幼兒園大班表演游戲計(jì)劃.doc

梅峰幼兒園2014年春大班表演游戲計(jì)劃 執(zhí)筆者：王婉萍情況分析：大班幼兒對(duì)表演游戲的目的較明確，對(duì)游戲的興趣也很濃，知道去選擇自己喜歡的角色，對(duì)扮演其中的角色有極強(qiáng)的興趣。在游戲中，能注意到角色的語言并適當(dāng)?shù)拇钆鋭?dòng)作和表情，但我班幼兒的組織能力還不夠，在活動(dòng)中還不能夠注意到角色間相互配合，還有組織游戲。也有一些能力較強(qiáng)的幼兒會(huì)模仿扮演角色，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，但缺乏合作意識(shí)，這學(xué)期幼兒的各方面都有待加強(qiáng)和提高。第一階段：游戲目的：1、讓幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。 2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達(dá)能力。 3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。預(yù)定主題：大灰狼和兔子游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1） 狼、兔子、狗、貓、公雞；狐貍、小熊的頭飾。（2） 小房子、大樹、花、鐮刀；小熊家（有家具、餐具、日常用品等），小魚、肉骨頭、小蟲子等。 2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道每個(gè)角色的性格特征，會(huì)復(fù)述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。游戲過程：第一次指導(dǎo)： 時(shí)間：2014年2月18日 星期三 下午1、 直接出示道具“大灰狼和小兔”的頭飾，引出主題大灰狼和小兔。2、 讓幼兒完整聽故事，理解故事大意。（1） 聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中都有哪些動(dòng)物？（2） 聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內(nèi)容？（3） 師提問個(gè)別幼兒說說在故事中你喜歡哪個(gè)角色？你為什么喜歡這個(gè)角色？3、請(qǐng)一些能力較強(qiáng)的幼兒來復(fù)述故事內(nèi)容。4、出示表演的頭飾和相應(yīng)的道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。5、提出表演要求，要愛惜表演材料和道具。6、師評(píng)價(jià)小結(jié)并表揚(yáng)認(rèn)真聽講的幼兒。第二次指導(dǎo)： 時(shí)間：2014年2月25日 星期三 下午1、 直接引入，復(fù)習(xí)故事的主要內(nèi)容及其對(duì)話。2、 請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)表演，引起幼兒的興趣和吸引他們的注意力。3、 師提問：剛剛他們表演的好嗎？好在什么地方？（教師補(bǔ)充）4、 請(qǐng)一些幼兒來說說自己想演哪個(gè)角色？要怎樣演比較好？5、 讓其他幼兒也來嘗試表演角色，師生一起評(píng)價(jià)。第三次指導(dǎo)： 時(shí)間：2014年3月5日 星期三 下午1、 教師總結(jié)上次游戲情況：（1） 表演的時(shí)候有些幼兒在爭(zhēng)搶道具和和頭飾，沒有愛護(hù)游戲材料。（2） 表演的幼兒沒有認(rèn)真表演，觀看的幼兒也不認(rèn)真（3） 各個(gè)角色沒有相互配合好。2、 選出三組幼兒到小舞臺(tái)去表演，看看哪一組小朋友表演得最好。3、 提出游戲要求 （1）、在舞臺(tái)上表演的幼兒要認(rèn)真，要與同伴合作配合；觀看的幼兒也要認(rèn)真做評(píng)委。 （2）、要愛護(hù)游戲材料和道具，游戲結(jié)束后要幫忙收拾完整。4、教師表揚(yáng)表演好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。第四次指導(dǎo)： 時(shí)間：2014年3月12日 星期三 下午1、 教師啟發(fā)幼兒說說我們前面學(xué)的故事是什么？主要講了什么內(nèi)容？2、 直接出示道具，引出新主題小熊請(qǐng)客。3、 讓幼兒完整聽故事，理解故事大意和熟悉故事內(nèi)容。 （1）、理解詞語：討厭、又懶又饞 （2）、討論：大家為什么討厭狐貍？大家又是怎樣戰(zhàn)勝狐貍？4、復(fù)述故事：先從分角色進(jìn)行對(duì)話開始練習(xí)，逐步掌握全部?jī)?nèi)容。5、基本掌握故事內(nèi)容后，可讓一些幼兒嘗試表演。第五次指導(dǎo)： 時(shí)間：2014年3月19日 星期三 下午1、 直接引入，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。 （1）、請(qǐng)一些幼兒來說說故事的主要內(nèi)容，可以自由選擇角色。 （2）、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。2、出示動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。3、提出游戲要求：（1） 游戲時(shí)要愛護(hù)道具（2） 表演時(shí)，要注意各個(gè)角色的動(dòng)作表情和一些特征。4、 師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表演情況。第六次指導(dǎo)： 時(shí)間：2014年3月26日 星期三 下午1、師總結(jié)上次游戲情況： （1）、小朋友表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有認(rèn)真聽，在做自己的事情。 （2）、幼兒對(duì)于各自表演的角色還掌握得不是很好。 （3）、一些動(dòng)作、表情做的不夠到位。2、讓幼兒說說各個(gè)角色的語氣語調(diào)和動(dòng)作表情，教師補(bǔ)充。3、提出游戲要求： （1）、表演與觀看的幼兒要認(rèn)真。 （2）、表演時(shí)，要注意各個(gè)角色的動(dòng)作表情和語氣語調(diào)。4、分組表演，師生一起評(píng)價(jià)。階段反思：幼兒對(duì)于閱讀圖書，聽說故事、童話都比較感興趣，在平時(shí)的課余、飯后休息時(shí)間都比較積極主動(dòng)地閱讀圖書角的圖書或是讓老師講故事。在表演游戲中，幼兒能夠認(rèn)真傾聽老師講故事，也很積極得參與表演游戲活動(dòng)，有些能力較強(qiáng)的幼兒，如：陳佳航、洪靜瀅等對(duì)于一些角色掌握得較好，基本上能夠復(fù)述故事內(nèi)容。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動(dòng)，但是對(duì)于角色的性格特征在語言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠。這還有待于進(jìn)一步的提高。第二階段：游戲目的：1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。 2、對(duì)故事內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達(dá)能力。 3、通過扮演角色，加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。預(yù)定主題：小熊拔牙游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備： （1）、小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾。 （2）、小熊家（有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西） 2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：向幼兒講述故事小熊拔牙，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)會(huì)復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對(duì)表演的興趣。游戲過程：第一次指導(dǎo)： 時(shí)間：2014年4月2日 星期三 下午1、談話：小朋友們有沒有蛀牙？為什么會(huì)蛀牙？蛀牙后該怎么辦？（幼兒討論，老師補(bǔ)充）2、引出主題小熊拔牙，激起幼兒聽故事的興趣。3、讓幼兒完整聽故事，熟悉故事內(nèi)容并理解故事大意。 （1）、聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？ （2）、聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內(nèi)容？ （3）、小熊的牙怎么了？它為什么要去拔牙？4、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。第二次指導(dǎo)： 時(shí)間：2014年4月9日 星期三 下午1、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)各個(gè)角色的語氣語調(diào)。2、提問：讓幼兒來說說在故事中你喜歡哪個(gè)角色？你要怎樣扮演這個(gè)角色？3、出示動(dòng)物頭飾及其相關(guān)道具，師生一起來練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。4、幼兒基本上掌握并熟悉了故事內(nèi)容后，請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒先做示范表演。5、師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表演情況。第三次指導(dǎo)： 時(shí)間：2014年4月16日 星期三 下午1、師總結(jié)上次游戲情況： （1）、幼兒對(duì)于各自表演的角色的對(duì)話內(nèi)容還掌握得不是很好。 （2）、一些動(dòng)作、表情做的不夠到位。2、讓幼兒說說各個(gè)角色的語氣語調(diào)和動(dòng)作表情，教師補(bǔ)充。3、出示動(dòng)物頭飾及其相關(guān)道具，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演，教師從旁指導(dǎo)。4、師生一起評(píng)價(jià)幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。第四次指導(dǎo)： 時(shí)間：2014年4月23日 星期三 下午1、師小結(jié)上次游戲情況： （1）、一些動(dòng)作、表情做得還不夠。 （2）、幼兒在表演時(shí)不夠認(rèn)真。2、出示頭飾、道具等材料，讓全體幼兒一起來練習(xí)表演游戲內(nèi)容。3、讓幼兒分組練習(xí)表演，教師從旁指導(dǎo)。4、師生一起評(píng)價(jià)幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。第五次指導(dǎo)： 時(shí)間：2014年4月30日 星期三 下午1、師總結(jié)上次游戲情況：（1）、表演的時(shí)候有些幼兒在爭(zhēng)搶道具和和頭飾，沒有愛護(hù)游戲材料。（2）、各個(gè)角色之間沒有相互配合好。2、出示動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。3、提出游戲要求（1）、在舞臺(tái)上表演的幼兒要認(rèn)真，要與同伴合作配合。（2）、不爭(zhēng)搶道具和和頭飾，要愛護(hù)游戲材料。4、師生一起評(píng)價(jià)幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。階段反思：通過本階段的表演游戲，大部分幼兒都有了明顯的進(jìn)步，在表演能力和口頭表達(dá)能力方面都有了一定程度的提高。幼兒都較積極地參與每一次的表演游戲，認(rèn)真扮演好自己的角色，但也有少數(shù)幼兒只是覺得好玩。由于幼兒對(duì)于文學(xué)作品的理解程度有限，對(duì)于每個(gè)角色在語言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠到位。這還有待進(jìn)一步的強(qiáng)化和練習(xí)，應(yīng)在學(xué)習(xí)、理解故事中加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。第三階段：活動(dòng)目的： 1、通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2、掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作。3、知道各角色的出場(chǎng)順序，能集體分大組表演。4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。預(yù)定主題：小熊請(qǐng)客活動(dòng)準(zhǔn)備：1、布置游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好小熊請(qǐng)客的表演。第一次活動(dòng)指導(dǎo)： 時(shí)間：2014年5月7日 星期三 下午一、，出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。二、第一遍觀看表演，并提問。1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。2、剛才表演的叫什么？3、小熊請(qǐng)了誰到它家做客？三、第二遍觀看表演。 1、表演中講了一件什么事呢？ 2、各種小動(dòng)物都是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說各只動(dòng)物的對(duì)話）四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。 1、當(dāng)小動(dòng)物們來小熊家時(shí)，它是怎么說？怎么做的？ 鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語言表現(xiàn)各種動(dòng)物。2、當(dāng)狐貍來時(shí)，小熊是怎么說？怎么做的？ 請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動(dòng)作。五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。 1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。 2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。師：今天，我們觀看了表演小熊請(qǐng)客，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來表演好嗎？反饋：幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。 第二次活動(dòng)指導(dǎo)： 時(shí)間：2014年5月13日 星期三 下午 預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：1、能在語言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。2、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。3、知道沒輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：同第一次?；顒?dòng)過程：一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。師：上次，我們看了什么表演？小熊請(qǐng)客，今天我們一起來表演好嗎？二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。1、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。2、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。1、音色、語調(diào)（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。2、動(dòng)作（1）、小動(dòng)物們高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。（2）、狐貍的動(dòng)作。 狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。四、提出本次活動(dòng)的要求。1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。3、愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。1、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。2、教師小結(jié)。反饋：有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。 第三次指導(dǎo)： 時(shí)間：2014年5月21日 星期三 下午預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。2、能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：同上一周，并添加補(bǔ)助材料?；顒?dòng)過程：一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開展游戲。2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開展游戲，教師指導(dǎo)。1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。2、共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。4、演好后共同收拾游戲材料，道具。5、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn)，他們能大膽的通過協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。 第四次指導(dǎo)： 時(shí)間：2014年5月28日 星期三 下午 活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。2、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，聽取別人對(duì)表演有幫助的建議，不斷提高表演水平?；顒?dòng)準(zhǔn)備：同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。活動(dòng)過程：一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求：1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識(shí)。二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場(chǎng)景。2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。三、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。 反饋：這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。第四階段:游戲目的：1通過對(duì)作品的理解，能在角色對(duì)話、動(dòng)作、表情等方面有所創(chuàng)新，積極地參與表演。2能正確處理游戲中的糾紛，會(huì)較正確地評(píng)價(jià)自己和別人。預(yù)定主題：金雞冠的公雞活動(dòng)準(zhǔn)備：1、頭飾：公雞、畫眉鳥、貓、小蝌蚪、青蛙、鴨媽媽、小鴨、大魚、鵝、烏龜?shù)谰撸汉扇~、房子、六弦琴，池塘。2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能復(fù)述故事四游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)： 時(shí)間：2014年6月4日 星期三 下午 1教師出示頭飾：上次老師給你們講了金雞冠的公雞，你們還記得里面有哪些人物嗎？講了哪些對(duì)話？請(qǐng)幼兒一起來復(fù)習(xí)故事里的對(duì)話。2引導(dǎo)幼兒思考：(1)狐貍來騙過幾次公雞呢？他說了些什么話？(2)可以用哪些動(dòng)作和表情來表現(xiàn)公雞的貪婪和狐貍的狡猾呢？3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演。請(qǐng)其他幼兒說說他們表演得如何。4、請(qǐng)幼兒協(xié)商角色分配，選擇場(chǎng)地及表演道具。5、提出要求：(1)要用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、表情、動(dòng)作形象地扮演角色.(2)與同伴友好合作，共同商量表演的角色與場(chǎng)地布置。（3）要愛護(hù)玩具。6幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有表情地進(jìn)行表演。要求幼兒與同伴友好合作。并提醒幼兒大膽進(jìn)行表演。7、評(píng)價(jià)：評(píng)選在表演中注意語調(diào)、動(dòng)作、表情變化的最佳小演員。并請(qǐng)表演得較好的一組幼兒上來表演。鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。第二次指導(dǎo)： 時(shí)間：2014年6月11日 星期三 下午 1、以評(píng)價(jià)上次游戲情況引入。上次我們班玩了一個(gè)好玩的表演游戲，叫做什么??？你們覺得在表演的時(shí)候哪個(gè)角色最難表演？要怎么表演更好呢？2、出示紙偶，再次講述故事，讓幼兒更好地分清各角色的性格和外形特征，說說要怎么樣來表現(xiàn)角色性格。3、提出要求：(1)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、表情、動(dòng)作形象地扮演角色.(2)與同伴友好合作，共同商量表演的角色與場(chǎng)地布置。（3）要愛護(hù)玩具。4、請(qǐng)幼兒自由組合，選擇場(chǎng)地、扮演角色。協(xié)助幼兒強(qiáng)配弱，促進(jìn)共同發(fā)展。5、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。鼓勵(lì)幼兒較夸張地表現(xiàn)人物性格特征。6、講評(píng)：（1）請(qǐng)幼兒一起說說剛才在游戲中遇到哪些問題，請(qǐng)大家一起想辦法解決。（2）請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)較好的幼兒上來表演。（3）表揚(yáng)在游戲