語文人教版六年級(jí)下冊(cè)《手指》

5手指教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長，各有所短的道理。重難點(diǎn)：體會(huì)到任何事物都各有所長，各有所短的道理。一、聯(lián)系實(shí)際，引入新課。1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們出一個(gè)謎語：“五個(gè)兄弟，住在一起，有骨有肉，長短不齊?！蹦銈儾逻@是什么？對(duì)，就是手指。 2、談話：同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加幸浑p手，手上長著十個(gè)手指（伸出兩只手），時(shí)時(shí)看到，常常用到。可你去仔細(xì)想過他們嗎？是不是對(duì)他們的存在感到司空見慣、熟視無睹？如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示。比如我每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課手指。（板書：5*手指）3.簡介作者：豐子愷（出示課件）豐子愷（1898.1975.）浙江崇德人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風(fēng)格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風(fēng)趣，反映社會(huì)現(xiàn)象。他與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。二、初讀課文，感知內(nèi)容。 過渡：那么文章圍繞手指主要寫了什么？豐子愷先生筆下五個(gè)手指各有什么長與短？請(qǐng)大家自己去讀一讀課文，找一找答案。1.學(xué)生自讀。（出示課件）提出自讀要求。1）.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2）.邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？3）.作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？ 三、.匯報(bào)自讀效果，討論交流。過渡：文章主要寫了一只手上的五根手指各具姿態(tài)，各有長短，那么他們各自都有哪些長處和短處呢？1、分小組，發(fā)圖片讓他們完成手指名稱優(yōu) 點(diǎn)缺點(diǎn)修辭手法大拇指食 指中 指無名指小 指2、匯報(bào)自讀效果，逐段朗讀講解3.議一議：（1）你喜歡其中那個(gè)手指頭？為什么？那么讓你只保留這個(gè)，其他不要怎么樣？為什么？（2）從這里你體會(huì)到什么？你現(xiàn)在還認(rèn)為你說的那根手指最有用嗎？（3）豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間關(guān)系的？從哪里知道的？（最后一句-手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。）板書：團(tuán)結(jié)一致，根根有用，根根有力。四、品讀課文，升華感悟，遷移運(yùn)用。（課件出示）“閱讀鏈接”的小詩手，自讀感悟。五、作業(yè)：小練筆。（任選一篇）1。大家還記得五官爭功的故事吧，下面就根據(jù)我們所學(xué)內(nèi)容，以五指爭功為題，編寫課本劇或小故事。