《透視追星》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：透視追星教學(xué)設(shè)計(jì)科目：思想政治教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)（8）班課時(shí)：1課時(shí)提供者：陳能文單位：南康市龍嶺中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是教材第三單元第七課“偶像與自我”第一框題的內(nèi)容，分為“追星溯源”和“追星利與弊”兩部分，分析中學(xué)生較為普遍存在的追星現(xiàn)象。本課內(nèi)容既是對(duì)七年級(jí)所學(xué)“成長中的我-客觀認(rèn)識(shí)自己、自我評(píng)價(jià)的重要性”主題的深化，也與前一課“從眾與自主”的內(nèi)容相銜接。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)偶像崇拜的現(xiàn)象，樹立理性而成熟的偶像崇拜觀，自然引出下一課“超越崇拜”的學(xué)習(xí)，并為其重難點(diǎn)的有效突破奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)a知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正?，F(xiàn)象；理解“追星”的原因；知道“追星”的利與弊。b能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)“追星”現(xiàn)象，能夠?qū)Α白沸恰爆F(xiàn)象進(jìn)行理性分析，剖析“追星”的利與弊，將“追星”化為自己前進(jìn)的動(dòng)力。c情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生走出“追星”誤區(qū)，培養(yǎng)理性而成熟的偶像崇拜態(tài)度，樹立正確的“追星”觀。三、學(xué)習(xí)者特征分析處于這一學(xué)段的學(xué)生，思維活躍，善于表現(xiàn)自我，對(duì)新事物充滿興趣與探知的欲望，這是好的一面，有利于因勢(shì)利導(dǎo)；但由于人生閱歷淺，人生觀、價(jià)值觀尚未完全形成，對(duì)事物缺乏辯證看待和理性分析，容易受感性和外在因素的驅(qū)使，而表現(xiàn)出盲目和非理性行為?；谝陨蠈W(xué)情分析，為很好地突出本課重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我覺得應(yīng)該既充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)，又要充分認(rèn)識(shí)到他們知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知困難，同時(shí)注重個(gè)體差異，采取恰當(dāng)而實(shí)效的教學(xué)方式，讓不同層次水平的學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所悟。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）教師創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果。新課程注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此，本課在教學(xué)的設(shè)計(jì)上將充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過自己的探索加上教師的引導(dǎo)，使學(xué)生的探究一步步走向深入，從中學(xué)到知識(shí)和理解道理，開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):“追星”、偶像崇拜的心理原因和行為利弊。 確定依據(jù): 分析“追星”背后的心理因素，有助于正確認(rèn)識(shí)“追星”現(xiàn)象；深刻剖析“追星”的利與弊，才能辯證看待和評(píng)價(jià)偶像，將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)偶像崇拜的現(xiàn)象；培養(yǎng)理性而成熟的偶像崇觀。確定依據(jù):處于“心理斷乳期”的青少年，受限于知識(shí)水平和認(rèn)知能力，要走出盲目“追星”誤區(qū)，進(jìn)而樹立理性而成熟的偶像崇拜觀還存在較大的難度。六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課呈現(xiàn)視頻：談一談你觀看視頻的感受和認(rèn)識(shí)。學(xué)生展示分享。教師點(diǎn)撥：“追星”現(xiàn)象在青少年中是普遍存在的，具有一定的合理性。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激趣、收心，聚焦“追星”話題，通過學(xué)生思考和展示分享，形成對(duì)“追星”現(xiàn)象初步的、感性的認(rèn)識(shí)。 環(huán)節(jié)一 追星溯源-“我”心中的偶像學(xué)生活動(dòng)：1.在卡片上寫下自己崇拜的偶像的名字； 用幾個(gè)形容詞形容一下你心中的明星； 簡(jiǎn)要說明崇拜他（她）的原因。 2.互換卡片，交流和感受各自的偶像。 3.學(xué)生互評(píng)各自的偶像。教師點(diǎn)撥：同學(xué)們心中都有自己喜歡的明星，每位明星都有各自的閃光點(diǎn)。不同的人追求的“星”不同，“追星”的原因也不同。 師生共同歸納：“追星”的原因。設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)，探尋“追星”的心理因素，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)心中的偶像，對(duì)偶像做出客觀的評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)二 我為“杰”迷材料：杰倫是我見過的最帥氣的歌星。他獨(dú)特、帥氣、有才，歌喉詠唱出的都是經(jīng)典歌曲，充滿了活力和才華。他的發(fā)型、個(gè)性、口頭禪，唱歌的每一個(gè)動(dòng)作都是那么完美，真是我夢(mèng)中的白馬王子！愛死他了！-黃藝 杰倫是“亞洲第一天王”，他的環(huán)球演唱會(huì)令人如癡如醉，他為成功付出的努力，他背歌詞的艱辛，他對(duì)媽媽和外婆的孝敬甚至寫進(jìn)了他的歌里，他的空靈創(chuàng)作又蘊(yùn)含著中國風(fēng)，開創(chuàng)了音樂的另一片天地！ -張?chǎng)螌W(xué)生合作探究：材料中的黃藝和張?chǎng)畏謩e崇拜周杰倫的什么？ 這說明了什么道理？ 你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣正確地崇拜心中的偶像？學(xué)生展示分享。教師點(diǎn)撥：青少年最初的偶像崇拜，往往是表層性欣賞，我們不能停留于表層性欣賞，應(yīng)提升到實(shí)質(zhì)性欣賞的層面，看到偶像的內(nèi)在氣質(zhì)和精神品質(zhì)，化為我們成長的動(dòng)力。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生合作探究、展示分享，自主完成知識(shí)的構(gòu)建，明確偶像崇拜應(yīng)由表層性欣賞上升到實(shí)質(zhì)性欣賞，化為我們成長的動(dòng)力。 環(huán)節(jié)三 辯論擂臺(tái)賽辯題：追星利弊談?wù)剑鹤沸抢笥诒追捶剑鹤沸潜状笥诶顒?dòng)準(zhǔn)則：按照課前布置的分組要求，從正方和反方中分別推選出三名代表，根據(jù)課前已搜集到的資料，有理有據(jù)地依次發(fā)言，展開辯論。教師認(rèn)真傾聽，做好課堂記錄。 教師點(diǎn)評(píng)并提升：“追星”本身無所謂好壞，但怎樣“追星”，對(duì)明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分，應(yīng)一分二地辯證看待明星偶像。 設(shè)計(jì)意圖：通過辯論的開展，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性和積極性，幫助突破本課難點(diǎn)。讓學(xué)生明確追星本身無可厚非，只要方式、方法適當(dāng)，就可以成為我們成長的動(dòng)力。環(huán)節(jié)四 “我”的明星夢(mèng)反思自我：“追星”讓你的學(xué)習(xí)、生活發(fā)生了哪些變化？ 你心中的明星夢(mèng)是什么？你如何實(shí)現(xiàn)心中的明星夢(mèng)？教師寄語：愿“追星”不僅僅是我們生活的調(diào)節(jié)劑，更重要的是成為我們學(xué)習(xí)、生活和成長的動(dòng)力。設(shè)計(jì)意圖：通過自我反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道要讓明星偶像成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，就必須認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、超越崇拜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。盤點(diǎn)收獲分享交流：學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你最大的收獲是什么？教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)提升：詩歌小結(jié)追星不是硬道理，偶爾喜歡還可以。深度尺度應(yīng)當(dāng)心，方式方法要牢記。切莫要把自我拋，精彩生活靠自己設(shè)計(jì)意圖：詩歌小結(jié)助于學(xué)生理解、記憶，關(guān)注學(xué)生反饋，檢測(cè)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的概括歸納能力，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容課堂效果評(píng)測(cè)學(xué)生姓名鐘鑫平評(píng)價(jià)日期20131223評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)生自評(píng)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)優(yōu)良中差優(yōu)良中差優(yōu)良中差課堂表現(xiàn)優(yōu)優(yōu)優(yōu)回答問題良優(yōu)良作業(yè)態(tài)度優(yōu)優(yōu)優(yōu)知識(shí)掌握良優(yōu)良綜合評(píng)價(jià)寄語普遍存在的，有一定合理性利：成為成長的動(dòng)力不同的人所追的“星”不同，原因也不同。盲目、瘋狂理性、全面追星追星溯源正確看待八、板書設(shè)計(jì)弊：?jiǎn)适ё晕?、妨礙學(xué)習(xí)、影響生活九教學(xué)反思本課以“體驗(yàn)反思-討論交流-展示辯論”的形式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性和積極性，活躍思維，