育才中學(xué)(初三升高一)語文

1 文言文閱讀文言文閱讀 一 閱讀下面的詞 完成第 一 閱讀下面的詞 完成第 1 題題 第第 2 題題 青玉案 元夕 辛棄疾 東風(fēng)夜放花千樹 更吹落 星如雨 寶馬雕車香滿路 鳳簫聲動(dòng) 玉壺光轉(zhuǎn) 一夜魚 龍舞 蛾兒雪柳黃金縷 笑語盈盈暗香去 眾里尋他千百度 驀然回首 那人卻在 燈火闌 珊處 1 青玉案 元夕 中 東風(fēng)夜放花千樹 更吹落 星如雨 句描寫出元宵節(jié) 的景 象 2 下列對(duì)于 下列對(duì)于 青玉案青玉案 元夕元夕 的理解 錯(cuò)誤的一項(xiàng)是的理解 錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 蛾兒雪柳黃金縷 笑語盈盈暗香去蛾兒雪柳黃金縷 笑語盈盈暗香去 句描寫元宵觀燈的盛裝女子 儀態(tài)嬌美 歡聲句描寫元宵觀燈的盛裝女子 儀態(tài)嬌美 歡聲 笑語伴著陣陣香氣 從眼前走過 笑語伴著陣陣香氣 從眼前走過 B 整首詞描寫了熱鬧非凡的元宵賞燈情景 所有的人都沉浸在節(jié)日的熱鬧氛圍中 笑 整首詞描寫了熱鬧非凡的元宵賞燈情景 所有的人都沉浸在節(jié)日的熱鬧氛圍中 笑 語歡快 內(nèi)心無比喜悅 語歡快 內(nèi)心無比喜悅 C 詞的末句是作者表明志向 表達(dá)自己和詞中女子一樣高潔自持 不肯與當(dāng)時(shí)的世風(fēng)和 詞的末句是作者表明志向 表達(dá)自己和詞中女子一樣高潔自持 不肯與當(dāng)時(shí)的世風(fēng)和 黑暗現(xiàn)實(shí)同流合污 寧可寂寞 也不肯屈身降志 黑暗現(xiàn)實(shí)同流合污 寧可寂寞 也不肯屈身降志 D 王國維在 王國維在 人間詞話人間詞話 中把中把 眾里尋他千百度 驀然回首 那人卻在 燈火闌珊處眾里尋他千百度 驀然回首 那人卻在 燈火闌珊處 列為列為 古今成大事業(yè) 大學(xué)問者古今成大事業(yè) 大學(xué)問者 所必經(jīng)的第三種境界 所必經(jīng)的第三種境界 二 閱讀下文 完成第 二 閱讀下文 完成第 3 題題 5 題題 環(huán)滁皆山也 其西南諸峰 林壑尤美 望之蔚然而深秀者 瑯琊也 山行六七里 漸 聞水聲潺潺而泄出于兩峰之間者 釀泉也 峰回路轉(zhuǎn) 有亭翼然臨于泉上者 醉翁亭也 作亭者誰 山之僧智仙也 名之者誰 太守自謂也 太守與客來飲于此 飲少輒醉 而年 又最高 故自號(hào)曰醉翁也 醉翁之意不在酒 在乎山水之間也 山水之樂 得之心而寓之 酒也 3 文中 名之者誰 太守自謂也 中的 名 解釋為 而 太守 指的是 寫出人名 4 用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子 用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子 山水之樂 得之心而寓之酒也 山水之樂 得之心而寓之酒也 5 引文概括交代了 然后借解釋亭名直抒胸臆 道出 三 閱讀下文 完成了第 三 閱讀下文 完成了第 6 題題 第第 8 題題 好獵疾耕 呂氏春秋 2 齊人有好獵者 曠日持久而不得獸 入則媿 其家室 出則媿其知友州里 惟 其所以 不得之故 則狗惡 也 欲得良狗 則家貧無以 于是還疾耕 疾耕則家富 家富則有以 求良狗 狗良則數(shù)得獸矣 田獵之獲 常過人矣 非獨(dú)獵也 百事也盡然 注釋 媿 通 愧 惟 思 考慮 惡 不好 無以 不能 指沒有買狗的錢 6 解釋文中加點(diǎn)的字 圍起所以不得之故 于是還疾耕 7 對(duì)畫線句 非獨(dú)獵也 百事也盡然 解釋正確的一項(xiàng)是 A 不是單獨(dú)打獵 做一百件事也能夠完成的 B 不要獨(dú)自打獵 那所有的事情也都完成了 C 不僅僅是打獵 其他各種事情也都是這樣 D 不僅僅打獵可以 其他各種事情都可以完成 8 8 文中的好獵者最終能夠 文中的好獵者最終能夠 田獵之獲 常過人矣田獵之獲 常過人矣 的根本原因是的根本原因是 用 用 文中詞句 文中詞句 我們從中獲得的啟示是 我們從中獲得的啟示是 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 一 閱讀下文 完成第 一 閱讀下文 完成第 9 9 題題 1212 題題 信息時(shí)代的讀書方式 美 尼爾 布朗 我們正遭遇到信息的狂轟濫炸 每時(shí)每刻 我們都會(huì)見到前所未見的事情 聽到前 所未聞的觀點(diǎn) 在課本和報(bào)刊里 作者們費(fèi)盡心機(jī) 為的是讓我們接受他們的主張 不論 哪類知識(shí) 都是疑云迭起 甚至相關(guān)領(lǐng)域的專家也是莫中一是 讀起書來 恐怕最為頭疼 的事情便是確定哪位權(quán)威才值得信賴 不管你讀的是課本也好 雜志也好 甚至體育專欄 也好 這個(gè)問題都赫然出現(xiàn)在你的面前 你必須確定自己該接受哪些 拒斥哪些 對(duì)哪 些不置可否 你是個(gè)有思想的人 因此 面對(duì)信息狂潮 你必須選擇一種反應(yīng)方式 或全盤接受 將旁人的觀點(diǎn)當(dāng)成你自己的東西 或?qū)び奶轿?以作出自己的選擇 3 有一種思維方式跟海綿遇到水時(shí)的情形差不多 一古腦兒吸收進(jìn)去 這種方式的優(yōu) 點(diǎn)是顯而易見的 首先 你所吸收的有關(guān)世界的信息越多 你就越有能力理解這個(gè)世界的 紛壇雜沓 你現(xiàn)在得到的知識(shí) 為以后更為復(fù)雜的思維打下了很好的基礎(chǔ) 海綿式思維的 另一個(gè)好處 乃是它相對(duì)的被動(dòng)性 它不需要絞盡腦汁的智力活動(dòng) 而是來得更加快捷和 簡易 特別是在提供給你的材料清晰明確 妙趣橫生時(shí)尤其如此 你只需專心致志 再加 上死記硬背 這便是你智力活動(dòng)的主要內(nèi)容 然而 一旦你通過吸收知識(shí) 開始把自己變成一個(gè)思想者 海綿式思維便暴露出一 個(gè)嚴(yán)重的缺陷 在確定什么信息值得接受 哪些觀點(diǎn)應(yīng)該拒絕方面 這種思維方式簡直就 是力竭技窮了 因此 你必須學(xué)會(huì)選擇 你必須采取一種特殊的閱讀方法 提問閱讀法 閱讀過程中 作者努力為你講解他的觀點(diǎn) 而你則試圖反駁他 盡管他并不在你身邊 這種互動(dòng)的方式可以稱之為淘金式思維方式 黃金柔軟喜人 澄黃明亮 自史前時(shí)期以來 它便具有很高的價(jià)值 在世界上的大 部分地區(qū)黃金都有分布 然而其分散程度之高卻令人咂舌 它往往在人們始料不及的地方 被發(fā)現(xiàn) 這使得尋金工作險(xiǎn)象環(huán)生 又極富挑戰(zhàn)意味 有一種尋金的技術(shù) 是到河流里淘 取 淘金者必須在流水的砂礫中盡力搜尋 再小心地?fù)u動(dòng)淘盤 取得金砂 無用的泥沙被 沖洗干凈 不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)淘盤 到最后 淘金者便可以斷定 他的淘盤中剩下的是寶貴的黃 金 如果你打算積極地閱讀書籍和聆聽信息 如果你試圖斷定你閱讀和聽取的知識(shí)價(jià)值 如何 淘金的過程 便為你提供了一個(gè)絕好的模式 這項(xiàng)工作挑戰(zhàn)迭起 有時(shí)單調(diào)乏味 但它的報(bào)酬卻豐厚可觀 取精去粗 沙中淘金 這要求你在談話中頻頻提問 并對(duì)對(duì)方的 回答不斷做出反應(yīng) 4 海綿式的思維 矚目于對(duì)知識(shí)的獲取 而淘金式的思維 則著重在對(duì)其所獲得的知 識(shí)積極的互動(dòng) 這兩種方法 可以互為補(bǔ)充 相得益彰 若要智力淘金 你的淘盤里必須 有些東西供你估價(jià)才行 不先行吸收 兩手空空 又哪里有黃金給你淘洗呢 9 請(qǐng)找出引文第 節(jié)畫線句中的錯(cuò)別字 并修改 不論哪類知識(shí) 都是疑云迭起 甚至相關(guān)領(lǐng)域的專家也是莫中一是 錯(cuò)別字是 應(yīng)改為 10 下列對(duì)海綿式思維方式好處的描述 錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 海綿式思維方式能夠吸收大量知識(shí) 為將來的復(fù)雜思維打好基礎(chǔ) B 如果材料清晰明確 妙趣橫生 那么運(yùn)用海綿式思維方式更加快捷 C 海綿式思維方式雖然需要絞盡腦汁 但是獲得的信息量還是大量的 D 海綿式思維方式讓你吸收到更多的知識(shí) 更好地認(rèn)識(shí)周圍世界 11 第 節(jié)中 作者詳細(xì)介紹了 其作用是 12 第 第 節(jié)中 作者認(rèn)為信息時(shí)代的讀書方法應(yīng)該節(jié)中 作者認(rèn)為信息時(shí)代的讀書方法應(yīng)該 二二 閱讀下文 完成第閱讀下文 完成第 13 題題 第第 17 題題 潘多拉魔盒潘多拉魔盒 我們?nèi)嗍菍W(xué)校出了名的差班 貪玩 成績差 每個(gè)調(diào)到我們班的老師一開始都 滿懷信心要改變我們 但總是以失敗告終 這不 又新來了一個(gè)范桐老師 我們給他起了個(gè)綽號(hào)叫 飯桶 第一節(jié)課 范老師自我介紹后 忽然神秘地說 我和你們談個(gè)條件怎么樣 我們面 面相 q 他繼續(xù)說 我知道你們愛玩兒 這樣 你們以后玩什么我都不管 一不通 知家長 二不報(bào)告學(xué)校 但你們不許偷偷摸摸 得讓我也參加 那怎么行 我們憑什么相 信您不告狀 有人提出質(zhì)疑 范老師笑笑說說 說實(shí)話 就你們那些玩法 我還嫌沒勁 呢 要是我來策劃啊 你們等著瞧 教室里響起一陣大笑 鬼點(diǎn)子最多的李小彬邊和大家擠眉弄眼邊說 既然范老師 這么厲害 那以后咱們就讓范老師帶著玩好不好 又是一陣哄堂大笑 第二天 范老師抱著一個(gè)四四方方的紙盒走進(jìn)了教室 盒子包裝得流光溢彩 充滿 神秘氣息 范老師說 這叫潘多拉魔盒 一個(gè)盒子 怎么玩啊 我們疑惑了 范 5 老師笑了 不懂了吧 這在白領(lǐng)中很流行 大家聚在一起 往盒子里放入最想說的話或者 一個(gè)小秘密 不署名 然后讀給大家聽 分享彼此內(nèi)心 這是放松心靈的好辦法啊 三班笑納了這個(gè)魔盒 與其說是想減壓 還不如說是想看范老師的笑話 范老師把 裁好的白紙發(fā)給我們 讓我們寫好想說的話 然后投進(jìn)盒子 范老師自己也投了一張 卡片收 齊后 他抱著盒子將卡片搖勻 并用膠帶封上了盒子 現(xiàn)在上課 下課鈴聲響 潘多拉盒 子就打開 范老師說 不過 有誰開小差 開盒時(shí)間就會(huì)順延 發(fā)現(xiàn)一個(gè)順延一天 以 此類推 啊 這 飯桶 可真狡猾 為了揭曉盒內(nèi)的秘密 三班上了有史以來最循規(guī)蹈矩 的一課 終于 下課了 范老師叫班長拆開盒子 他遞卡片 班長讀 班長接過第一張卡片 大聲念道 我愛你 教室里笑成了一鍋粥 范老師卻平靜地對(duì)班長說 繼續(xù)念 我想你 哈哈哈 笑聲把教室都快掀翻了 很多人狡黠地打量老師的表情 但范老師 還是很鎮(zhèn)定 所有卡片讀完了 范老師竟然沒有發(fā)火 我們覺得這個(gè)游戲很有意思 于是 提出每天玩一次 范老師一口答應(yīng) 但前提是玩之前的那些課都得認(rèn)真上 傳說中的潘多拉魔盒給人類帶來不幸和災(zāi)難 而范老師的魔盒卻似乎有股神奇的力 量 一周周過去 我愛你 之類的話越來越少 各種秘密漸漸多起來 訴說自己遭遇失 敗的痛苦 交代自己欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生的劣跡 表示不想念書的心灰意冷 其中有一份寫 得驚天動(dòng)地 連續(xù)幾周深深吸引著三班的每一個(gè)人 我學(xué)習(xí)成績不好 假期里被父母剝奪了玩樂的權(quán)利 我想盡辦法擺脫舒服 于是 我決定離家出走 可是我沒有路費(fèi) 我想利用課余去打工 可體力活我干不了 腦力活人家又嫌我 文化低 無奈之下 我只好從家中 偷 路費(fèi) 正當(dāng)我拉開抽屜時(shí) 突然聽見房間鑰匙插進(jìn)鎖孔的聲音 驚惶失措的我本能地想 從窗戶爬到陽臺(tái)上去 結(jié)果腳下一滑 我的身子掛在了窗臺(tái)外花架的鐵鉤上 6 醒來時(shí)我躺在醫(yī)院的病床上 媽媽流著淚說 孩子 你真傻 什么事不能和我 11 們說呢 家才是最安全的啊 我心里痛極了 幾天來一直沒吭聲的范老師打破了寂靜 同學(xué) 12 們 你們知道嗎 寫這幾張卡片的人就是我 大家呆住了 我那時(shí)成績不好 沉迷于 打牌 看電視 父母限制我玩樂 于是我選擇了逃 差點(diǎn) 其實(shí)我不懂啊 難道我們可 以為了玩樂辜負(fù)父母 荒廢前程嗎 那是三班最后一次玩潘多拉魔盒游戲 那個(gè)五彩繽紛的美麗魔盒 在那堂課之后被 13 靜靜地放在講臺(tái)的一角 三班不再瘋玩了 范老師從作業(yè)本和卡片上對(duì)照筆跡 與寫過秘 密的同學(xué)一一談心 解開心結(jié) 一年后 三班的大部分同學(xué)都考上了大學(xué) 全校師生一片 嘩然 可是三班的每個(gè)人都知道 這個(gè)成績絕不是出自運(yùn)氣 而是范老師用心良苦地以潘 多拉魔盒創(chuàng)造出的奇跡 13 請(qǐng)你根據(jù)第 節(jié)給出的拼音寫漢字 面面相 q 14 填入第節(jié)橫線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?13 A 教室里議論紛紛 大家交頭接耳第猜測(cè)著這些卡片的主人 B 教室里靜極了 大家一時(shí)都被卡片上所傳達(dá)的悔恨情緒感染了 C 教室里響起了一陣哭聲 大家都被卡片上的故事感動(dòng)了 D 教室里發(fā)出了一陣笑聲 原來故事的結(jié)尾如此簡單 15 文中多處寫到三班的笑 請(qǐng)你對(duì)畫線的兩處進(jìn)行簡析 說說不同的 笑 表達(dá)了三班 同學(xué)怎樣的心情 1 第 節(jié)中 又是一陣哄堂大笑 2 第 節(jié)中 笑聲把教室都快掀翻了 1616 文中范老師在教育學(xué)生方面有什么特點(diǎn) 請(qǐng)寫出兩點(diǎn) 文中范老師在教育學(xué)生方面有什么特點(diǎn) 請(qǐng)寫出兩點(diǎn) 答 答 1 1 2 2 1717 請(qǐng)你說說上文為何以 請(qǐng)你說說上文為何以 潘多拉魔盒潘多拉魔盒 為題 為題 答 答 1 1 2 2 寫作寫作 18 在我們成長的歲月中 總有過一些難以忘懷的記憶 心底里曾盛開出絢麗的花朵 是 朋友間純真的友情 是親人彼此的呵護(hù)和關(guān)愛 還是人生路上一次次的面對(duì)與超越 花開 的瞬間 是我們?nèi)松斋@的時(shí)刻 7 請(qǐng)以 那時(shí)花開 為題 寫一篇 600 字左右的文章 不得透露個(gè)人信息 不得抄襲 上海育才高一語文能力測(cè)評(píng)試卷答案上海育才高一語文能力測(cè)評(píng)試卷答案 文言文閱讀 共 24 分 一 4 分 1 2 分 花燈繁多 焰火紛飛 灑落如雨的節(jié)日景象 2 2 分 B 并非所有人都是內(nèi)心無比喜悅 如 燈火闌珊處 那人 二 10 分 3 4 分 每空 2 分 命名 歐陽修 4 2 分 欣賞山水美景的樂趣 領(lǐng)會(huì)心里而寄托在酒里 得 寓 各占 1 分 5 4 分 每空 2 分 醉翁亭的自然環(huán)境和得名原因 醉翁 的深意 三 10 分 6 4 分 每空 2 分 原因 緣故 回去 7 2 分 C 非獨(dú) 盡 然 要翻譯準(zhǔn)備 8 4 分 每空 2 分 還疾耕 做任何事都要踏踏實(shí)實(shí) 一步一步循序漸進(jìn) 現(xiàn)代文閱讀 共 40 分 17 分 9 2 分 每空 1 分 中 衷 10 3 分 C 海綿式思維方式不需要絞盡腦汁 11 4 分 每空 2 分 淘金的具體過程 使人們對(duì)淘金式思維方式有較直觀而生動(dòng)的了解 12 8 分 海綿式思維方式寓淘金式思維方式互為補(bǔ)充 相得益彰 前者是基礎(chǔ) 后者是提 升 3 分 任選兩本書 但必須一本較為基礎(chǔ) 一本有所提升 2 分 能夠結(jié)合第 7 節(jié)的觀點(diǎn) 將兩者之間的關(guān)系闡述清楚 3 分 二 23 分 13 2 分 覷 14 3 分 B 根據(jù)上下文 B 所表現(xiàn)的學(xué)生反映與卡片講述內(nèi)容所營造的氛圍吻合