語文人教版七年級(jí)下冊(cè)《傷仲永》和《孫權(quán)勸學(xué)》“學(xué)習(xí)類”文言文復(fù)習(xí).doc

“學(xué)習(xí)類”文言文復(fù)習(xí)：傷仲永&孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)山東大學(xué)附屬中學(xué) 陳維麗【教學(xué)目標(biāo)】1、通過復(fù)習(xí)鞏固，熟練掌握傷仲永、孫權(quán)勸學(xué)兩課所涉及的重要文言知識(shí)點(diǎn)；在比較閱讀中，分析兩文在寫法上的不同，體會(huì)文章的藝術(shù)特色；2、通過對(duì)課外類文的閱讀，豐富學(xué)生的文言積累，使學(xué)生對(duì)“學(xué)習(xí)”主題類文言文有更全面的思考，深化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。3、通過閱讀學(xué)習(xí)類的文言文，使學(xué)生在閱讀中受到感染，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟練掌握傷仲永、孫權(quán)勸學(xué)兩課所涉及的重要文言知識(shí)點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】豐富學(xué)生的文言積累，加深對(duì)“學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！窘虒W(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入 春風(fēng)習(xí)習(xí)，正是學(xué)習(xí)好天氣。今天我們相遇在這里，共同探討學(xué)習(xí)這一話題。在上課之前，我們一起來圍繞學(xué)習(xí)造個(gè)句。大家先思考，舉手回答問題。預(yù)設(shè)：好好學(xué)習(xí)，天天向上（口號(hào)，要是一句完整的話） 我們都很愛學(xué)習(xí)。 我們天天要學(xué)習(xí)。 只有好好學(xué)習(xí)才能考個(gè)好成績。通過大家的造句，老師就能感受到大家對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，看來對(duì)于我們中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是那么重要。它幾乎占據(jù)了我們?nèi)康纳?。同學(xué)們，你們知道古人是怎么看待學(xué)習(xí)的嗎？今天，我們通過復(fù)習(xí)傷仲永和孫權(quán)勸學(xué)這兩篇關(guān)于學(xué)習(xí)的文章，來走進(jìn)古人的學(xué)習(xí)之旅。二、知識(shí)搶答環(huán)節(jié)昨天我們已經(jīng)在復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下，復(fù)習(xí)了這兩篇文章。下面我們就這兩篇文章的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行搶答。請(qǐng)同學(xué)么做好準(zhǔn)備。搶答成功的小組每對(duì)一道題加1分，搶答后回答不正確，減一分。現(xiàn)在，開始！Ppt展示：（一）傷仲永1、傷仲永選自（ ），作者是（ ）。 2、傷： 3、未嘗識(shí)書具 4、立就 5、不至 6、通悟 7、稍稍 （二）孫權(quán)勸學(xué)1、孫權(quán)勸學(xué)選自（ ），是（ ）主持編纂。 2、當(dāng)涂 3、博士 4、往事 5、過 6、才略 7、涉獵 8、見事 （學(xué)生搶答，教師判斷正誤。）大家表現(xiàn)非常好，下面我們按照剛才展示的情況，進(jìn)行相應(yīng)賦分。好，（ ）小組暫時(shí)領(lǐng)先。其他小組再接再厲。三、組學(xué)環(huán)節(jié)同學(xué)們下面我們開始小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容即我們昨天完成的學(xué)案。具體要求，請(qǐng)大家看大屏幕。1、小組互查學(xué)案完成情況，完成“知識(shí)梳理”、“內(nèi)容理解”、“研究探討”三個(gè)學(xué)習(xí)板塊的試題核對(duì)任務(wù)；2、小組內(nèi)討論，出現(xiàn)質(zhì)疑且在小組內(nèi)不能解答的，做出標(biāo)記；3、小組討論結(jié)束后，舉手示意老師，將組內(nèi)不能解決的問題交予老師或其他小組共同討論解決。（學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題后寫在白板上。）四、教師講評(píng)環(huán)節(jié)1、針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行講評(píng)；2、對(duì)文章的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講評(píng)知識(shí)預(yù)設(shè)：（一）文言知識(shí)1、 意動(dòng)用法： 名詞的意動(dòng)用法和形容詞的意動(dòng)用法 ，翻譯為：“認(rèn)為”“以為”2、 古今異義詞：文理：古義（文采和道理）； 今義（學(xué)科的分類，文科和理科） 3、 一詞多義：名： a.并自為其名（名字）； b.不能名其一處也（指出） 就： a.自是指物作詩立就（完成）；b.蒙乃始就學(xué)（從事）若：a. 孰若孤（比得上）； b.仿佛若有光（好像） 益：a.自以為大有所益（好處） b.曾益其所不能（增加） c.香遠(yuǎn)益清（更加） 4、 重點(diǎn)詞語：父異焉（對(duì)此感到詫異） 父利其然（認(rèn)為有利可圖） 但當(dāng)涉獵 （粗略閱讀） （二）課文內(nèi)容傷仲永1.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？2.方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？說明了一個(gè)什么道理？講解：強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性孫權(quán)勸學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容，說說孫權(quán)是如何勸學(xué)的？孫權(quán)呂蒙技巧歸納卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。蒙辭以軍中多務(wù)學(xué)習(xí)的必要性孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪，但當(dāng)涉獵，見往事耳。蒙乃始就學(xué)。學(xué)習(xí)的可能性卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。現(xiàn)身說法傷仲永和孫權(quán)勸學(xué)比較閱讀（1）傷仲永以仲永的成長經(jīng)歷為線索，通過仲永的才能隨著年齡的增長而遞減最后“泯然眾人矣”這一悲劇，說明后天教育對(duì)人的重要性，勸人學(xué)習(xí)；這篇文章一反例的形式，發(fā)人深??；（2）孫權(quán)勸學(xué)以對(duì)話的形式展開內(nèi)容，通過孫權(quán)的“勸學(xué)”、呂蒙的“就學(xué)”，魯肅的“贊學(xué)”側(cè)面描寫出孫權(quán)勸學(xué)的藝術(shù)之高、效果之好，呂蒙學(xué)習(xí)的成效之突出；這篇文章是從正面舉例，以呂蒙的變化說明學(xué)習(xí)的好處，使人奮進(jìn)。五、合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，通過這兩篇文章的復(fù)習(xí)，我們不僅溫習(xí)了舊知識(shí)，還有了新的體會(huì)和理解。正所謂，溫故而知新，可以為師矣。下面，就請(qǐng)大家成為小老師，為其他同學(xué)解疑答惑吧。我們的學(xué)習(xí)材料為課外文言文，按照我們課下的分工，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)。大家現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行集體備課，然后選出一位發(fā)言人給大家講解。小組內(nèi)其他成員可做補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以質(zhì)疑。集體備課時(shí)間為5分鐘。（學(xué)案）知識(shí)儲(chǔ)備：（一）為學(xué)下列句中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（A）A、西蜀之去南海（距離） 我以日始出時(shí)去人近（距離）B、顧不如蜀鄙之僧哉（難道） 顧野有麥場（四下里看）C、吾數(shù)年來欲買舟而下（順流而下） 伐竹取道，下見小潭（向下）D、貧者自南海還（歸來） 扁鵲望桓侯而還走（轉(zhuǎn)身）下列句中加點(diǎn)詞語意義和用法不同的一項(xiàng)是（D）A、子何恃而往（表修飾） 吳恂恂而起，視其缶（表修飾）B、以告富者（把） 醫(yī)之好治不病以為功（把）C、猶未能也（尚且） 猶得備晨炊（尚且）D、僧富者不能至而貧者至焉（了） 且焉置土石（哪里）結(jié)合蜀鄙之僧故事寓示的道理，談?wù)勀憬窈笤趯W(xué)習(xí)上的打算。結(jié)合學(xué)習(xí)需要志向堅(jiān)定，需要持之以恒；條件的好與壞對(duì)學(xué)習(xí)不起決定性作用，關(guān)鍵在于自己是否持之以恒，有遠(yuǎn)大志向。（二）勸學(xué)文章寓示了什么道理？ 學(xué)習(xí)必須志向堅(jiān)定、持之以恒，不能心浮氣躁。（三）鐵杵磨針解釋下列句子中“之”字各指代什么？ 問之，曰：“欲作針?！?老婦人) 學(xué)而時(shí)習(xí)之(學(xué)習(xí)的內(nèi)容) 聯(lián)系文章內(nèi)容，說說本文給你的啟示。學(xué)習(xí)要專心，只要功夫深鐵杵磨成針等。（四）送東陽馬生序下列句子“而”字的用法，不同于其它三項(xiàng)的一項(xiàng)是（B）A足膚皸裂而不知（表轉(zhuǎn)折） B執(zhí)策而臨之（表修飾） C學(xué)而不思則罔（表轉(zhuǎn)折） D出淤泥而不染（表轉(zhuǎn)折）下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（B）A“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B描寫富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。（沒有遺憾的意思）C作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。D文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。請(qǐng)從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語：鑿壁偷光、囊螢映雪、聞雞起舞等。 同學(xué)們講解的非常詳細(xì)，正如古人所說，獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。大家的合作，讓學(xué)習(xí)充滿了樂趣，相信大家也收獲頗多。6、 談理解感受同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你對(duì)學(xué)習(xí)有沒有更深刻地認(rèn)識(shí)和理解呢？請(qǐng)將你的收獲和理解濃縮成一句話，當(dāng)作自己在學(xué)習(xí)方面的座右銘吧?。▽W(xué)生思考）請(qǐng)有了想法的同學(xué)和大家一起分享。（學(xué)生分享）七、本課小結(jié)在這樣一個(gè)春風(fēng)習(xí)習(xí)的日子里，我們一起走進(jìn)了古人關(guān)于學(xué)習(xí)的文字，大家也有了新的思考。在這節(jié)課的最后，和大家一起分享一句話：（ppt展示）少而好學(xué)，如日出之陽； 壯而好學(xué)，如日中之光； 老而好學(xué)，如炳燭之明。 同學(xué)們?cè)瓉砻總€(gè)階段，因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)，我們的生命都充滿了光明，而現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)正如日出之陽，讓我們?cè)谌粘鲋柕恼找?，讓青春的歲月因?qū)W習(xí)而熠熠閃光。（本課結(jié)束）附：“學(xué)習(xí)類”課外文言文（一）閱讀下面語段，完成8-11題。（8分）蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！?富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。 富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至，而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。（節(jié)選自為學(xué)）8.下列句中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、西蜀之去南海 我以日始出時(shí)去人近B、顧不如蜀鄙之僧哉 顧野有麥場C、吾數(shù)年來欲買舟而下 伐竹取道，下見小潭D、貧者自南海還 扁鵲望桓侯而還走9.下列句中加點(diǎn)詞語意義和用法不同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、子何恃而往 吳恂恂而起，視其缶B、以告富者 醫(yī)之好治不病以為功C、猶未能也 猶得備晨炊D、僧富者不能至而貧者至焉 且焉置土石10.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句子。（2分）不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。11.結(jié)合蜀鄙之僧故事寓示的道理，談?wù)勀憬窈笤趯W(xué)習(xí)上的打算。（2分）（二）閱讀圍繞“學(xué)習(xí)”來展開議論的語段，完成12-13題。（4分）鍥而不舍，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。【注釋】跪蟹腳。 螯蟹鉗。12.翻譯句子。鍥而不舍，朽木不折。13.上文畫波浪線的句子寓示了什么道理？（2分）（三）閱讀下列文章，完成13-16小題。（14分）磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：欲作針。太白感其意，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。注：媼（o）年老的婦人。杵（ch）棒槌。卒業(yè)完成學(xué)業(yè)13、解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（4分）去：（ ） 方：（ ） 欲 （ ） 還： （ ）14、解釋下列句子中“之”字各指代什么？（4分）1)問之，曰：“欲作針。”( ) 2)學(xué)而時(shí)習(xí)之( ) 15、翻譯文中畫橫線的句子（3分）16、聯(lián)系文章內(nèi)容，說說本文給你的啟示。（3分）（四）閱讀送東陽馬生序一文選段，完成58題。（13分） 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。5下列句子“而”字的用法，不同于其它三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）（2分）A足膚皸裂而不知 B執(zhí)策而臨之 C學(xué)而不思則罔 D出淤泥