小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化課題計(jì)劃小結(jié).doc

“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化”階段研究小結(jié)20092010學(xué)年 埔上中心小學(xué) 肖金鳳本學(xué)年圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化”這一主題內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情、教材的情況和創(chuàng)設(shè)的方法這三方面進(jìn)行了具體的研究。一 “小學(xué)生生活中已有的數(shù)學(xué)體驗(yàn)”調(diào)查與分析我對(duì)六年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行了“小學(xué)生生活中已有的數(shù)學(xué)體驗(yàn)”問(wèn)卷調(diào)查，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行了科學(xué)的分析，調(diào)查結(jié)論如下：1由于家庭背景，個(gè)體智力差異等因素的影響，所以每個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率，這些數(shù)學(xué)知識(shí)有不同程度的體驗(yàn)。2由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在各方面分布不均衡，所以學(xué)生對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形的體驗(yàn)比較廣泛，而對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的體驗(yàn)比較缺乏。3由于學(xué)生沒(méi)能充分體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，不能自覺(jué)地用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，生活實(shí)踐比較匱乏，所以增強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)大都來(lái)自于課堂。4由于學(xué)生的社會(huì)生活比較單一，怎樣把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活相聯(lián)系，用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)去感受生活，用數(shù)學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)生活，感受數(shù)學(xué)的美，感知數(shù)學(xué)作用還有待進(jìn)一步增強(qiáng)。二研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材中哪些內(nèi)容適合創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)背景。我對(duì)正在使用的一五年級(jí)的北師大版的九冊(cè)教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教材圖文并茂、緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了許多形象逼真的情境圖；根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，創(chuàng)設(shè)了許多適合數(shù)學(xué)探究的操作圖和問(wèn)題研究圖。這些色彩鮮艷的圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。三創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)背景方法的研究。課題組每月集中一次，交流理論學(xué)習(xí)和研究課的活動(dòng)情況。根據(jù)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)，我們認(rèn)為創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)背景方法多樣，如低年級(jí)可創(chuàng)設(shè)猜謎語(yǔ)、做游戲和講故事等生活情境及童話情境；中年級(jí)可創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境、模擬生活表演，或者現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手操作等；高年級(jí)可創(chuàng)設(shè)關(guān)于大自然、人類(lèi)社會(huì)、科技領(lǐng)域等生活背景，或者創(chuàng)設(shè)有利于探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境等。通過(guò)本階段的研究，學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，他們的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀，有了可喜的變化，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有了提高。通過(guò)本階段的研究，本人的教育教學(xué)質(zhì)量和教科研水平，也有了進(jìn)一步提高?！靶W(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化”階段研究計(jì)劃20132014學(xué)年 余慶縣龍溪小學(xué) 莫天偉一 研究?jī)?nèi)容1.調(diào)查研究小學(xué)生生活中已有的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，并作出分析。2.研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的哪些教學(xué)內(nèi)容適合創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)背景。3.研究如何創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)背景。二研究目標(biāo)：1.通過(guò)本階段的研究，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，在生活中形成的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。2.通過(guò)本階段的研究，促使學(xué)生數(shù)學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。3.通過(guò)本階段的研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師的教科研水平。三研究要求：1.積極參加課題組組織開(kāi)展的課題研究活動(dòng)，理論交流學(xué)習(xí)和研討課活動(dòng)。2.注意收集活動(dòng)資料，善于觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)記錄學(xué)生的個(gè)案分析表。3.認(rèn)真完成與課題相關(guān)的一份教案、一篇論文和一份課題研究階段小結(jié)。四、具體措施（一）認(rèn)真?zhèn)湔n，把握并處理教材。力爭(zhēng)每一份教案都能貼近學(xué)生的生活，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望（二）在平時(shí)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在周?chē)纳钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。因?yàn)樽寣W(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，能引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部強(qiáng)烈的求知欲望。從而達(dá)到三維目標(biāo)之情感態(tài)度目標(biāo)。（三）充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的價(jià)值。 （四）認(rèn)真上好教研課，虛心聽(tīng)取聽(tīng)課老師的意見(jiàn)，提高自身在如何讓自己的教學(xué)行為更貼近學(xué)生的生活實(shí)際這方面的設(shè)計(jì)和組織能力。 （五）利用業(yè)余時(shí)間多閱讀專(zhuān)業(yè)性刊物，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)水平。五、每月課題完成的具體任務(wù)： 九月：1、繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的文獻(xiàn)檢索，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化實(shí)踐研究的狀況及最新的研究成果，學(xué)習(xí)和借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的積累。 2、制定本學(xué)期具體的工作計(jì)劃。 十、十一月：1、積極進(jìn)行文件檢索，為實(shí)驗(yàn)工作做好理論儲(chǔ)備。 2、認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在理論方面武裝自己。十二月：1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的范圍。2、積極探索現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)