五年級(jí)上冊(cè)環(huán)保教育教案

新長(zhǎng)寧小學(xué)生 2016 年秋季學(xué)期五年級(jí)上冊(cè) 生 態(tài) 環(huán) 保 教 育 教 案 教師 王蘭 流失的清清碧水 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是個(gè)大水球 2 了解水在大自然中的變化 3 懂得水給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的好處 教學(xué)環(huán)節(jié) 一 激趣導(dǎo)入 小朋友你認(rèn)識(shí)水的家族嗎 二 師出示地球儀 提問(wèn) 你知道地球上海洋多還是陸地多 1 出示 藍(lán)色部分為海洋 綠色部分為陸地 2 再出示 原來(lái)地球是個(gè)大水球 三 思考 在大自然中哪些地方有水 1 交流 在大海里 小溪里 小河里等等 2 各個(gè)地方的水是一樣的嗎 海里的水是咸咸的 河里的水是清清的 3 溫度低的時(shí)候水會(huì)變成怎樣的 變成冰 4 溫度上升的時(shí)候水又會(huì)變成怎樣 變成蒸汽 四 聽(tīng)故事 水的四季旅行 出示 海里的水 水蒸氣 云層里 夏日 雨點(diǎn) 秋天 霜 冬天 雪花 冰 春天 小水滴 五 師小結(jié)本課時(shí)內(nèi)容 水 生命之源 教學(xué)目的 1 知道水是一切生命之源 與人類(lèi)的生活息息相關(guān) 知道地球上的淡水資 源很少 教育學(xué)生要珍惜水資源 保護(hù)水資源 2 初步樹(shù)立節(jié)水意識(shí) 愿意節(jié)約用水 反對(duì)浪費(fèi)水 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 學(xué)會(huì)日常生活中幾種常用的節(jié)水方法 課前準(zhǔn)備 1 課前布置學(xué)生搜集水的用途 水資源現(xiàn)狀 浪費(fèi)水的現(xiàn)象 以及節(jié)約用 水方法等資料 圖片 2 課件 教學(xué)過(guò)程 一 引入新課 課件展示 512 汶川大地震圖片 通過(guò)崔昌會(huì)震后幸存 的事例 引起學(xué)生思考 除了她本人強(qiáng)烈的求生欲望是什么支撐他存活下來(lái) 過(guò)度語(yǔ) 水是生命之源 與人們的生活息息相關(guān) 引出課題 那么水和人 們?nèi)粘Ｉ钪g有什么關(guān)系呢 請(qǐng)看大屏幕 二 學(xué)習(xí)新課 1 認(rèn)識(shí)水是一切生命之源 與人類(lèi)的生活息息相關(guān) 查資料 說(shuō)一說(shuō) a 知道水是什么嗎 水是一種沒(méi)有顏色 沒(méi)有氣味 沒(méi)有味道的透明液 體 b 我們?nèi)粘Ｉ钅男┑胤揭玫剿?每天刷牙 洗臉 洗衣 做飯都離 不開(kāi)水 三 學(xué)生展示成果 1 了解地球上的淡水資源 懂得要珍惜水資源 保護(hù)水資源 看資料 你知道地球有多少淡水資源 課件展示 地球的表面有 70 以 上被水覆蓋著 稱(chēng)得上是個(gè) 水球 可是我們面臨著嚴(yán)重的水荒 這是因?yàn)?地球上的水 97 5 是咸水 難以被人類(lèi)飲用 只有 0 26 的水是可供人飲用的 淡水 其余的淡水則冰凍于南極和北極 或深藏于地下 2 了解我國(guó)水資源情況 課件展示 水是人類(lèi)生存和發(fā)展不可替代的資源 是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ) 我國(guó)水資源總量為 2 8 萬(wàn)億立方米 居世界第六位 但人均占有量只有 2300 立 方米 約為世界人均水平的四分之一 排在世界第 121 位 是世界上 13 個(gè)貧 水國(guó)家之一 我國(guó)水資源南多北少 東多西少 水資源僅占 4 6 干旱缺水 成為我國(guó)尤其是北方地區(qū)的主要自然災(zāi)害 由于自然條件和地理因素 使得我 國(guó)成為一個(gè)洪澇災(zāi)害頻繁 水資源短缺 生態(tài)環(huán)境脆弱的國(guó)家 我國(guó)水資源供 需矛盾加劇 三分之二城市供水不足 目前全國(guó)有三分之二的城市常年處于供 水不足狀態(tài) 目前我國(guó) 600 多個(gè)城市中 400 多個(gè)城市存在供水不足問(wèn)題 其 中比較嚴(yán)重的缺水城市達(dá) 110 個(gè) 農(nóng)業(yè) 工業(yè)以及城市都普遍存在缺水問(wèn)題 3 了解水資源的嚴(yán)重浪費(fèi) 課件展示 我國(guó)的水資源已經(jīng)缺得不能再缺了 可是令人痛心的是 水資源使用過(guò) 程中的浪費(fèi)居然到了驚人的地步 農(nóng)業(yè)用水浪費(fèi) 工業(yè)用水浪費(fèi) 生活用水浪費(fèi) 4 看一幅真實(shí)的水浪費(fèi)的 生活場(chǎng)景 思考 你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢 水龍頭不關(guān)緊 喝不完 的水倒掉 玩水槍等 體會(huì)一滴水的重要性 看一看 如果自來(lái)水龍頭不擰緊 水一滴一滴的往下滴 10 天就會(huì)漏掉 1000 千克水 這些水可供煉鋼 40 千克 發(fā)電廠 100 度 生產(chǎn)化肥 500 千克 節(jié)約用水 就是創(chuàng)造財(cái)富 四 小結(jié) 一滴水看似平常 但可以積少成多 當(dāng)浪費(fèi)的人多了 浪費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)了 地球上就會(huì)有許多水資源被浪費(fèi)掉 思考 1 水的用途很多 浪費(fèi)水的現(xiàn)象也很多 可是水資源很有限 你有什么 想法 同桌說(shuō)一說(shuō) 2 假想 如果一滴水都沒(méi)有 這個(gè)世界會(huì)是什么樣 投影圖片 干裂的 土地 3 導(dǎo)行 尋找節(jié)水的有效方法 節(jié)水從我做起 四人小組討論 說(shuō)一說(shuō) 用什么方法可以節(jié)約水呢 小組匯報(bào)節(jié)水方法 a 我們洗手時(shí)不要把水龍頭開(kāi)得太大 看到水龍頭滴水應(yīng)馬上關(guān)起來(lái) 養(yǎng) 成好習(xí)慣節(jié)水法 b 用節(jié)水器具節(jié)水法 c 洗澡節(jié)水法 d 一水多用 重復(fù)用水 洗臉?biāo)拖匆滤畯牟惠p易倒掉 而是用來(lái)澆花 沖廁所等 一水多用節(jié)水法 e 廁所用水節(jié)水法 f 洗餐具節(jié)水法 4 總結(jié) 水是生命之源 地球上的淡水資源很少 但用途多 資源少 浪費(fèi)多 我們要珍惜水資源 保護(hù)水資源 要 珍惜 節(jié)約每一滴水 從現(xiàn)在做 起 從我做起 課外拓展 1 回家說(shuō)給父母聽(tīng) 為什么要節(jié)約用水及用哪些方法節(jié)水 2 在家里的廚房 衛(wèi)生間 貼上自己設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)志并寫(xiě)上節(jié)水的警示 語(yǔ) 美麗的河川和湖泊 活動(dòng)目標(biāo) 1 在地球環(huán)境日趨惡劣的情況下 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)共有的生存環(huán)境 地球 使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境 愛(ài)護(hù)人類(lèi)資源的重要性 樹(shù)立環(huán)保意識(shí) 提高環(huán)保實(shí)踐能力 激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感 增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感 2 了解環(huán)境保護(hù)在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用 了 解地球上資源情況 增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性 培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情 3 通過(guò)搜集資料 觀察討論等多種活動(dòng)方式 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá) 搜集 積累 整理 運(yùn)用資料等能力 活動(dòng)過(guò)程 一 投影展示地球的美麗山川 河流 湖泊 動(dòng)物 植物等 1 讓學(xué)生介紹湖泊 同時(shí)出示圖片 太湖位于長(zhǎng)江三角洲 是我國(guó)第三大淡水湖 蓄水量為 51 4 10 8m 3 除了向湖泊提供大量的工業(yè)用水和農(nóng)業(yè)灌溉用水外 還是沿湖地區(qū)和上海市近 2000 萬(wàn)居民的飲用水源 巢湖位于長(zhǎng)江與淮河之間的安徽省中部 是我國(guó)著名的五大淡水湖之一 它原為陸地 由于地表下沉 遂成巨浸 唐詩(shī)人羅隱 登巢湖圣姥廟 詩(shī) 借問(wèn)邑人沉水事 已經(jīng)秦漢幾千年 沿湖地勢(shì)平坦 河渠縱橫 灌溉面積 達(dá) 328 萬(wàn)畝 是安徽最富庶的地方 洪澤湖為蘇北 1800 萬(wàn)畝農(nóng)田和沿海鹽堿土改良提供豐富的水資源 洪 澤湖是由于黃河南徙而形成 湖水全賴(lài)東岸大堤作為屏障 湖底高出東部平原 4 8 米 成了 一個(gè) 懸湖 一遇大水潰決 就出現(xiàn) 水浸高家堰 清江淮城 不見(jiàn)面 的悲慘場(chǎng)景 建國(guó)后 興建了三河閘 二河閘和入江水道等水利工程 使洪澤湖成為蓄洪 灌溉 航運(yùn) 發(fā)電和水產(chǎn)等綜合利用的大型水庫(kù) 有 日出斗金 的美譽(yù) 洞庭湖 鄱陽(yáng)湖擔(dān)負(fù)著調(diào)節(jié)長(zhǎng)江中游洪水的重任 洞庭湖 鄱陽(yáng)湖平原 歷來(lái)是我國(guó)著名的糧侖 素有 湖廣熟 天下足 的美譽(yù) 它們都得益湖泊所 提供的肥沃的土壤和豐富的水資源 2 小結(jié) 你有怎樣的感慨 地球是可愛(ài)的 她太美了 二 組織交流 1 師 這幾天 我們對(duì)周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行了觀察 現(xiàn)在誰(shuí)向大家介紹一下 你發(fā)現(xiàn)周?chē)男┑胤接信K東西 2 師 有垃圾的這些地方給人什么感覺(jué) 對(duì)環(huán)境 人 動(dòng)物 植物有什 么影響 3 師 當(dāng)?shù)厍蚰赣H帶著生態(tài)的重負(fù)與創(chuàng)傷告別二十世紀(jì) 我們有沒(méi)有想 過(guò) 由于人類(lèi)過(guò)度地消耗資源和污染環(huán)境 已經(jīng)給她造成了怎樣的災(zāi)難 我們 每個(gè)人在這樣的災(zāi) 難中又負(fù)有怎樣的不可推卸的責(zé)任 當(dāng)脆弱的生態(tài)難以維 系 人類(lèi)的消費(fèi)將如何持續(xù) 當(dāng)?shù)厍蚧剂私^癥 人類(lèi)又能生存多久 4 沒(méi)有地球人類(lèi)無(wú)法生存 那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們賴(lài)以生存的 母親 地球呢 對(duì)待這些垃圾我們?cè)趺崔k 5 師 我們必須對(duì)垃圾進(jìn)行處理 請(qǐng) XX 介紹一些處理方法 6 垃圾處理方法 1 填埋處理 填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法 也是所有垃圾處理工藝剩余物 的最終處理方法 目前 我國(guó)普遍采用直接填埋法 所謂直接填埋法是將垃圾填入已預(yù)備好的坑中蓋上壓實(shí) 使其發(fā)生生物 物理 化學(xué)變化 分解有機(jī)物 達(dá)到減量化和無(wú)害化的目的 天津市在水上公園南側(cè)用垃圾堆山 營(yíng)造人工環(huán)境 變害為利 工程占地 近 80 萬(wàn)平方米 以垃圾與工程廢土按 1 1 配合后作為堆山土源 對(duì)于滲濾液 和發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣和山坡的穩(wěn)定性等 都采取了必要的措施 但是 我國(guó)許多城市的垃圾仍有大多采取露天堆放 沒(méi)有任何防護(hù)措施 每一個(gè)垃圾堆放場(chǎng)都成了一個(gè)污染源 蚊蠅孽生 老鼠成災(zāi) 臭氣漫天 大量 垃圾污水由地表 滲入地下 對(duì)城市環(huán)境和地下水源造成嚴(yán)重污染 沈陽(yáng)市曾 經(jīng)對(duì) 35 處填埋場(chǎng)中的 10 處進(jìn)行鉆探取樣 分析垃圾斷層樣品和地下水質(zhì) 分 析結(jié)果發(fā)現(xiàn) 地下水質(zhì)惡 化 污染嚴(yán)重 水混濁發(fā)臭 水中均檢出厭氧大腸 桿菌 垃圾斷層樣品均檢出有毒有害物質(zhì) 上海市每天有萬(wàn)噸垃圾運(yùn)往郊區(qū)海 邊堆放 一座座高達(dá)二三十米的垃圾 山拔地而起 造成周?chē)h(huán)境的嚴(yán)重污染 2 焚燒法是將垃圾置于高溫爐中 使其中可燃成分充分氧化的一種方 法 產(chǎn)生的熱量用于發(fā)電和供 暖 美國(guó)西屋公司和奧康諾公司聯(lián)合研制的垃 圾轉(zhuǎn)化能源系統(tǒng)已獲成功 該系統(tǒng)的焚燒爐在燃燒垃圾時(shí)可將濕度達(dá) 7 的垃圾 變成干燥的固體進(jìn)行焚燒 焚燒效率達(dá) 95 以上 同時(shí) 焚燒爐表面的高溫能 將熱能轉(zhuǎn)化為蒸汽 可用于暖氣 空調(diào)設(shè)備及蒸汽渦輪發(fā)電等方面 我國(guó)石家莊市建造了焚化站 沈陽(yáng)市環(huán)境科學(xué)研究所引進(jìn)日本垃圾焚燒裝 置對(duì)醫(yī)院等單位的特殊垃圾進(jìn)行無(wú)害化處理 焚燒過(guò)程中產(chǎn)生的殘灰約占焚燒 前生物垃圾重量的 5 一般為優(yōu)質(zhì)磷肥 近幾年我國(guó)對(duì)垃圾焚燒發(fā)電產(chǎn)生再生 能源技術(shù)越來(lái)越給予重視 焚燒處理的優(yōu)點(diǎn)是減量效果好 處理徹底 但是 根據(jù)美國(guó)的報(bào)道焚燒廠的建設(shè)和生產(chǎn)費(fèi)用極為昂貴 在多數(shù)情況下 這些裝備所產(chǎn)生的電能價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期的銷(xiāo)售額給當(dāng)?shù)卣粝戮揞~經(jīng)濟(jì)虧 損 由于垃圾 含有某些金屬 焚燒具有很高的毒性 產(chǎn)生二次環(huán)境危害 焚 燒處理要求垃圾的熱值大于 3 35MJ kg 否則 必須添加助燃劑 這將使運(yùn)行 費(fèi)用增高到一般 城市難以承受的地步 3 堆肥處理 將生活垃圾堆積成堆 保溫至 70 儲(chǔ)存 發(fā)酵 借助垃 圾中微生物分解的能力 將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī) 養(yǎng)分 經(jīng)過(guò)堆肥處理后 生活 垃圾變成衛(wèi)生的 無(wú)味的腐殖質(zhì) 既解決垃圾的出路 又可達(dá)到再資源化的目 的 但是生活垃圾堆肥量大 養(yǎng)分含量低 長(zhǎng)期使用易造 成土壤板結(jié)和地下 水質(zhì)變壞 所以 堆肥的規(guī)模不易太大 不論城市生活垃圾的填埋 焚燒或堆肥處理 都必須要有預(yù)處理 預(yù)處理程序首先要求居民將生活垃圾按可回收物質(zhì) 有機(jī)物質(zhì)和無(wú)機(jī)物質(zhì) 分別裝袋 然后 垃圾處理公司按垃圾分類(lèi)收集和運(yùn)送 分類(lèi)處理和利用 7 為了保證垃圾的處理 各個(gè)國(guó)家制定了相應(yīng)的法律 收費(fèi)法 美國(guó)的西雅圖市政府規(guī)定 每月每戶(hù)居民運(yùn)走四桶垃圾 交 納 13 25 美元費(fèi)用 每增加一桶垃圾 加收費(fèi)用 9 美元 這一規(guī)定實(shí)施后 西 雅圖市垃圾量一下減少了 25 以上 課稅法 意大利實(shí)行 塑料袋課稅法 明文規(guī)定每只塑料袋付 8 美 分稅 商店每賣(mài)一個(gè)價(jià)值 50 里拉的塑料袋 要交 100 里拉的稅 德國(guó)法律規(guī) 定 對(duì)每個(gè)無(wú)法回收的容器征稅 30 芬尼 禁用法 美國(guó)近半數(shù)的州從 1989 年 7 月份起 就實(shí)行了 禁用法 禁止所有不能分解和還原處理的食品塑料包裝上市 德國(guó)政府立法規(guī)定 自 1993 年 1 月份起 銷(xiāo)售商必須免費(fèi)回收使用過(guò)的所有包裝 容器制品等 否則 將以觸犯 廢棄包裝材料法令 論處 罰款法 法國(guó)對(duì)垃圾處理的規(guī)定是 對(duì)任何類(lèi)型的廢物 廢料等垃圾 放棄或拋撒到公共場(chǎng)所或不屬自己又沒(méi)有受益權(quán) 租用權(quán)的私人地方的人 罰 款 250 600 法朗 丟棄廢舊汽車(chē)或需要用車(chē)輛才能搬運(yùn)清理東西的人 加重 罰款 2500 5000 法郎或處以 10 30 天監(jiān)禁 8 世界環(huán)保組織也向全世界發(fā)出號(hào)召 確定了許多有意義的日子 世界水日 1993 年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議 確定每年的 3 月 22 日為 世界 水日 為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘 世界氣象日 1960 年 世界氣象組織把 3 月 23 日定為 世界氣象日 以提高公眾對(duì)氣象問(wèn)題的關(guān)注 地球日 每年的 4 月 22 日是全球性的 地球日 每年的這一天 世界 各地都要開(kāi)展形式多樣的群眾環(huán)保活動(dòng) 世界無(wú)煙日 1987 年世界衛(wèi)生組織把 5 月 31 日定為 世界無(wú)煙日 以 提醒人們重視香煙對(duì)人類(lèi)健康的危害 世界環(huán)境日 1972 年 10 月 第 27 屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議 將 6 月 5 日定 為 世界環(huán)境日 聯(lián)合國(guó)根據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境熱點(diǎn) 有針對(duì) 性地制定每年的 世界環(huán)境日 的主題 聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)和各國(guó)政府每年都在這一 天開(kāi)展各種活動(dòng) 宣傳保護(hù)和改善人類(lèi)環(huán)境的重要性 世界防治荒漠化和干旱日 由于日益嚴(yán)重的全球荒漠化問(wèn)題不斷威脅著人 類(lèi)的生存 從 1995 年起 每年的 6 月 17 日被定為 世界防治荒漠化和干旱日 世界人口日 1987 年 7 月 11 日 以一個(gè)南斯拉夫嬰兒的誕生為標(biāo)志 世 界人口突破 50 億 1990 年 聯(lián)合國(guó)把每年的 7 月 11 日定為 世界人口日 國(guó)際保護(hù)臭氧層日 1987 年 9 月 16 日 46 個(gè)國(guó)家在加拿大蒙特利爾簽署 了 關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書(shū) 開(kāi)始采取保護(hù)臭氧層的具體行 動(dòng) 聯(lián)合國(guó)設(shè)立這一紀(jì)念日旨在喚起人們保護(hù)臭氧層的意識(shí) 并采取協(xié)調(diào)一致 的行動(dòng)以保護(hù)地球環(huán)境和人類(lèi)的健康 世界動(dòng)物日 意大利傳教士圣 弗朗西斯曾在 100 多年前倡導(dǎo)在 10 月 4 日 向獻(xiàn)愛(ài)心給人類(lèi)的動(dòng)物們致謝 為了紀(jì)念他 人們把 10 月 4 日定為 世界動(dòng)物日 世界糧食日 全世界的糧食正隨著人口的飛速增長(zhǎng)而變得越來(lái)越供不應(yīng)求 從 1981 年起 每年的 10 月 6 日被定為 世界糧食日 國(guó)際生物多樣性日 生物多樣性公約 于 1993 年 12 月 29 日正式生效 為紀(jì)念這一有意義的日子 聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議 從 1995 年起每年的 12 月 29 日為 國(guó)際生物多樣性日 9 由班委會(huì)寫(xiě)一份倡議書(shū) 海洋世界的奧秘 教學(xué)目標(biāo) 1 能用比較完整的語(yǔ)言大膽講述自己獲得的信息 分享他人的經(jīng)驗(yàn) 2 會(huì)用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境 體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣 教學(xué)準(zhǔn)備 調(diào)查記錄 講述展板 音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程 一 幼兒經(jīng)驗(yàn)分享會(huì) 前兩天 我們分組收集了有關(guān)海洋的一些知識(shí) 整理了很多的資料和經(jīng) 驗(yàn) 今天 我們開(kāi)個(gè)海洋知識(shí)發(fā)布會(huì) 大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō) 一起來(lái)分享小朋友的 收獲好嗎 1 分組交流 1 世界之最 我們今天討論海洋的話(huà)題 那我想知道 地球上最大的海是什么海 最小的 呢 哪一組可以來(lái)回答 什么是海 什么是洋 2 我知道的海 其實(shí)海有很多種 不同的海會(huì)發(fā)生許多怪異的事情 那誰(shuí)來(lái)給大家介紹 一下你知道的海呢 3 海洋與人們的關(guān)系 哪一組接著說(shuō) 說(shuō)說(shuō)你們收集的主題是什么 4 海洋里的生物 我知道前一段時(shí)間你們討論過(guò)海洋里的生物這個(gè)話(huà)題 今天 我們來(lái)說(shuō) 說(shuō)海洋里的生物 歡迎最后一組 2 小結(jié) 我覺(jué)得你們都是知識(shí)淵博的小博士 那你們能告訴我 你們是從哪里知 道這么多的知識(shí)的嗎 網(wǎng)絡(luò) 書(shū)本 周?chē)娜?包括你的同伴 都可以讓我們學(xué)到很多知識(shí) 大海深不可測(cè) 海洋世界蘊(yùn)藏著許許多多的科學(xué)奧秘 今天 我們只不過(guò)了解 了其中的一部分 很多知識(shí)需要我們長(zhǎng)大繼續(xù)探索 二 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編想象 用肢體動(dòng)作形象地表現(xiàn) 剛才我們用圖片 實(shí)物展示了大海的有關(guān)知識(shí) 你們會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表 現(xiàn)美麗又豐富的海洋世界 你想表現(xiàn)什么呢 誰(shuí)愿意來(lái)做水草 珊瑚礁呢 想一想 再做一做 也可以和好伙伴商量商量 1 幼兒自由表現(xiàn) 背景音樂(lè) 2 分組展示 1 大海 剛才誰(shuí)表現(xiàn)的是大海 來(lái) 給大家欣賞一下好嗎 合作 大海一望無(wú)際 我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)大海的寬闊 無(wú)邊無(wú)際呢 有時(shí) 微風(fēng)輕輕吹過(guò) 波浪上下滾動(dòng) 海面泛起小小的波浪 有時(shí) 海水也會(huì)大發(fā)脾氣 波浪一浪超過(guò)一浪 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)相關(guān)情景 終于風(fēng)平浪靜了 我們坐下休息一會(huì)兒吧 2 海里的動(dòng)物最自由 來(lái)給大家展示一下好嗎 如果逛風(fēng)來(lái)了 你們會(huì)怎樣呢 3 完整表演 海洋世界就像一幅美麗的畫(huà) 我建議 我們來(lái)一個(gè)大組合 用我們的身 體動(dòng)作把這幅美麗的畫(huà)展現(xiàn)給客人老師好嗎 讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè) 展示美麗的大海 旁白 這是一片美麗的大海 在陽(yáng)光的照耀下 波光粼粼 微風(fēng)吹來(lái) 海浪輕輕地上下滾動(dòng) 泛起層層波浪 海底也是一個(gè)安靜的世界 美麗的水草 晃動(dòng)著美麗的舞姿 可愛(ài)的小魚(yú)自由自在地游來(lái)游去 突然 狂風(fēng)襲來(lái) 海水 波濤洶涌 象發(fā)怒的大獅子 海底的魚(yú)兒驚恐地逃竄 珊瑚礁也搖搖晃晃 大 風(fēng)過(guò)后 海面又恢復(fù)了平靜 三 結(jié)束活動(dòng) 來(lái) 問(wèn)問(wèn)客人老師 我們表演的好嗎 我想 如果有更多的人參與活動(dòng) 我們肯定會(huì)收獲更多 游戲也會(huì)更豐 富 我們帶上今天的新問(wèn)題 回去后和老師一起 邀請(qǐng)更多的人來(lái)探索海洋的 奧秘好嗎 保護(hù)我們的海洋保護(hù)我們的海洋 一 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 理解規(guī)律的客觀性和人的主觀能動(dòng)性辯證關(guān)系原理及方法論 能力目標(biāo) 通過(guò)交流個(gè)人遵循學(xué)習(xí)規(guī)律搞好學(xué)習(xí)的體會(huì) 培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括 能力 運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題 特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系 覺(jué)悟目標(biāo) 通過(guò)本框內(nèi)容的學(xué)習(xí) 使學(xué)生樹(shù)立按客觀規(guī)律辦事的思想 并積極 發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性 形成科學(xué)的世界觀 二 教學(xué)重點(diǎn) 規(guī)律的客觀性和人的主觀能動(dòng)性辯證關(guān)系 三 教學(xué)難點(diǎn) 幾個(gè)對(duì)規(guī)律的客觀性和人的主觀能動(dòng)性辯證關(guān)系的錯(cuò)誤理解 四 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 什么是規(guī)律 規(guī)律就是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程本身所固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系 2 什么是規(guī)律的客觀性 規(guī)律的客觀性是指它的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移 它既不能被 創(chuàng)造 也不能被消滅 規(guī)律的客觀性集中表現(xiàn)為它的不可抗拒性 3 規(guī)律為什么是客觀的 根源于物質(zhì)的客觀實(shí)在性 因?yàn)?物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性 而作為 物質(zhì)運(yùn)動(dòng)本身所固有的規(guī)律也必然具有客觀性 物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的客觀性 從根 本上說(shuō) 是因?yàn)闃?gòu)成規(guī)律的各種因素是容觀的 從而決定了規(guī)律也必然是客觀 的 新課教學(xué) 新課教學(xué) 1 規(guī)律的客觀性和人的主觀能動(dòng)性辯證關(guān)系原理及方法論 1 尊重客觀規(guī)律 按客觀規(guī)律辦事是正確處理人與自然關(guān)系的基本前提 2 發(fā)揮主觀能動(dòng)性是認(rèn)識(shí)規(guī)律 利用規(guī)律的條件 2 幾個(gè)對(duì)規(guī)律的客觀性和人的主觀能動(dòng)性辯證關(guān)系的理解 分析其正誤及原 因 1 規(guī)律是客觀的 人在規(guī)律面前無(wú)能為力 2 人可以認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律意味著人可以在任何時(shí)候任何條件下認(rèn)識(shí)和利用規(guī) 律 3 人類(lèi)對(duì)自然規(guī)律的利用 能否被看作是改變或創(chuàng)造規(guī)律 4 自然界和社會(huì)規(guī)律都是古今不變的 因?yàn)橐?guī)律是客觀的 5 規(guī)律是客觀的 自然界和人類(lèi)社會(huì)都遵循同樣的規(guī)律 自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn) 象都是循環(huán)往復(fù)的 6 規(guī)律是客觀的 但人們可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性 所以不一定受到規(guī)律的 懲罰 7 規(guī)律是客觀的 但人們可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性 因此 人定勝天 例題 1 卡特里娜 颶風(fēng)給美國(guó)造成了巨大的損失 美國(guó)科學(xué)家在分析這次災(zāi) 害造成巨大損失時(shí) 認(rèn)為這次災(zāi)難既有天災(zāi)又有人禍 新奧爾良坐落在密西西比和三角洲上 城市三面環(huán)水 市內(nèi)低于海平面 其安全完全依賴(lài)于環(huán)繞城市的約 560 公里長(zhǎng)的防浪堤 早在兩年前 美國(guó)科學(xué) 家就建立了新奧爾良附近洪水?dāng)?shù)學(xué)模型 估算出防浪堤難以抵擋三級(jí)以上颶風(fēng) 引發(fā)的海浪 但官方并不重視這一分析結(jié)果 反而削減了在建的防浪堤預(yù)算 這就大大降低了防災(zāi)能力 同時(shí) 在颶風(fēng)登陸時(shí) 大部分市民依舊抱著僥幸心 理躲在家中而不是及時(shí)疏散 沒(méi)有做好防浪堤被洪水擊破的準(zhǔn)備 從而造成了 大量人員傷亡 從哲學(xué)上看 這說(shuō)明了什么 這充分證明了正確意識(shí)能夠指導(dǎo)人們有效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng) 促進(jìn)客觀事物 的發(fā)展 錯(cuò)誤意識(shí)則會(huì)把人的活動(dòng)引向歧途 阻礙客觀事物的發(fā)展 2 新奧爾良市周?chē)瓉?lái)有大量自然濕地 能減少洪水侵襲的強(qiáng)度 保護(hù)城 市 但新奧爾良為了發(fā)展旅游業(yè)和商業(yè) 獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益 把繁華商業(yè)區(qū) 設(shè)在海邊 并建設(shè)海邊休閑觀光區(qū)和住宅去 在這些建設(shè)中排干了的部分濕地 破壞了大片海邊灘涂 使城市在海潮和洪水面前缺乏必要的緩沖 這無(wú)疑是 卡特里娜 造成巨大破壞的一個(gè)重要原因 卡特里娜 造成巨大災(zāi)難 再次提醒人類(lèi)在處理人與自然關(guān)系時(shí)應(yīng)該如何做 1 承認(rèn)自然界的客觀性是正確處理人與自然關(guān)系的基本前提 2 規(guī)律的客觀性 普遍性 要求尊重客觀規(guī)律 在尊重規(guī)律基礎(chǔ)上發(fā)揮 人的主觀能動(dòng)性 認(rèn)識(shí)規(guī)律 利用規(guī)律 3 用聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題 3 哲學(xué)感悟 1 人們已經(jīng)制造出一些 基因羊 基因豬 等新型物種 隨著基因技術(shù)的 發(fā)展 人們還會(huì)有意識(shí)地制造出更多的新型物種 2 謀事在人 成事在天 這句話(huà)正確地揭示了客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性 的關(guān)系 如我們長(zhǎng)江三峽截流成功就是生動(dòng)的 例證 3 天有常道矣 地有常數(shù)矣 君子有常體矣 4 天行有常 不為堯存 不為桀亡 大天而思之 孰與物畜而制之 從天而頌只 孰與制天命而用之 課堂小