《掌聲》第二課時(shí)教案

掌聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：以讀為本，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讀中體會(huì)，抓住關(guān)鍵詞句感受人物的內(nèi)心情感，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解小英獲得的兩次掌聲的含義，體會(huì)小英的內(nèi)心情感。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。三、教學(xué)重（難）點(diǎn)：1、理解小英獲得的兩次掌聲的含義。2、理解小英的內(nèi)心情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程：一、激情引入，揭示課題同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第29課掌聲，在正式講課之前，讓我們用掌聲為自己鼓鼓勁，好嗎？因?yàn)檎坡暷芙o我們信心，能給我們?cè)鎏砹α?。二、?fù)習(xí)舊知上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文生字詞，讀通了課文，誰(shuí)還記得課文主要講了一件什么事？三、學(xué)習(xí)第5自然段同學(xué)樣，是什么改變了小英，讓她鼓起了生活的勇氣？（是掌聲）課文哪個(gè)自然段告訴我們的？請(qǐng)大家齊讀第6自然段，（出示課件）這是多么令人難忘的掌聲呀！四、學(xué)習(xí)第1自然段1、讓我們先來(lái)走近演講前的小英，看看演講前的小英是個(gè)怎樣的小姑娘。我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)朗讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：原來(lái)的小英是個(gè)怎樣的孩子？2、出示句子：在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。從“默默地坐在教室的一角”這句話(huà)讓你看到了一個(gè)怎樣的小英？你覺(jué)是她是個(gè)怎樣的孩子？是什么原因讓她總是默默地坐在教室的一角？誰(shuí)能用“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)原因。那時(shí)的小英內(nèi)心一定十分痛苦，她會(huì)想些什么呢？說(shuō)得對(duì)，小英非常地憂(yōu)郁、自卑，你們能把小英的默默無(wú)語(yǔ)，憂(yōu)郁自卑讀出來(lái)嗎？五、學(xué)習(xí)課文23自然段1、多么可憐、多么憂(yōu)郁的小英呀！小英的自卑、憂(yōu)郁還表現(xiàn)在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀23自然段，邊讀邊畫(huà)出最能體現(xiàn)小英憂(yōu)郁自卑的詞語(yǔ)。2、交流反饋誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫(huà)的能體現(xiàn)小英自卑的句子？輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。你覺(jué)得小英的自卑體現(xiàn)在哪兒？（立刻低頭）她為什么要低頭？她在想什么呢？小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小英的自卑？她“猶豫”什么呢？她想上去嗎？可是她能不去嗎？從這些描寫(xiě)小英神態(tài)動(dòng)作的詞語(yǔ)我們可以體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么痛苦、無(wú)奈。你們能把小英那種痛苦、無(wú)奈讀出來(lái)嗎？（自己練一練抽生讀齊讀）聽(tīng)了你們的朗讀，我仿佛看到了一個(gè)眼含淚花的小英那痛苦的樣子。六、學(xué)習(xí)課文第4自然段1、小英是怎樣走上講臺(tái)的？她得到了同學(xué)們的掌聲？請(qǐng)同學(xué)們默讀第4自然段，并畫(huà)出寫(xiě)掌聲的句子。2、抽生匯報(bào)：小英得到了幾次掌聲？（兩次）3、小英是怎樣走上講臺(tái)的？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)小英走上講臺(tái)的句子。比較句子，出示句子：小英在全班同學(xué)的注視下，終于一搖一晃地走上講臺(tái)。小英 在全班同學(xué)的注視下，一搖一晃地走上講臺(tái)。請(qǐng)兩名同學(xué)分別朗讀這兩個(gè)句子，其他同學(xué)注意聽(tīng)，想一想哪個(gè)句子寫(xiě)得比較好？誰(shuí)能把小英心里的難過(guò)，承受了巨大痛苦的樣子讀出來(lái)？（抽生齊讀）4、盡管小英內(nèi)心是多么痛苦，但她最終還是克服了自卑的心理，戰(zhàn)勝了怯懦，所以當(dāng)她一走上講臺(tái)，她就得到了句子同學(xué)們的掌聲。誰(shuí)來(lái)讀一讀寫(xiě)第一次掌聲的句子？（抽生讀，出示句子）這掌聲是那么熱烈、持久，假如你是小英的同學(xué)，你想通過(guò)掌聲告訴小英什么？同學(xué)們說(shuō)得真好，這響起的掌聲其實(shí)就是同學(xué)們給小英的鼓勵(lì)和支持。（板書(shū)：鼓勵(lì)）大家的鼓勵(lì)讓小英感動(dòng)得流淚了，她的心里又有什么話(huà)想對(duì)大家說(shuō)呢？誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)句子，把同學(xué)們對(duì)小英的熱情鼓勵(lì)和小英內(nèi)心的感動(dòng)計(jì)出來(lái)？（抽生齊讀）5、小英在同學(xué)們的鼓勵(lì)下開(kāi)始講故事了，她講得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（講得生動(dòng)感人）正因?yàn)槿绱?，她又贏得了同學(xué)們的第二次掌聲。（出示句子）請(qǐng)同學(xué)們齊讀寫(xiě)第二次掌聲的句子。同學(xué)們的掌聲為什么“經(jīng)久不息”？假如你是她的同學(xué)，你又想通過(guò)掌聲對(duì)她說(shuō)些什么呢？小英講得太好了，所有的同學(xué)都被深深地打動(dòng)了。大家情不自禁地鼓起掌來(lái)，這掌聲是同學(xué)們對(duì)小英的夸獎(jiǎng)與肯定。小英微笑著走下了講臺(tái)，她想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么呢？此時(shí)此刻，無(wú)數(shù)的話(huà)語(yǔ)涌上心頭，小英想說(shuō)，可是卻沒(méi)有說(shuō)，只是深深地鞠了一躬?！吧钌畹亍边@個(gè)詞語(yǔ)可以去掉嗎？為什么？請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀這兩話(huà)，把同學(xué)們對(duì)小英的贊美和小英的感動(dòng)與自信讀出來(lái)。觀看課文插圖，看，小英臉上帶著微笑，笑得多開(kāi)心??！七、學(xué)習(xí)第5自然段1、同學(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，她變了，她變得怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段，想想小英變得怎樣了？2、她僅僅只會(huì)和同學(xué)們一直交談，做游戲和跳舞嗎？（不是）你是怎么知道的？（省略號(hào)）想一想她還會(huì)和同學(xué)們做什么？3、現(xiàn)在小英是個(gè)開(kāi)朗、活潑、自信的女孩，你們?yōu)樗械礁吲d嗎？是啊，所有的人都會(huì)為她感到高興的，讓我們高興地讀好這個(gè)自然段吧?。R讀）4、師小結(jié)板書(shū)同學(xué)們，是掌聲改變了小英，使小英克服了心理上的障礙，并微笑著走向了新的生活。這掌聲是鼓勵(lì)，是夸獎(jiǎng)，更是同學(xué)們的一片愛(ài)心！八、體悟掌聲，升華主題1、在課文當(dāng)中，同學(xué)們把愛(ài)化作了一陣掌聲。使小英勇敢、自信地走向新生活。在我們的生活當(dāng)中，還有許多人像小英一樣需要我們的掌聲，需要我們的愛(ài)。你想把你的掌聲、你的愛(ài)獻(xiàn)給誰(shuí)呢？2、其實(shí)我們就生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的世界里，愛(ài)有許多種表達(dá)方式，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一首愛(ài)的小詩(shī)。3、愛(ài)的力量是偉大的！我們每一個(gè)人都需要掌聲，需要愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段話(huà)。（出示第7自然段）4、是