北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《孟子語(yǔ)錄》教案

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 孟子語(yǔ)孟子語(yǔ) 錄錄 教案教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 熟練有感情地朗讀課文 2 掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義 3 掌握理解 舍生取義 的意思 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 全文字 詞含義 全文大意 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 對(duì) 舍生取義 的理解 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 檢查預(yù)習(xí)情況 提問(wèn)有關(guān)孟子的資料和字詞 孟子 名軻 字子輿 魯國(guó)鄒人人 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思 想家 政治家 教育家 散文家 著作有 孟子 是繼孔子之后的又一位儒家學(xué)派大師 史稱(chēng) 亞圣 二 展示目標(biāo) 三 學(xué)習(xí)新知 1 師范讀課文 2 生自讀課文 3 結(jié)合譯文理解內(nèi)容 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 課文分析 本文選自 孟子 告子上 孟子 一書(shū)共收 入七篇文章 每篇又分 上篇 和 下篇 先講解字 詞 所 不譯 欲 想要得到 也 句末加強(qiáng)判斷的 語(yǔ)氣詞 不譯 亦 也 可 能 得兼 應(yīng)為 兼得 的倒裝 同時(shí)得到 舍 舍棄 者也 連用時(shí) 加強(qiáng) 判斷語(yǔ)氣 生 生命 也可以理解為 活著 義 可以理解為最高尚的思想 行為 道德 譯文 魚(yú)是我想要得到的 熊掌也是我想得到的 如果 二者不能同時(shí)得到 那么我就舍棄?mèng)~而選取熊掌 生 命是我想要的 義也是我想要的 如果二者不能同時(shí) 得到 那么我寧愿舍棄生命而選擇義 全文共四句話 有兩層意思 第一層是一個(gè)設(shè)喻 用 魚(yú) 和 熊掌 兩種事物來(lái)假設(shè)比喻 讓作者對(duì) 二者做的一個(gè)取舍 結(jié)論是舍魚(yú)取熊掌 突出了熊掌 的重要性 這樣 自然引出 生 和 義 及對(duì)二者 的取舍 作者最后得出結(jié)論 舍生取義 選擇了 義 也就是選擇了真理 正義信仰 有益于大眾的思想 和行為 表明了孟子的高尚情操 孟子提倡的 舍生取義 和孔子提倡的 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 殺身成仁 在內(nèi)容上基本接近 是幾千年來(lái)中華民 族傳統(tǒng)文化的最高道德標(biāo)準(zhǔn)之一 這種思想道德在近 當(dāng)代革命過(guò)程中激發(fā)了許許多多的仁人志士 為國(guó)捐 軀 慷慨赴國(guó)難 拋頭顱 灑熱血 今天 對(duì)于廣大 的中學(xué)生的道德建設(shè)來(lái)說(shuō) 也有深刻的現(xiàn)實(shí)意義 孟子是講道理的高手 能用通俗 形象 生動(dòng)的 比喻 闡述深?yuàn)W的哲學(xué)道理 這樣便于讀者的理解 這種寫(xiě)法也為同學(xué)們今后寫(xiě)議論文提供了經(jīng)驗(yàn) 4 學(xué)生思考 舍生取義 這個(gè)