八下24送東陽馬生序復(fù)習(xí)課件

送東陽馬生序 宋濂 八年級下冊 復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)目標 1 牢固掌握重點文言詞匯的意義和用法 2 準確翻譯重點語句 3 學(xué)習(xí)古人刻苦 勤奮學(xué)習(xí)的精神 文學(xué)常識 宋濂 字 號 明初文學(xué)家 與 并列為明初詩文三大家 朱元璋稱他為 劉基贊許他 當(dāng)今文章第一 著有 宋學(xué)士文集 這篇 敘述自己青少年時期求學(xué)問師的種種艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷 景濂 潛溪 劉基 高啟 開國文臣之首 贈序 題解 本文寫于洪武十一年 1378 這一年 辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府 今江蘇省南京市 當(dāng)時是國都 朝見朱元璋 他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他 他便寫了這篇 贈序 送給東陽馬生 本文的重點是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況 以激勵對方努力學(xué)習(xí)為目的 常見文言文體 表 是我國古代的一種特殊文體 主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望 說 是古代用以記敘 議論或說明等方式來闡述事理的文體 相當(dāng)于現(xiàn)在的議論文 銘 古代刻在器物上用來警戒自己或稱功敘德的文字 記 作為一種文體 又可以有游記和碑記 或銘記 的分別 游記是收在文集中的記敘游覽山川名勝活動 描寫景物 用來抒發(fā)感情 相當(dāng)于現(xiàn)在的記敘文 有的夾有一點議論 更像散文 序 文體名 作為文章的體裁 序有書序和贈序之分 書序 即序言 相當(dāng)于前言后記 贈序多為推重 贊許或勉勵之辭 它與書序的性質(zhì)不同 為文人之間的贈言 本文屬贈序 余幼時 即嗜 sh 學(xué) 家貧 無從 致書以觀 每 假借于 藏書之家 手自筆錄 計日 以還 天大寒 硯 y n 冰堅 手指 不可屈伸 弗 f 之怠 d i 錄畢 走 送之 不敢 稍逾約 以是 人 多以書假余 余 因得 遍觀群書 既 加冠 gu n 益慕 圣賢之道 又患 無碩師名人與游 嘗 趨 q 百里外 從 鄉(xiāng)之先達 執(zhí)經(jīng)叩問 先達 德隆望尊 門人弟子 填其室 未嘗 稍降 ji ng 辭色 余 立侍左右 援疑 質(zhì)理 俯身傾耳 以請 或 遇其叱 ch 咄 du 色 愈恭 禮 愈至 不敢 出一言以復(fù) 俟 s 其欣悅 則 又請焉 故 余雖愚 卒 獲有所聞 朗讀節(jié)奏 當(dāng) 余之從師也 負篋 qi 曳 y 屣 x 行深山巨谷中 窮冬 烈風(fēng) 大雪 深數(shù)尺 足膚皸 j n 裂 而不知 至舍 sh 四支僵勁 j ng 不能動 媵 y ng 人 持湯沃灌 以衾 q n 擁覆 久而 乃和 寓 逆旅 主人 日再食 sh 無 鮮肥滋味之享 同舍生 皆被 p 綺 q 繡 戴 朱纓 y ng 寶飾之帽 腰 白玉之環(huán) 左 佩刀 右 備容臭 xi 燁 y 然 若神人 余 則缊 y n 袍敝 b 衣 處 ch 其間 略無 慕艷意 以中 有 足樂者 不知 口體之奉 不若人也 蓋 余之勤且艱 若此 朗讀節(jié)奏 余幼時即嗜學(xué) 家貧 無從致書以觀 每假借于藏書之家 常常 向 連詞 相當(dāng)于 來 得到 這里指買到 就 的 借 沒有辦法 特別喜歡 我小時候就愛好讀書 家里窮 沒有辦法買書回來讀 就常常向有書的人家去借 手自筆錄 計日以還 天大寒 硯冰堅 手指不可屈伸 弗之怠 彎曲 不 伸直 代指抄書 懈怠 松懈 天氣特別冷的時候 硯池里的墨水結(jié)成了很硬的冰 手指 凍僵 不能彎曲 伸直 也不敢放松抄寫 借來后 就自己動手用筆抄寫 計算著約定的日子按時歸還 抄寫 用筆 表修飾關(guān)系 不譯 用手 錄畢 走送之 不敢稍逾約 以是人多以書假余 余因得遍觀群書 因此 把 超過約定的期限 完 完畢 跑 于是 能夠 抄完 跑著把書送還給人家 不敢稍微超過約定的期限 因此 人家大多數(shù)愿意把書借給我 我也因此能夠看到各種各樣的書籍 稍稍 稍微 既加冠 益慕圣賢之道 又患無碩師名人與游 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 的 更加 學(xué)說 同鄉(xiāng) 才學(xué)淵博的老師 曾經(jīng) 奔向 奔赴 擔(dān)心 憂慮 有道德 有學(xué)問的前輩 請教 大 成年 已經(jīng) 成年以后 更加仰慕古代圣賢的學(xué)說 又擔(dān)心沒有與才學(xué)淵博的老師 名人交往 曾經(jīng)跑到百里之外 捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德 有學(xué)問的前輩請教 人生由小到大的順序 孩提 加冠 而立 不惑 知天命 花甲 古稀 耄耋 交往 交際 及笄是古代盤頭發(fā)用的簪子 古代女子滿15歲結(jié)發(fā) 用笄貫之 因稱女子滿15歲為及笄 也指已到了結(jié)婚的年齡 先達德隆望尊 門人弟子填其室 未嘗稍降辭色 弟子 學(xué)生 高 重 聲望 塞滿 充滿 臉色 表情 言辭 不曾 前輩道德高 聲望重 德高望重 向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子 但他從不把言辭和臉色放溫和些 余立侍左右 援疑質(zhì)理 俯身傾耳以請 或遇其叱咄 色愈恭 禮愈至 近旁 身邊 連詞 相當(dāng)于 而 詢問 引 提出 請教 有時 代詞 指先達 訓(xùn)斥 呵責(zé) 周到 更加 我站在旁邊伺候著 提出疑難 詢問道理 彎著身子 側(cè)著耳朵 向他請教 有時遇到他斥責(zé) 我的表情更加恭順 禮節(jié)更加周到 不敢出一言以復(fù) 俟其欣悅 則又請焉 故余雖愚 卒獲有所聞 答復(fù) 回答 等待 兼詞 于之 向老師 終于 雖然 一句話也不敢多說 所以 等到他高興了 就又去請教 所以我雖然愚笨 但終于能夠有所收獲 指學(xué)到的東西 當(dāng)余之從師也 負篋曳屣 行深山巨谷中 窮冬烈風(fēng) 大雪深數(shù)尺 足膚皸裂而不知 用在主謂之間 取消獨立性 背著 嚴冬 拉 牽引 這里指 拖 書箱 皮膚因寒冷干燥而破裂 表轉(zhuǎn)折 卻 當(dāng)我從師求學(xué)的時候 背著書箱 拖著破鞋子 行走在深山大谷里 深冬幾節(jié) 刮著猛烈的寒風(fēng) 踏著幾尺深的積雪 腳上的皮膚凍裂了 我 還不知道 至舍 四支僵勁不能動 媵人持湯沃灌 以衾擁覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 無鮮肥滋味之享 用 被子 才 旅店 表修飾 不譯 圍 寄居 居住 每天 吃 給飯吃 的 享受 兩次 熱水 服侍的人 僵硬 通 肢 肢體 學(xué)舍 書館 澆洗 到了學(xué)舍 四肢凍得僵硬不能動彈 服侍的人拿熱水來 給我 洗手洗腳 用被子給我蓋上 很長時間才暖和過來 住在旅店里 每天只吃兩頓飯 沒有新鮮肥美東西可以享受 同舍生皆被綺繡 戴朱纓寶飾之帽 腰白玉之環(huán) 左佩刀 右備容臭 燁然若神人 光彩照人的樣子 的 同 披 穿 繡花的絲綢衣服 香袋 腰佩 好像 氣味 指香氣 跟我在一起的同學(xué) 都穿著華麗的衣服 戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子 腰間掛著白玉制成的環(huán) 左邊帶著佩刀 右邊掛著香袋 光彩照人 就像神仙一樣 余則缊袍敝衣處其間 略無慕艷意 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 蓋余之勤且艱若此 不如 有 的事 吃的穿的 大概 結(jié)構(gòu)助詞 的 毫無 破 代詞 指同舍生 因為 舊絮 羨慕 我卻穿著破棉襖 舊衣衫 生活在他們中間 一點不羨慕他們 因為心中有足以快樂的事 指讀書 就不覺得吃的穿的不如別人了 我求學(xué)時的勤奮與艱苦的大概就是這樣 內(nèi)心 像 比得上 四支僵勁不能動 同舍生皆被綺繡 支 通 肢 肢體 被 通 披 穿 通假字 文言現(xiàn)象歸納 腰 掛在腰間 名詞作動詞 手 用手 名詞作狀語 詞性活用 腰白玉之環(huán) 不必若余之手錄 文言現(xiàn)象歸納 古今異義 走送之 古義 今義 跑行走 以是人多以書假余 古義 今義 借不真實的 虛偽的 媵人持湯沃灌 文言現(xiàn)象歸納 古義 今義 熱水食物煮熟后所得的汁水 主人日再食 古義 今義 兩次又一次 弗之怠 走送之 益慕圣賢之道 無鮮肥滋味之享 蓋余之勤且艱若此 當(dāng)余之從師也 之 指 筆錄 這件事 代詞 指 書 結(jié)構(gòu)助詞 的 用在主謂間 取消句子獨立性可不譯 結(jié)構(gòu)助詞 的 一詞多義 結(jié)構(gòu)助詞 的 文言現(xiàn)象歸納 無從致書以觀 俯身傾耳以請 以衾擁覆 以中有足樂者 以是人多以書假余 以 連詞 表目的 來 表修飾的連詞 不譯 因為 連詞把 介詞 因為 連詞 介詞 用 一詞多義 至 色愈恭 禮愈至 形容詞 周到 至舍 四支僵勁不能動 到 動詞 色 未嘗稍降辭色 臉色 或遇其叱咄 色愈恭 表情 益慕圣賢之道 仰慕 略無慕艷意 羨慕 慕 一詞多義 思考問題 1 本文主要寫了什么內(nèi)容 請簡要概括 2 找出本文中心句 本文以作者自己學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法 敘述在他青少年時代求學(xué)生涯中的艱苦和勤奮 1 本文主要寫了什么內(nèi)容 請簡要概括 蓋余之勤且艱若此 2 找出本文中心句 1 作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難 他是如何克服的 可引用原文的詞語或者句子回答 2 作者為什么能克服種種困難 而 卒獲有所聞 3 作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么 細讀課文 思考探究 1 作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難 他是如何克服的 可引用原文的詞語或者句子回答 無書 無從致書以觀 借書抄書 每假借于藏書之家 手自筆錄 無師 無碩師名人與游 求師 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 為師嚴厲 未嘗稍降辭色 叱咄 求學(xué)禮周 立侍左右 色愈恭 禮愈至 求學(xué)中途艱難 足膚皸裂而不知 四支僵勁不能動 受人照顧 媵人持湯沃灌 以衾擁覆 久而乃和 學(xué)習(xí)生活艱苦 日再食 無鮮肥滋味之享 缊袍敝衣處其間 樂以忘憂 以中有足樂者不知口體之奉不若人也 2 作者為什么能克服種種困難 而 卒獲有所聞 作者之所以能克服種種困難 依靠的是他的精神的力量 他用精神的富足 戰(zhàn)勝了生活上的貧困 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 周國平在 人的高貴在于靈魂 中說 人的內(nèi)在精神追求甚于物質(zhì)上的滿足 作者便是這樣 知之者不如好知者 好知者不如樂知者 只要我們保持著一種純正的追求 就可以領(lǐng)略到學(xué)問的趣味 生活才更具價值 3 作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么 勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí) 成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?質(zhì)疑問難 1 文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難 2 作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是什么 1 文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難 幼時讀書的艱難 成年后求師的叩問之難 旅途之艱 生活條件之苦 交流展示 幼年讀書的艱難 成年從師的艱難 求學(xué)生活條件的艱難 2 作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是什么 刻苦好學(xué)博覽群書虛心請教 交流展示 1 找出文中寫同舍生衣著的句子 思考 作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié) 2 作者成年求學(xué)時對老師是什么態(tài)度 3 本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí) 并不講大道理 卻直接以自身經(jīng)歷相告 這樣寫有什么好處 合作探究 1 作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié) 通過對比寫自己生活的艱苦 突出學(xué)習(xí)勤奮 交流展示 2 作者成年求學(xué)時對老師是什么態(tài)度 畢恭畢敬 不敢出言 3 本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí) 并不講大道理 卻直接以自身經(jīng)歷相告 這樣寫有什么好處 以自身經(jīng)歷相告 現(xiàn)身說法 曉之以理 動之以情 態(tài)度懇切 易于接受 閱讀全文 思考 本文在寫作上有什么特色 表現(xiàn)在哪里 用這種寫法有什么作用 寫作手法 全文用了對比手法來寫 找出文中運用對比手法的句子 師生態(tài)度 師 辭色嚴厲 甚至叱咄 生 色愈恭 禮愈至 生活情況 同舍生 衣飾華美 飲食鮮肥 作者 緼袍敝衣 日僅再食 作用 通過對比 有力地突出文章的主題 勉勵馬生勤奮求學(xué) 不怕吃苦 好學(xué)上進 作者通過對比 想說明什么道理 答 通過對比 作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞 對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響 成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度 要 勤且艱 要勤奮 要不怕吃苦 要專心 持之以恒 主題 本文作者通過介紹自己青少年時期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷 勸勉當(dāng)時的太學(xué)生不要辜負良好條件 要刻苦讀書 成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?1 結(jié)合全文 聯(lián)系實際 談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度 珍惜時間 虛心善學(xué) 苦中作樂 以苦為樂 拓展延伸 2 現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀 如果學(xué)習(xí)條件差 要勤勉治學(xué) 不怕吃苦 學(xué)習(xí)條件好 要珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件 努力學(xué)習(xí) 拓展延伸 3 宋濂對鄉(xiāng)之先達持怎樣的態(tài)度 你怎樣評價這種師生關(guān)系 態(tài)度 對鄉(xiāng)之先達 宋濂畢恭畢敬 色恭 禮至 評價 這種關(guān)系不可取 師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系 老師應(yīng)平易近人 與學(xué)生平等交流 相互信任 共同成長 這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長 可取 我認為 先達 的 未嘗稍降辭色 并非不尊重學(xué)生 而是一種更負責(zé)的尊重 因為只有 嚴師 才能出 高徒 出高素質(zhì)的學(xué)子 同時 尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德 4 有關(guān)古人勤奮讀書的成語 囊螢映雪 車胤 孫康 懸梁刺股 孫敬 蘇秦 鑿壁偷光 匡衡 韋編三絕 孔子 程門立雪 楊時 程頤 莫等閑 白了少年頭 空悲切 岳飛 滿江紅 業(yè)精于勤 荒于嬉 韓愈 進學(xué)解 非學(xué)無以廣才 非志無以成學(xué) 諸葛亮 誡子書 三更燈火五更雞 正是男兒讀書時 黑發(fā)不知勤學(xué)早 白首方悔讀書遲 顏真卿 勸學(xué) 書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦作舟 增廣賢文 寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 增廣賢文 如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓 三字經(jīng) 勸學(xué)的詩句 1 加點詞的意義不同的一項是 A 負篋曳屣 負者歌于途B 燁然若神人 猛浪若奔C 以衾擁覆 布衾多年冷似鐵D 四肢僵勁不能動 風(fēng)力雖尚勁 然徒步則汗流浹背 課堂檢測 D 2 加點詞的意義相同的一項是 A 寓逆旅 得之心而寓之酒也B 無從致書以觀 聽婦前致詞C 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 東坡右手執(zhí)卷端D 不敢稍逾約 老翁逾墻走 C 3 下列表述中 不符合文意的一項是 A 略無慕艷意 不知口體之奉不若人也 表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神 B 描寫富家子弟的豪華 是為了突出對自己窮酸生活的遺憾 C 作者以