三年級下冊科學(xué)第二單元太陽與時間.doc

第二單元 太陽和時間單元備課“萬物生長靠太陽”，沒有太陽地球上將沒有生命。太陽究竟什么樣？物體的影子與太陽有什么關(guān)系？古人是如何利用太陽來計時間的？可以說，自古以來，人們對太陽的探索從來沒有停止過。太陽與時間單元，旨在讓學(xué)生運用觀察、實驗、制作以及查閱資料的方法進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的樂趣，收獲發(fā)明創(chuàng)造的快樂。學(xué)生通過閱讀大量資料對太陽的概況有初步了解；通過觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律，可以發(fā)現(xiàn)利用太陽計時的方法；在觀察與制作中經(jīng)歷古人發(fā)現(xiàn)計時方法、發(fā)明計時工具的過程。本單元主要落實課程標準中下列目標：1科學(xué)探究：能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征；能用簡單工具（如尺子）對物體的影子進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄；能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料；能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品；會查閱書刊及其他信息源；能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。2情感態(tài)度價值觀：認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；不迷信權(quán)威；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活；尊重證據(jù)；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。3科學(xué)知識：知道太陽是一個溫度很高的大火球；知道太陽每天在天空中運動的模式；認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關(guān)；理解沒有太陽，地球上就沒有生命；能利用太陽辨認方向。本單元由認識太陽、太陽和影子、用太陽計時、制作計時工具四個課題組成，主要研究太陽以及如何利用太陽計時間。本單元與前面的學(xué)習從知識上沒有密切聯(lián)系。但因為學(xué)生每天都在感受太陽的變化，而有關(guān)太陽的科普資料又非常多，所以，學(xué)生對太陽的概況已經(jīng)有不同程度的了解，對陽光下物體影子的變化情況，學(xué)生也有很多感性體驗，同時，學(xué)生也具備了一定的實踐經(jīng)驗和動手能力，因此學(xué)習本單元并不會感到困難。學(xué)習本單元之后，學(xué)生對太陽有了更深層次的了解，能對后面研究光以及有關(guān)太陽的其他知識作下鋪墊，本單元獲得的探究能力以及情感態(tài)度與價值觀，也能為后續(xù)的研究奠定堅實的基礎(chǔ)。主備人 使用人 教案序號 課題7、認識太陽課型新授教學(xué)目標【科學(xué)探究】會查閱書刊及其他信息源；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議，并與他人交換意見；能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果?！厩楦袘B(tài)度價值觀】會查閱書刊及其他信息源；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議，并與他人交換意見；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。【科學(xué)知識】尊重關(guān)于太陽的科學(xué)依據(jù)，不迷信權(quán)威；能大膽想象太陽的概況，愿意合作與交流。教材分析本課主要讓學(xué)生通過查閱資料，認識太陽的基本概況。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息資料的能力，能從大量的信息中提取典型知識，意識到查閱資料也是獲取知識的有效途徑。教學(xué)方法小組合作、實驗探究教學(xué)準備關(guān)于太陽的圖片，文字，錄像資料。板書設(shè)計教學(xué)過程二次修改一、師生游戲，教學(xué)導(dǎo)入（老師在黑板上畫一個紅色的圓圈）大家猜猜看，老師畫的是什么？學(xué)生猜。師：同學(xué)們的想象力可真豐富，現(xiàn)在我在加上幾筆呢？(沿圓的周圍畫八條短小的直線)學(xué)生回答。師：對，這是太陽，它是我們的一個好朋友，你對它又了解多少呢？（學(xué)生自由匯報一下自己的認識）師：看來，大家對太陽都有或多或少的認識，今天我們就一起來認識太陽，研究太陽。（板書：認識太陽）二、交流資料，探討新知1、以小組為單位進行匯報，實現(xiàn)資源共享。師：哪個小組先來告訴大家你們所知道的關(guān)于太陽的知識？學(xué)生發(fā)言。學(xué)生所搜索的資料可能有重復(fù)的，匯報中學(xué)生相互補充，可以豐富知識，拓展知識面。2、教師將典型資料進行整理補充，以增強學(xué)生記憶，拓寬學(xué)生視野。師：老師這里有一些關(guān)于太陽的資料，想看嗎？邊看課件邊講解。（1）太陽的外觀、銀河系。講解：太陽是一個燃燒的旋轉(zhuǎn)的高密度炙熱氣體球，它的大部分氣體是氫氣，其次是氦氣，每秒鐘大約燃燒400萬噸氫氣，產(chǎn)生巨大的能量。 銀河系從側(cè)面看成中間厚邊緣薄的扁餅形，正面看是旋渦形，太陽是銀河系中一顆普通恒星，它的年齡大約有50億歲了，估計壽命還有50億年。（2）太陽的結(jié)構(gòu)講解：從結(jié)構(gòu)上看，太陽可以分為日核、輻射層、對流層、光球?qū)?、色球?qū)?。它的表面溫度大約是6000，內(nèi)部溫度大約是1500萬。（3）太陽表面的太陽黑子、耀斑和日珥太陽黑子是太陽表面的氣體斑塊，太陽黑子其實并不黑，只不過是由于它的溫度比周圍的溫度低，看起來顯得有些黑些。太陽表面有時會出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊，叫做“耀斑”。日珥是突出在太陽外邊緣外面的發(fā)光氣團，像太陽突然長出的來的朱紅色大耳朵。（4）太陽的大小、體積、質(zhì)量及與地球的比較。講解：太陽的直徑約為139萬千米，是地球的109倍。 太陽的體積是地球的130萬倍。 太陽的質(zhì)量是地球的33萬倍。由于受到年齡的限制，學(xué)生搜集資料的能力較差，搜集的范圍可能較窄。在學(xué)生已經(jīng)掌握部分資料之后，教師將知識進行系統(tǒng)性介紹，起到歸納、概括的作用，便于學(xué)生掌握。通過交流資料，匯報資料和資料補充三個環(huán)節(jié)，充分讓學(xué)生了解太陽，認識太陽。三、知識鞏固，內(nèi)容拓展。師：通過大家的積極努力，我們對太陽又有了深一層的認識，哪些知識讓你印象最深呢？（學(xué)生自由匯報。）安排這個活動，目的是讓學(xué)生對當堂課的內(nèi)容加深印象，達到鞏固認知的目的。四、太陽與人類生活的關(guān)系。師：剛才我們研究了太陽，誰知道太陽與我們有什么關(guān)系呢？（學(xué)生自由匯報。）我們的生活離不開太陽，是太陽給了我們生命。假設(shè)沒有太陽，我們的世界又會怎么樣呢？我們已經(jīng)知道太陽還有50億年的壽命，過了50億年之后，人類該怎么辦呢？（學(xué)生先在小組內(nèi)自由說一說，然后在全班匯報。）師：關(guān)于太陽還有很多秘密，比如為什么會發(fā)生日食？請大家在課下繼續(xù)查閱有關(guān)資料，讓我們逐步揭開太陽神秘的面紗。教學(xué)反思： 主備人 使用人 教案序號 課題8、太陽和影子課型新授教學(xué)目標【科學(xué)探究】能做控制變量的探究影子形成的實驗，并作實驗記錄；能將觀察到的現(xiàn)象用語言或圖畫描述其形態(tài)特征?！厩楦袘B(tài)度價值觀】尊重通過實驗獲得的科學(xué)證據(jù)；愿意合作與交流；樂于將太陽與影子的知識科學(xué)地應(yīng)用于生活實際?！究茖W(xué)知識】知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽每天在天空中運動的模式；認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關(guān)；能利用太陽辨認方向。教材分析本課主要讓學(xué)生通過觀察陽光下物體影子的變化，知道產(chǎn)生影子的條件；分析影子變化的規(guī)律，并根據(jù)影子的變化推測太陽位置的變化；知道利用太陽辨別方向的方法；進一步感知人類生活離不開太陽。使學(xué)生能夠關(guān)注日常生活中的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究身邊科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及記錄觀察數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)方法小組合作、實驗探究教學(xué)準備鉛筆、手電筒、白紙板書設(shè)計教學(xué)過程二次修改一、 教學(xué)引入師：同學(xué)們，當你每天沐浴著溫暖陽光，在陽光下游戲的時候，是否發(fā)現(xiàn)身邊有一位好朋友時刻伴隨著你，猜一猜它是誰呢？生：影子。師：對于影子你知道哪些？說給大家聽聽。生：師：同學(xué)們知道的真不少，太陽和影子真是一對好兄弟，它們之間到底有什么關(guān)系呢？今天我們就來探討這個問題，揭開它們的秘密。二、通過游戲揭示產(chǎn)生影子的條件。1、做影子游戲，發(fā)現(xiàn)問題。師：什么情況下會有影子呢？讓我們再來做一做，看一看。（利用燈光、透明或不透明的卡片做投影游戲。做完之后，引導(dǎo)學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。）師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？生1：燈光越亮影子越黑。生2：卡片是透明的，影子很淺。（教師隨機用透明的物體進行演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)透明物體沒有影子。）生3：手離燈光近影子大，離得遠影子小。生4：關(guān)上燈后什么都看不見了，沒影子了。2、根據(jù)實驗，得出產(chǎn)生影子的兩個條件：有光，有不透明的物體。三、探討太陽與影子的關(guān)系1、提出問題。師：同學(xué)們，你認為一天中陽光下同一物體的影子的長短、方向各是怎樣變化的？2、引導(dǎo)學(xué)生猜想。生1：一天中物體影子的的長短不一樣，早晨跟傍晚可能會長一些。生2：影子和太陽的方向是相反的。3、制定實驗方案。師：同學(xué)們的猜想都有一定的道理，那我們?nèi)绾卧O(shè)計實驗方案來證明我們的猜想呢？（生分組討論設(shè)計實驗方案）學(xué)生匯報。生：把鉛筆立在白紙上，打開手電筒，從不同方向像太陽一樣照射鉛筆，觀察影子是什么樣的。師總結(jié)：用手電筒在鉛筆的一側(cè)由低到高慢慢移動，觀察鉛筆影子的長短與方向，并畫出影子。然后繼續(xù)升至垂直方位，觀察并畫出鉛筆影子的長短與方向。再繼續(xù)由垂直處向側(cè)下方慢慢移動，觀察鉛筆影子長短與方向并畫下來?；蛘哂檬蛛娡蚕仍阢U筆正上方照射，再向兩側(cè)照射，分別觀察記錄并畫出影子。4、學(xué)生實驗5、學(xué)生匯報與交流。生：6、獲得結(jié)論。師生共同總結(jié)：物體的影子早晚最長，中午最短并與太陽運動的方向相反。因為太陽位置的變化，會發(fā)生斜射與直射的變化。四、探究太陽位置的變化與人類生活的關(guān)系。師：我們的生活離不開太陽，太陽與我們的生活息息相關(guān)，下面請同學(xué)們在以上學(xué)習的基礎(chǔ)上說一說太陽位置的變化與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。生：五、拓展活動師：通過這節(jié)課的學(xué)習，同學(xué)們一定有很大收獲，請課下查閱資料，了解古代人們是怎樣利用影子來計時的。教學(xué)反思： 主備人 使用人 教案序號 課題9. 用太陽計時課型新授教學(xué)目標【科學(xué)探究】利用影子計時間的活動，體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性；能運用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作出解釋；能制作簡易日晷的模型?！厩楦袘B(tài)度價值觀】不迷信權(quán)威；愿意合作與交流；尊重他人的勞動成果；意識到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉?！究茖W(xué)知識】知道用日晷計時的道理。教材分析本課是在前一課研究了太陽與影子關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律進行再分析，發(fā)現(xiàn)可以利用影子來計時，并從中悟出古人發(fā)明的用日晷計時的原理。使學(xué)生能夠認識到，自已所經(jīng)歷的探究過程，是古人曾經(jīng)經(jīng)歷過的，從而增加自信心，獲得探究的樂趣，體驗成功的快樂。教學(xué)方法小組合作、實驗探究教學(xué)準備有關(guān)日晷和其他計時工具的圖片、電筒、日晷模型板書設(shè)計教學(xué)過程二次修改一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題師：哪位同學(xué)告訴大家，現(xiàn)在幾點了？生說時間。師：你們是如何知道現(xiàn)在的時間的？生答：看手表。師：那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是根據(jù)什么來判斷時間的呢?學(xué)生回答。師：看來同學(xué)們知道的還真不少，那么古人究竟是通過什么來計時的呢？今天我們就來研究這個問題。二、探究新知1認識計時工具。師：同學(xué)都知道，我們現(xiàn)在計時的工具主要有鐘表、手表、電子表等。你們知道古人的計時工具有哪些嗎？生回答。師：不錯，古人計時的工具有很多，也很漂亮。一般有：沙漏、水鐘、日晷等，而且每一種計時工具里面都包含著一定的科學(xué)道理。（師課件展示古人計時工具：沙漏、水鐘、日晷。）師：對這三種計時工具，你有哪些了解，愿意說給大家聽一聽嗎？生回答。師：同學(xué)們知道得真多呀。是啊，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達，人們欣賞水平的提高，沙漏、日晷、水鐘也在原來的基礎(chǔ)上有了非常大的改進；不僅在外形上，而且還體現(xiàn)在計時的準確性和先進性上。（師課件展示各種各樣的沙漏）師：（課件展示日晷的組成圖）日晷是由兩部分組成的，上面傾斜的石制圓盤叫晷面，圓盤中心和晷面垂直的鐵釘叫晷針。古人就是利用一天中晷針投在晷面上的影子長短和方向來計時的。下面我們再來觀賞一下各種各樣的日晷。（師播放課件）師：同學(xué)們認為古代的計時工具與現(xiàn)代的計時工具相比有什么優(yōu)點和缺點嗎？生回答。師：是??！用“沙漏、水鐘”來計時，能讓人清楚地感覺到時間的流逝，更能促使人去節(jié)約時間。2了解資料卡知識。師：（課件展示教科書中三種計時法的資料卡）我國人民從古到今主要用到了以下三種計時法。請同學(xué)們說一說“夜半”指的是什么時間？“日出”“日中”“日入”又是指的什么時間？（生根據(jù)課件上的內(nèi)容回答）師：同學(xué)們聽說過半夜雞叫嗎？那雞鳴又是幾點呢？生回答。3整理資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計時方法。師：過去我們的先輩們都是“日出而做、日落而息”這種作息時間是根據(jù)什么。學(xué)生回答。（太陽）師：古人是如何利用太陽計時的？學(xué)生回答。師：我們上節(jié)課也觀察了影子，現(xiàn)在我們再來整理、分析一下陽光下物體影子變化的觀察記錄，看能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生整理觀察記錄，會有多種整理方法，教師恰當引導(dǎo)學(xué)生運用畫影子并在影子上注明時刻的方法。）師：（引導(dǎo)學(xué)生匯報）從觀察記錄中，有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生充分匯報，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：把影子與時間相對照，像一個鐘面或像日晷。）師：古人就是利用了太陽與影子的關(guān)系發(fā)明了日晷。你們所做的觀察、記錄、分析，都是古人曾經(jīng)做過的，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了日晷計時的道理，說明同學(xué)們真了不起。4制作日晷。師：那么，該怎么制作一個日晷模型呢？（生根據(jù)日晷的樣子匯報制作日晷模型所需要的材料）師：這節(jié)課老師給同學(xué)們提供了許多制作材料，小組同學(xué)商量一下，你們組準備制作一個什么樣的模型，制作方案想好以后，可由組長到前面選取所需材料。（生自由選取材料自由制作，師巡視指導(dǎo)）師：下面請同學(xué)們上臺展示一下你們的作品，看看哪組同學(xué)制作的最好，最漂亮。（生上臺展示自己的作品）三、利用日晷計時1提出問題。師：請同學(xué)們想一想，如何利用咱們手中的日晷模型來計時呢？2猜想假設(shè)。學(xué)生猜想假設(shè)。3制定方案。師：下面我們就要到操場去用日晷來計時，你認為我們應(yīng)該怎樣操作呢？（生分組討論方案）4小組匯報方案。5實施方案。師：現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用你們手中的日晷，按照我們設(shè)計的方案來計時了。在計時的過程中，各組同學(xué)要互相幫助，共同合作，老師期待著你們的研究成果。（生分小組到操場活動。）6生匯報活動結(jié)果。師：通過活動，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報。師：人們利用陽光下物體影子的變化發(fā)明了現(xiàn)代的鐘表，我們剛才在日晷上每一段時間記錄的影子的變化情況，其實就是一個很好的小鐘表，我們可以把它叫做太陽鐘。再涂上不同的顏色，就是一個漂亮的太陽鐘了。7討論課后如何利用太陽鐘。師：同學(xué)們討論一下怎么利用這個太陽鐘，還有什么問題提出來的。生討論并回答。師：我們把做好的太陽鐘放在校園空曠的地方，經(jīng)常觀察，驗證我們的研究。四、拓展研究同學(xué)們，知道圭表嗎？它是怎么計時的，讓我們課下查找有關(guān)資料，揭開它的秘密。教學(xué)反思： 主備人 使用人 教案序號 課題10制作計時工具課型新授教學(xué)目標【科學(xué)探究】能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力及動手能力；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議?！厩楦袘B(tài)度價值觀】愿意合作與交流；關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識服務(wù)于生活；尊重他人的勞動成果；意識到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉?！究茖W(xué)知識】會制作一種簡單的計時工具。教材分析本課主要通過制作自已喜歡的計時工具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。在制作過程中，應(yīng)以創(chuàng)新作為出發(fā)點