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年度 小學(xué)家長(zhǎng)座談會(huì) 內(nèi)容 1 介紹課程2 介紹本學(xué)期教學(xué)方案實(shí)施計(jì)劃 小學(xué)課程統(tǒng)整的背景 課程統(tǒng)整版本 一 讀本 誦詩(shī)識(shí)字 筆順 筆劃歌 筆順基本法 工作紙 寫作 創(chuàng)意寫作 主題式 說話?cǎi)雎?多元智能 課程統(tǒng)整版本 二 認(rèn)字教學(xué)法 閱讀策略 創(chuàng)意寫作 讀本 家課 默書考核模式有所改變 保良局陸慶濤小學(xué)小一課程統(tǒng)整的背景 電腦核心課程 筆順 說話?cǎi)雎?多元智能 課程統(tǒng)整版本 三 認(rèn)字教學(xué)法 閱讀策略 創(chuàng)意寫作 讀本 家課 默書考核模式有所改變 保良局陸慶濤小學(xué)小一課程統(tǒng)整的背景 電腦核心課程 筆順 說話?cǎi)雎?多元智能 語(yǔ)文運(yùn)用 教學(xué)目的 1 增加學(xué)生認(rèn)字?jǐn)?shù)量 奠定閱讀基礎(chǔ)2 打破範(fàn)文局限 接觸不同的素材 擴(kuò)闊學(xué)生學(xué)習(xí)層面3 打破程序化 公式化教學(xué) 鼓勵(lì)教少學(xué)多 連貫的學(xué)習(xí) 4 加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用的知識(shí) 認(rèn)字策略 低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)一二年級(jí)基本完成識(shí)字2000個(gè) 三四年級(jí)以閱讀為重點(diǎn) 五年級(jí)讀寫並重 六年級(jí)讀寫結(jié)合側(cè)重作文 各年級(jí)都注意閱讀 寫字 聆聽 說話 作文教學(xué)階段性與連續(xù)性統(tǒng)一 閱讀策略 增加趣味性 令學(xué)生喜愛閱讀 訓(xùn)練學(xué)生多思考 認(rèn)識(shí)真正閱讀的樂趣 配合認(rèn)字策略後 學(xué)生能夠 個(gè)人增值 目的讓學(xué)生 發(fā)現(xiàn)四周各式不同的讀物發(fā)現(xiàn)每種讀物的特色透過觀察猜想讀物的內(nèi)容 創(chuàng)意閱讀策略 常在你身邊 在閱讀時(shí)我們常常遇到的問題 2 字太多了 3 太少圖畫 4 我想聽故事 5 好悶呀 1 字太深了 解決方法 創(chuàng)意閱讀策略之朗讀技巧 目的讓學(xué)生 學(xué)習(xí)不同的朗讀方法 掌握朗讀的語(yǔ)調(diào) 節(jié)奏及停頓 閱讀策略 一星期閱讀三本圖書 對(duì)學(xué)生要求 一本電子圖書 兩本廣泛閱讀圖書 課室讀書 全年約看 1 精讀14本2 廣泛閱讀圖書和課室
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