五年級(jí)語文作文教案.docx

五年級(jí)語文作文教案五年級(jí)語文作文教案學(xué)海無涯中的文章小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)作文教案人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文開卷有益，記一次辯論作文指導(dǎo)課教案(含范文4篇)第一單元開卷有益，記一次辯論教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.2、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.課前準(zhǔn)備1、自由組成小組開展我愛讀書綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、感受閱讀的快樂.教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)師：在這次我愛讀書綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.(1)組內(nèi)討論，人人參與1.小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.2.組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，(2)全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.2.你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂.(3)開展辯論.啟迪思維全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)提示互動(dòng)內(nèi)容：1、竊讀記中的小女孩，在書店里品味了竊讀的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢?2、小苗與大樹的對(duì)話中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。全班互動(dòng)。1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。2、你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。開展辯論，啟迪思維人們常說：開卷有益。但也有人說：開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好惡書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!二、閱讀提示.明確要求1、教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事;交流采訪經(jīng)過和體會(huì)，整理采訪記錄采訪記錄;圍繞開卷是否有益展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。記一次辯論活動(dòng).2、激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!3、點(diǎn)撥寫法三、試寫初稿，反復(fù)修改1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.5.朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.四、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文紙上.六、習(xí)作1.提出習(xí)作要求以記一次為題寫一篇文章。2.確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。3.講評(píng)很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià);注意對(duì)語言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià);抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。范文1)記一次辯論會(huì)今天下午，五年七班這個(gè)大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛.這是怎么回事呢?原來，我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽，開卷有益，開卷未必有益.鈴聲從這里響過，中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布：五年七班開卷有益，開卷未必有益辯論會(huì)現(xiàn)在開始.頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲.這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛.接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求：本次辯論會(huì)圍繞開卷是否有益的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無理.張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)開卷必有益接著，她又說明讀書對(duì)一個(gè)人的重要性，強(qiáng)調(diào)了書是每個(gè)人的長(zhǎng)生果還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣.正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑.她的觀點(diǎn)是開卷未必有益她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象.一些青少年看了武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書刊，非但沒有做到開卷有益還走上了違法犯罪的道路.緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語.辯論的非常激烈.最后，還是史老師收的場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)出開卷有益但必須開益卷取其精華.2)記一次辯論會(huì)今天的語文課格外熱鬧，從教室里不時(shí)傳出正方發(fā)言、反方發(fā)言的聲音。難道CCTV的大學(xué)生群英辯論會(huì)來這里安家落戶了?原來，是我們班舉行開卷是否有益的辯論賽。主持人鮑揚(yáng)先發(fā)言：先請(qǐng)正方發(fā)言。徐舒笑大聲背誦書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。等幾句古人對(duì)于開卷有益的名言。我方的盧暢也用幾句近代名人壞書無益的句子把他壓了回去?？尚焓嫘Ξ吘箍诓藕?，再加上盧暢容易緊張，面對(duì)徐舒笑越來越強(qiáng)的攻勢(shì)，盧暢似乎有些吃力。在這時(shí)，章俊杰站起來發(fā)表了自己對(duì)壞書無益的看法，可卻幫了個(gè)倒忙，徐舒笑把我們逼入了一個(gè)買壞書難的死角。眼看就要走投無路了，我也顧不上太多，直接站了起來，我繞過買壞書難的死角，指出封建迷信之類的書還是登著大雅之堂，緊接著我又舉出了大仙妻子作法殺死丈夫的例子。對(duì)方也不甘示弱，他們說佛教等宗教信仰無錯(cuò)。這下可熱鬧了，我們說封建迷信不是佛教，而是邪教，他們說邪教的書并不多。公說公有理，婆說婆有理，場(chǎng)面陷入了混亂。支持人鮑揚(yáng)大聲喊：肅靜!肅靜!又狠狠地敲了敲鉛筆盒，才阻止了這場(chǎng)鬧劇。方舟在新一輪中頭一個(gè)發(fā)言，他指出看壞書已是引誘青少年犯罪的一個(gè)大原因了。我們正想為他叫好，可對(duì)手也不是吃素的，邵京京只用一句只要有克制力就不會(huì)犯罪。就天衣無縫地駁回了方舟的觀點(diǎn)。我接過話頭，話鋒一轉(zhuǎn)，說日本漫畫危害青少年，這下我們找到突破口了。我們大舉進(jìn)攻，就要?jiǎng)倮?，又是邵京京的一句：漫畫適當(dāng)?shù)乜纯梢栽黾酉胂窳?。使?duì)手絕處逢生。徐舒笑又出了一句：反方同學(xué)也看漫畫書。使我們節(jié)節(jié)敗退。就一篇文章。2.確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。3.講評(píng)很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià);注意對(duì)語言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià);抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。范文1)記一次辯論會(huì)今天下午，五年七班這個(gè)大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛.這是怎么回事呢?原來，我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽，開卷有益，開卷未必有益.鈴聲從這里響過，中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布：五年七班開卷有益，開卷未必有益辯論會(huì)現(xiàn)在開始.頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲.這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛.接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求：本次辯論會(huì)圍繞開卷是否有益的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無理.張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)開卷必有益接著，她又說明讀書對(duì)一個(gè)人的重要性，強(qiáng)調(diào)了書是每個(gè)人的長(zhǎng)生果還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣.正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑.她的觀點(diǎn)是開卷未必有益她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象.一些青少年看了武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書刊，非但沒有做到開卷有益還走上了違法犯罪的道路.緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語.辯論的非常激烈.最后，還是史老師收的場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)出開卷有益但必須開益卷取其精華.2)記一次辯論會(huì)今天的語文課格外熱鬧，從教室里不時(shí)傳出正方發(fā)言、反方發(fā)言的聲音。難道CCTV的大學(xué)生群英辯論會(huì)來這里安家落戶了?原來，是我們班舉行開卷是否有益的辯論賽。主持人鮑揚(yáng)先發(fā)言：先請(qǐng)正方發(fā)言。徐舒笑大聲背誦書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。等幾句古人對(duì)于開卷有益的名言。我方的盧暢也用幾句近代名人壞書無益的句子把他壓了回去?？尚焓嫘Ξ吘箍诓藕?，再加上盧暢容易緊張，面對(duì)徐舒笑越來越強(qiáng)的攻勢(shì)，盧暢似乎有些吃力。在這時(shí)，章俊杰站起來發(fā)表了自己對(duì)壞書無益的看法，可卻幫了個(gè)倒忙，徐舒笑把我們逼入了一個(gè)買壞書難的死角。眼看就要走投無路了，我也顧不上太多，直接站了起來，我繞過買壞書難的死角，指出封建迷信之類的書還是登著大雅之堂，緊接著我又舉出了大仙妻子作法殺死丈夫的例子。對(duì)方也不甘示弱，他們說佛教等宗教信仰無錯(cuò)。這下可熱鬧了，我們說封建迷信不是佛教，而是邪教，他們說邪教的書并不多。公說公有理，婆說婆有理，場(chǎng)面陷入了混亂。支持人鮑揚(yáng)大聲喊：肅靜!肅靜!又狠狠地敲了敲鉛筆盒，才阻止了這場(chǎng)鬧劇。方舟在新一輪中頭一個(gè)發(fā)言，他指出看壞書已是引誘青少年犯罪的一個(gè)大原因了。我們正想為他叫好，可對(duì)手也不是吃素的，邵京京只用一句只要有克制力就不會(huì)犯罪。就天衣無縫地駁回了方舟的觀點(diǎn)。我接過話頭，話鋒一轉(zhuǎn)，說日本漫畫危害青少年，這下我們找到突破口了。我們大舉進(jìn)攻，就要?jiǎng)倮?，又是邵京京的一句：漫畫適當(dāng)?shù)乜纯梢栽黾酉胂窳?。使?duì)手絕處逢生。徐舒笑又出了一句：反方同學(xué)也看漫畫書。使我們節(jié)節(jié)敗退。就在此時(shí)，下課鈴響了，可我們?nèi)栽谶M(jìn)行這未完成的辯論賽3)記一次精彩的辯論會(huì)人們常說開卷有益，但也有人說開卷未必有益，看那些不健康的書反而有害。針對(duì)這個(gè)問題，我們班展開了一次激烈地辯論會(huì)。上語文課了。老師微笑著走上講臺(tái)，說：辯論會(huì)現(xiàn)在開始!周沁悅第一個(gè)站起來說：我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槿藭?huì)有選擇的看書，不會(huì)摸不清是非，看那些不健康的書。正方同學(xué)聽了這話，頻頻點(diǎn)頭。劉勁宏聽了，不服氣地站起來，理直氣壯地說：我認(rèn)為開卷未必有益，就拿漫畫來說吧，有些同學(xué)喜歡看漫畫，可又抵擋不住漫畫書的誘惑，看上癮了，每時(shí)每刻就都會(huì)惦記著那本書，這樣學(xué)習(xí)也會(huì)被耽誤!教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。我原來也讀過漫畫書。大家把目光轉(zhuǎn)向了張可心，她繼續(xù)說道，讀了之后我的寫作水平不僅沒有提高，而且還下降了，所以我也認(rèn)為開卷未必有益。那可未必!張子豪站起來說，我覺得漫畫是讓人們放松的，是休息時(shí)間看的，而不是上課時(shí)間看的，更不是給自控能力差的同學(xué)看的。漫畫里還有好詞佳句，幫助了我寫作文呢!正方同學(xué)為張子豪鼓起掌來。我想：張子豪可真會(huì)編，漫畫里還有好詞佳句呢?漫畫一頁才幾個(gè)字，我看，都是陳詞爛句吧!于是，我站起來自信滿滿地說：我以前看過烏龍?jiān)?，里面不僅沒有好詞佳句，還有一些罵人的臟話;剛才張子豪同學(xué)說他看見漫畫書里有好詞佳句，請(qǐng)他說說有哪些。我將了他一軍，教室里響起了一陣山呼海嘯般的掌聲。接著，又有許多同學(xué)起來發(fā)了言，你一言，我一語，教室里炸開了鍋。最后邊靚站起來咄咄逼人地說：我看了漫畫書，他對(duì)我很有幫助。有一次我寫作文，有一句話不知該怎么寫，就想起漫畫書中對(duì)不起寫在了作文里，最后得了優(yōu)加。全班響起了稀稀拉拉的掌聲。丁鈴鈴!下課了，鄭老師宣布：反方獲勝!我高興地跳起來。的確，我們要有選擇，有節(jié)制地看書，這次辯論會(huì)真是讓我受益匪淺!4)記第一次到異地讀書的感受第一次離開家,到一個(gè)其實(shí)也并不陌生的城市讀書;第一次住校,過著一切都需要自己料理的生活;第一次坐在這么小的教室里上課;第一次完全聽不懂同是四川人的同桌說話;第一次獨(dú)自坐公交車在一個(gè)大城市里穿梭;第一次在夜晚和同學(xué)散布在街頭.在短短的三個(gè)月里,我經(jīng)歷了太多太多的第一次.記得剛剛進(jìn)校的時(shí)候,我并不知道我們班的同學(xué)是來自四川的各個(gè)地方的,都有自己的方言.所以當(dāng)同桌坐在我旁邊和我開始說話時(shí),我非常驚異:為什么我會(huì)聽不懂一個(gè)同是四川人的同桌說話呢?記得那時(shí),不管她說什么,我總是笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,其實(shí)我并不明白她在說什么,只是有時(shí)候看著她聲情并茂地說話,實(shí)在不忍心說我聽不懂,這太打擊人了.但隨著時(shí)間的推移,我們之間的溝通越來越順暢,我們也成為了最好的朋友.進(jìn)校的時(shí)候,我就知道我們班是實(shí)驗(yàn)班,心里一直想著大家肯定都是每天栽進(jìn)書里就不出來的人,但后來才發(fā)現(xiàn)其實(shí)班上的同學(xué)都挺正常的,甚至比以前班上的同學(xué)更會(huì)找樂.我就從來沒遇到一個(gè)敢公然在課堂上看NBA的班級(jí).說實(shí)話,這個(gè)班給我?guī)淼臉啡み€是很多的.遠(yuǎn)不像我想的那樣.在外面讀書,除了學(xué)習(xí)上和以前有差異外,在生活上差異更大.因?yàn)橐粋€(gè)人在外面讀書,什么都要自己面臨,自己解決.記得小時(shí)候,我總盼望著能夠早點(diǎn)離開家,離開父母,自由地生活.可現(xiàn)在,真正離開家,離開父母了,來到一個(gè)大城市自己生活學(xué)習(xí)了,我又不禁想起在家的日子.周5下午搭同學(xué)的車去親戚家,聽著同學(xué)對(duì)父親無理任性的責(zé)怪,看著父親對(duì)女兒無限的包容,我不禁想起了自己和父親又何嘗不是這樣.我盯著窗外,以前的種種畫面又歷歷在目.這種回想一直持續(xù)到下車.雖然在這里有親戚,但他們也都有自己的事,不可能時(shí)時(shí)在我身邊.雖然周末可以去親戚家,但每個(gè)星期幾乎都是我一個(gè)人在家,一個(gè)人看電視,上網(wǎng).有時(shí)候一個(gè)人在家呆悶了,就出去走走,一個(gè)人走在大街上,看著來來往往的車輛和三三兩兩的人結(jié)伴走著,心里不免有些不是滋味.這些都是我這三個(gè)月以來的真實(shí)感受,希望自己能這種特殊的環(huán)境下更成熟一些.人總是要學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大的嘛.相信自己能行的!人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文二十年后回故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)(含范文7篇)五年級(jí)作文第二單元二十年后回故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長(zhǎng)大以后的家鄉(xiāng)的變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。2、二十年后都有大變化，如何表達(dá)自身的變化、家鄉(xiāng)的變化，自己的心愿是否實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對(duì)家鄉(xiāng)的心愿，具體描述家鄉(xiāng)二十年后的變化。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集有關(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題的內(nèi)容。(詩詞、歌曲、故事等等)2.多媒體課件教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么?今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們?cè)倬墼谝黄?，又?huì)是怎樣的情景呢?2.提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源高談闊論說家鄉(xiāng)1.師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀2.提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源。(1)家鄉(xiāng)二十年后的變化街道-商場(chǎng)-廣場(chǎng)-公園-河流-家及家人(2)二十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面家的變化(環(huán)境)-爺爺奶奶外貌、言行的變化-爸爸媽媽外貌、言行的變化-訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情(3)二十年后與同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面我回到家鄉(xiāng)-與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)-與同學(xué)、老師見面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)-主題活動(dòng)-依依惜別3小組交流在小組中述說家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展，如：家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的店鋪、家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)、家鄉(xiāng)的道路、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的小學(xué)、家鄉(xiāng)的小吃點(diǎn)擊關(guān)鍵詞(幻燈)：建筑、店鋪、道路、景區(qū)、特產(chǎn)、小學(xué)、小吃時(shí)空飛躍變大人提示20年以后的年齡、就業(yè)、家庭情況1、說一說長(zhǎng)大以后自己的模樣自我介紹20年后的我或間接轉(zhuǎn)述20年后的你，比一比想象力2、談一談闊