教師常規(guī)檢查及教學效果評價表

教師常規(guī)檢查及教學效果評價表被評人姓名學科任班主任班級評價學期： 年 季任教班級其中實驗班： 普通班：評價項目評價內(nèi)容現(xiàn) 狀建 議評定教學常規(guī)40分備課10分1、每課時一案，有“課題或內(nèi)容”，書寫整潔；2、“教材認識”科學、合理，“教學目標”明確、全面，“教材設(shè)想”具體、新穎；3、“教學過程”設(shè)計合理，步驟清晰，有內(nèi)容，有方法，有指導，有措施等，并在 “備注”欄里注明相關(guān)“要素”；4、每課時后必寫“教學反思”，反思包括教學得意之處的達到教學目標分析、偶發(fā)事件處理、精彩對話等，或是遺憾之處的分析與對策，以及自己的感受和體驗等。優(yōu)：絕大多數(shù)教案符合要求良：過半數(shù)教案符合要求中：少數(shù)教案符合要求差：幾乎都不符合要求等級：得分：上課10分1、期初有計劃，期末有教學總結(jié)，上課帶教案；2、不曠課，不隨意換課，做到“候課”，不遲到，不早退，不做上課無關(guān)的事；3、課堂紀律好，學生學習氣氛濃；4、課堂容量充實，學生學習效果好；5、不蔑視、體罰、漫罵學生，儀表得體。優(yōu)：基本上都能達到良：有一項未做到或有兩項做得不好中：有兩項未做到或有三項做得不好差：達不到中等要求等級：得分：批改10分1、作業(yè)布置適量、合理，適合不同學生實際,有不同形式作業(yè)（無作業(yè)學科除外）；2、作業(yè)批改及時、認真，共性問題及時反饋，適量使用其他形式批改時達到了應(yīng)有效果（同上）；3、平時測驗有規(guī)律，目的明確，試題有梯度，有質(zhì)量，反饋及時（無作業(yè)學科除外）；4、考試閱卷及時，考試結(jié)果分析認真，評價重激勵。優(yōu)：基本上都能達到良：有一項未做到或有兩項做得不好中：有兩項未做到或有三項做得不好差：達不到中等要求等級：得分：輔導10分1、課堂上善于發(fā)現(xiàn)問題，個性問題輔導有耐心，共性問題及時反饋；2、鼓勵學生課后多問，主動關(guān)心“膽小”學生，態(tài)度和藹可親3、課外活動或競賽輔導認真、不離崗、不遲到；4、不有賞輔導自己的學生。優(yōu)：基本上都能達到良：有一項未做到或有兩項做得不好中：有兩項未做到或有三項做得不好差：達不到中等要求等級：得分：教學效果60分評價項目期中期末年度優(yōu)：“綜合分”、“排位分”（各班平均后）之一為全教研組進步最多者，無考試科目教師“學生評議分”為全校前十名者；良：“綜合分”、“排位分”（各班平均后）之一為進步者，無考試科目教師“學生評議分”超過平均數(shù)者；中：未達到“良”，又不是“須努力”者；須努力：“綜合分”、“排位分”（各班平均后）同時為全校退步最多者，無考試科目教師“學生評議分”為全校后五名者。等級：得分：等級：得分：等級：得分：綜合評價等級綜合評價得分主管部門意見：（蓋章）年 月 日備注：此表用于教務(wù)處評價教師。由教務(wù)處依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果評價，每學期一次。入被評價人個人業(yè)務(wù)檔案。 學生評議教師調(diào)查表同學：本調(diào)查表十個問題都有三個選項，想一想，哪個選項最符合你的實際情況，就在該問題后評議欄填上相應(yīng)選項。 謝謝合作！班級語文數(shù)學英語物理化學政治歷史生物地理體育音樂美術(shù)微機勞技問 題選 項1、你喜歡上該老師的課嗎？A.很喜歡；B.較喜歡；C.不喜歡。2、該老師是你的朋友嗎？A.是； B.有時是； C.不是。3、該老師教學能做到貼近你的實際水平嗎？A.能； B.有時能；C.不能。4、該老師教學能做到經(jīng)常與實際相聯(lián)系嗎？A.能； B.有時能； C.不能。5、該老師教學能做到既讓你有收獲，又讓你感到求知的快樂嗎？A.能； B.有時能； C.不能。6、你經(jīng)常參與到該老師的教育教學活動中嗎？A.經(jīng)常； B.有時； C.沒有。7、你經(jīng)常提出問題或動用實踐嗎？A.經(jīng)常； B.有時； C.沒有。8、該老師經(jīng)常教給你做人、學習的方法嗎A.經(jīng)常； B.有時； C.沒有。9、你能自覺地運用該老師教給的方法解決學習（作業(yè)）和生活中的問題嗎？A.能； B.有時能； C.不能。10、該老師的各種形式的評價對你的發(fā)展有積極作用嗎？A.有； B.有時有； C.沒有。合計（數(shù)目）選A選B選C備注：此表用于學生代表評議教師。由教務(wù)處組織，每學期一次。（匯總表）： 學生評議教師調(diào)查匯總表被評人姓名學科任班主任班級評價學期： 年 季任教班級其中實驗班： 普通班：評價項目評價內(nèi)容選 項數(shù)目統(tǒng)計平均分ABC教師專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查1、你喜歡上該老師的課嗎？A.很喜歡；B.較喜歡；C.不喜歡。2、該老師是你的朋友嗎？A.是； B.有時是； C.不是。3、該老師教學能做到貼近你的實際水平嗎？A.能； B.有時能；C.不能。4、該老師教學能做到經(jīng)常與實際相聯(lián)系嗎？A.能； B.有時能； C.不能。5、該老師教學能做到既讓你有收獲，又讓你感到求知的快樂嗎？A.能； B.有時能； C.不能。6、你經(jīng)常參與到該老師的教育教學活動中嗎？A.經(jīng)常； B.有時； C.沒有。7、你經(jīng)常提出問題或動用實踐嗎？A.經(jīng)常； B.有時； C.沒有。8、該老師經(jīng)常教給你做人、學習的方法嗎A.經(jīng)常； B.有時； C.沒有。9、你能自覺地運用該老師教給的方法解決學習（作業(yè)）和生活中的問題嗎？A.能； B.有時能； C.不能。10、該老師的各種形式的評價對你的發(fā)展有積極作用嗎？A.有； B.有時有； C.沒有。合計教師專業(yè)優(yōu)勢1、最大的優(yōu)點是： 2、最好的教育、教學方法是：3、最顯著的教育、教學特點是：4、在教育、教學中最成功的事例是：5、在教育、教學方面最顯著的改進是：6、在為人師表方面最顯著的改進是：7、學生最敬佩的方面是：8、對學生幫助最大的方面是：9、最勝任的工作是：10、最值得改進的地方是：綜合評價等級綜合評價得分主管部門意見：（蓋章）年 月 日備注：1、折算得分時，A項10分，B項7.5分，C項5分，求出平均分即為綜合評價得分。2、此表用于學生代表評議教師的匯總。由教務(wù)處執(zhí)行，每學期一次。入被評價人業(yè)務(wù)檔案。 教師聽課評議表學校班級學科執(zhí)教教師課題年 月 日（星期 ） 午第 節(jié)項目評 價 內(nèi) 容案例與分析評 價學生（60分）1. 參與方式（20分）：優(yōu)、良：自學交流、合作探究、實踐發(fā)展、猜想論證、爭論答辯、研究創(chuàng)新一般：聽講練習、回答問題較差：唯師唯書、被動接受等級：得分：2. 參與水平（20分）：優(yōu)、良：能投入善合作，能發(fā)現(xiàn)善表達，能自學善交流，能選擇敢否定，能分析善歸納，有想象有創(chuàng)新一般：能聽懂，會解題較差：思維狹窄，交流平乏；自學缺方法，合作沒激情；概念靠死記，應(yīng)用靠模仿等級：得分：3. 參與效果（20分）：優(yōu)、良：65%以上的同學掌握并靈活運用知識技能的同時，提升了學習水平，增強了學習興趣一般：65%能掌握知識技能并運用，但學習水平未有提高，學習興趣一般較差：30%的同學完全依靠教師講解勉強掌握知識技能，學習過程枯燥乏味等級：得分：教師（40分）4. 目標：切合課程標準，切合學生實際。內(nèi)容：科學性、針對性。要求：教學思想正確，體現(xiàn)認知規(guī)律。（10分）優(yōu)、良：符合要求一般：基本符合要求須努力：基本不符合要求等級：得分：5. 過程方法（10分）：優(yōu)、良：張弛有度，有效有序；注重個體，關(guān)注差異；能提供合適的學習資源，教學過程有利于幫助學生達到學習目標一般：呈現(xiàn)教材，講清知識，組織練習須努力：手段單調(diào)，講解模糊，目標不明，過程紊亂等級：得分：6. 情景氛圍（10分）：優(yōu)、良：能營造寬松、民主、平等、互動的顯性學習化環(huán)境，又關(guān)注學生內(nèi)在心理化學習環(huán)境構(gòu)建一般：規(guī)范、有序須努力：服從、沉默、壓抑等級：得分：7. 教學效果（10分）：優(yōu)、良：教學目標完成好，學生問題意識增強，問題解決有效，有成就感一般：教學目標基本完成，部分學生能解決問題，學生成就感不明顯須努力：大部分學生解決問題的能力較差，有挫折感等級：得分：教學特色發(fā)展建議意見 評價人簽名：綜合評價等級綜合評價得分主管部門意見：（蓋章）備注：此表用于教師互評、領(lǐng)導評。平時聽、評課時使用，附于聽課記錄后。 教師優(yōu)質(zhì)課評價表學校班級學科執(zhí)教教師課題年 月 日（星期 ） 午第 節(jié)評價項目分值評 價 要 點評 價優(yōu)良中差教學思想16育認為本堅持以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗；德育為核心抓住學習內(nèi)容的德育成分，堅持寓德于教；面向全體是各類學生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展；因材施教依據(jù)學生的不同才能=特長、興趣、性格進行教學。1614.414.31211.99.69.58等級： 得分：教學目標12反映課標要求理解課程標準，注重教學的教育性；符合學生特點了解學生，注意學生各方面的特點；體現(xiàn)于教學過程中制定明確、具體的教學目標，并明顯體現(xiàn)于教學全過程中。1210.810.798.97.27.16等級： 得分：教學內(nèi)容12科學準確能準確地把握本節(jié)課的知識內(nèi)容，無科學性錯誤；處理得當做到抓住重點，揭示本質(zhì)，詳略得當，不生搬硬套教材；熟練自如對所涉及的教材內(nèi)容和相關(guān)知識運用自如，不照本宣讀。1210.810.798.97.27.16等級： 得分：教學環(huán)節(jié)12靈活多樣適應(yīng)學生各種能力的發(fā)展需要，教學環(huán)節(jié)靈活多樣，形式多變；自然得體根據(jù)教學內(nèi)容的特點，教學環(huán)節(jié)運用自如，且能根據(jù)課堂教學反饋，及時恰當?shù)卣{(diào)整教學善于組織發(fā)揮學生的主體地位做用，組織、指導學生自主學習。1210.810.798.97.27.16等級： 得分：教學方法20邏輯性強符合學生的認知規(guī)律，循序漸進，邏輯性強；啟發(fā)性強運用引導討論和有效的提問技能，啟發(fā)學生積極思維，激發(fā)學生學習興趣和學習動機，引導學生主動學習、探索、創(chuàng)新、實踐；通俗性強內(nèi)容講授和學法指導簡單明了，易被學生接受；開放性強尊重學生人格，開發(fā)學生潛能，發(fā)展學生個性差異，允許學生有異議、“走彎路”、“犯錯誤”；實用性強學生學習愉快、輕松、有序、和諧。201817.91514.91211.910等級： 得分：教學技能16教態(tài)自然教態(tài)自然、親切，儀表端莊、大方；語言生動語言生動、準確，富有感染力；板書合理板書有特色、富有啟發(fā)性、示范性；合理使用設(shè)備合理使用教具、設(shè)備，實驗操作規(guī)范；1614.414.31211.99.69.58等級： 得分：教學效果12達成教學目標通過師生的雙邊活動，使教學目標在學生身上得以實現(xiàn)；進行學法指導培養(yǎng)了學