通過教師的示范作用 為學(xué)生認(rèn)真 刻苦學(xué)習(xí)做出榜樣 各科教師相互配合 齊抓共管 任課教師有困難可跟班主任商量 班主 任要協(xié)助做好學(xué)生的工作 班主任要組織任課教師共同研究差生的補(bǔ)救措施 開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽 發(fā)揮表揚(yáng)激勵(lì)的作用 形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng) 各班班 主任任課教師要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) 并通過各種形式宣傳表揚(yáng) 21 對(duì)別人好的做法 要仔細(xì)研究其好處所在 從中找到對(duì)自己有用的東 西 借鑒別人的經(jīng)驗(yàn) 創(chuàng)造自己的辦法 是取得成功的保障 感悟 上述表述很通俗 但方法很管用 既有觀念上的指引 又有教學(xué)方 法上的引領(lǐng) 有的方法雖然很 土 但效果很佳 有很多方法我已實(shí)踐驗(yàn)證過 確實(shí)有奇效 故轉(zhuǎn)帖供各位參考借鑒 從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量 我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果 因?yàn)檎n堂是教 學(xué)的主陣地 課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的 教 和學(xué)生的 學(xué) 兩個(gè) 方面 因?yàn)閹熒钦n堂的主人 如何提高教學(xué)質(zhì)量呢 我的思考如下 如何提高教學(xué)質(zhì)量呢 我的思考如下 一 不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平 有助于提高教學(xué)質(zhì)量 一名合格的老師 只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí) 增長知識(shí) 改變觀念 才能儲(chǔ)備一桶新鮮的 活水 服務(wù)于學(xué)生 澆開每一朵小花 所以 要想提 高教學(xué)質(zhì)量 作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平 同時(shí) 在教學(xué)過程中不斷積累 勤思考 ?？偨Y(jié) 苦練基本功 不斷提高教學(xué) 水平 二 注重堂課的教學(xué)質(zhì)量 有助于提高教學(xué)質(zhì)量 要想提高教學(xué)質(zhì)量 就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量 如何提高呢 我認(rèn) 為要從教師在教學(xué)過程中 應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容 第一步先要自己明白 第二步我覺得要講得清楚 第三步要學(xué)生聽懂 第四步要讓學(xué)生實(shí)踐 這樣才 能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果 三 抓好常規(guī) 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣 有助于提高教學(xué)質(zhì)量 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證 習(xí)慣是培養(yǎng)出來的 而不是生來 就有的 它是在人的學(xué)習(xí) 生活實(shí)踐中逐步形成的 習(xí)慣的力量是巨大而持久 的 好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的 而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成 只 需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住 它將使學(xué)生終生受益 四 積極開展課外活動(dòng) 能開發(fā)學(xué)生的智力 有助于提高教學(xué)質(zhì)量 豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái) 也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí) 際的一次次實(shí)踐 它不但能展示學(xué)生各方面的才能 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 使學(xué)生 能夠得到多方面的體驗(yàn) 得到多方面的發(fā)展 獲得多樣的快樂與收獲 而且也 是逐步形成一個(gè)健康向上 團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī) 它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 挖掘?qū)W生的潛能 也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的 一次次機(jī)會(huì) 學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí) 也增長了知識(shí) 技能 樹立了信心 更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情 有助于教學(xué)質(zhì)量的提 高 五 抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作 有助于提高教學(xué)質(zhì)量 班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在 而作為老師的我們 不應(yīng)該對(duì)他們有歧 視 更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們 幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心 那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的 因此 如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo) 做好 家校聯(lián)系等等 這些看似細(xì)碎的事情 也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié) 所以 我認(rèn)為要提高