語文人教版三年級下冊語文園地一

語文園地一 教學(xué)目標(biāo) 1 口語交際 讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物 增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情 提高 口頭表達(dá)能力 2 習(xí)作 能寫出景物特點(diǎn) 按一定順序?qū)懬宄?有豐富的想象 表達(dá)對家鄉(xiāng) 的熱愛之情 3 我的發(fā)現(xiàn) 讓學(xué)生發(fā)解詞語的意思 體會漢語言的豐富并積累語言 4 日積月累 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞 積累詞語 5 寬帶網(wǎng) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物 擴(kuò)展觀察范圍 學(xué)習(xí)作家敏銳細(xì)致地 觀察和描寫方法 積累語句 教學(xué)時間 第一課時 教學(xué) 口語交際 第二 三課時 習(xí)作 教學(xué) 第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 寬帶網(wǎng) 教學(xué) 教學(xué)過程 一 教學(xué) 口語交際 1 師引入 本單元 我們一起去感受了大自然的美好 荷花 珍珠泉 燕子 都融入了作者的喜愛 贊美之情 我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風(fēng)景 你能介紹給 大家聽聽嗎 2 小組介紹 每個人輪流說 互相啟發(fā)感染 聽聽同學(xué)可補(bǔ)充或提問 發(fā)言 同學(xué)回答 3 小組評議 互相評價 說說誰觀察得細(xì)致 講得清楚 誰講得動人 給人 留下深刻印象 誰說得有特點(diǎn) 評出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言 4 全班交流 評比 評出進(jìn)步大的同學(xué) 5 師總結(jié) 師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況 從說 聽 紀(jì)律以及表達(dá)等方面進(jìn)行總結(jié) 二 教學(xué) 習(xí)作 1 師引入 上節(jié)課 我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物 你一定受到了一些啟 發(fā) 有的同學(xué)觀察仔細(xì) 能說出景物特點(diǎn) 有的能按一定順序 說得很清楚 還有的 說出了自己的真情實(shí)感 這節(jié)課 我們說要把你喜歡的景物寫下來 2 明確習(xí)作要求 1 指名生說說寫景物文應(yīng)注意什么 2 師補(bǔ)充 歸納 A 能寫出景物的特點(diǎn) B 按一定順序?qū)懬宄?C 表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情 D 有豐富的想象 3 寫作方法指導(dǎo) 師以 珍珠泉 為例 講寫作時應(yīng)注意的地方 A 寫出了珍珠泉的特點(diǎn) 泉水中冒水泡 有大有小 在陽光照射下 像彩 色的珍珠 B 條理清楚 先寫清了珍珠泉的位置 再寫泉周圍的景色 泉水的特點(diǎn) 接著寫水泡似珍珠 最后表達(dá)了自己對珍珠泉的喜愛贊美 C 文章感情真摯 D 想象豐富 如 泉周圍開著花 像編的花環(huán) 泉水美麗多姿 像珍珠 想象是許多孩子在吹泡泡玩 4 生寫作 師巡視指導(dǎo) 5 交流 選出寫得好的習(xí)作 說出好在哪里 全班交流 6 師選出有特點(diǎn)的習(xí)作講評 7 生根據(jù)自己習(xí)作進(jìn)行修改 可同桌互相提建議修改 8 辦 我愛家鄉(xiāng) 為主題的習(xí)作展 三 教學(xué) 我的發(fā)現(xiàn) 1 生自讀詞語 2 指名讀 正音 3 結(jié)合查字典 弄明白詞語意思 4 思考 你發(fā)現(xiàn)了什么 明確 每個詞中兩個字意思相反 合成一個詞時表 達(dá)出另外一個意思 5 指生舉例說明自己的發(fā)現(xiàn) 如 呼吸 6 擴(kuò)展 說說其它這類詞語 積累詞語 四 日積月累 我會填 教學(xué) 1 生讀題 試著填空 2 交流 用這些短語填句子 討論填得不同之處 3 試著用其它量詞填是否正確 如 一道 束 金光 4 填后讀一讀 讀讀背背 1 師請生根據(jù)拼音讀詞 2 指名讀 正音 再自讀 3 結(jié)合生活實(shí)際 體會詞意 4 明確 這些詞 分別為描寫花草 日月 山巒的成語 5 擴(kuò)展 說說自己積累的描寫大自然景物的 6 讀背詞語 五 寬帶網(wǎng) 教學(xué) 1 師引入 你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎 你看見過夏日野外的草地 嗎 還有山間流淌的溪水嗎 2 生讀 寬帶網(wǎng) 內(nèi)容 3 交流自己喜歡的描寫 4 師引導(dǎo)學(xué)生積累