二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析(1)(2)(3).doc

教學(xué)資料范本二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析(1)(2)(3)編 輯：_時(shí) 間：_第二單元 時(shí)、分、秒教材分析時(shí)間是一類常見的量。人們的日常生活需要安排時(shí)間、遵守時(shí)間.應(yīng)該抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。小學(xué)生需要知道一些有關(guān)時(shí)間的知識(shí).具有初步的時(shí)間觀念.形成合理利用時(shí)間的良好習(xí)慣。常用的時(shí)間單位主要有：年、月、日、時(shí)、分、秒。其中年、月、日是比較大的時(shí)間單位.1個(gè)單位時(shí)間都比較長(zhǎng).相鄰單位之間的進(jìn)率復(fù)雜多變。時(shí)、分、秒是較小的時(shí)間單位.1個(gè)單位時(shí)間比較短.相鄰單位間的進(jìn)率都是60。所以.常用的時(shí)間單位分兩次教學(xué).第一次是本單元.先教學(xué)“時(shí)”“分”和“秒”.第二次在三年級(jí).教學(xué)“年”“月”“日”。本單元主要包括這樣一些教學(xué)內(nèi)容： 計(jì)量時(shí)間的單位時(shí)、分、秒的知識(shí).包括單位名稱.單位間的進(jìn)率.鐘面上的1時(shí)、1分、1秒等。 認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間.包括整時(shí)時(shí)間和非整時(shí)時(shí)間。 1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間觀念.體驗(yàn)1時(shí)、1分、1秒時(shí)間實(shí)際是多長(zhǎng).能做哪些事情.在現(xiàn)實(shí)情境里使用時(shí)間單位。全單元編排五道例題.具體安排如下表。例題教學(xué)內(nèi)容練習(xí)編排例1認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針.認(rèn)、讀、寫鐘面上的整時(shí)時(shí)間例2時(shí)、分的概念與進(jìn)率.1時(shí)、1分實(shí)際有多長(zhǎng)例3例4認(rèn)、讀、寫鐘面上的非整時(shí)時(shí)間例5秒的概念.秒與分的進(jìn)率.1秒實(shí)際有多長(zhǎng)練習(xí)二鞏固教學(xué)的時(shí)間知識(shí).體驗(yàn)時(shí)間順序與日常生活主要活動(dòng)的關(guān)聯(lián)認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間是本單元的重要內(nèi)容.它需要相關(guān)的時(shí)間知識(shí)為基礎(chǔ).這是教材編排例1和例2的主要目的。培養(yǎng)初步的時(shí)間觀念是本單元的重要任務(wù)。為此.教材十分重視讓學(xué)生體驗(yàn)1時(shí)、1分、1秒實(shí)際有多長(zhǎng).大約能做哪些事情；幫助學(xué)生合理安排時(shí)間.引導(dǎo)他們形成良好的作息習(xí)慣。1. 認(rèn)識(shí)鐘面上的“時(shí)針”和“分鐘”.認(rèn)、讀、寫整時(shí)。鐘表是計(jì)時(shí)的工具.十分普及。學(xué)生家里有.在學(xué)校和一些公共場(chǎng)合也能經(jīng)常看到。絕大多數(shù)學(xué)生都接觸過鐘表.知道鐘表的用途。所以.“要知道時(shí)間.就要學(xué)會(huì)看鐘表”。例1教學(xué)兩個(gè)內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針.因?yàn)殓娒嫔系臅r(shí)間主要由這兩根針表示出來；二是整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。（1） 認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。學(xué)生初步觀察鐘面.會(huì)注意鐘面上的針和數(shù)。他們知道鐘面上有兩根針.一根長(zhǎng)、一根短.很自然地把長(zhǎng)的針稱為長(zhǎng)針、短的針稱為短針。以此為基礎(chǔ).教材指出“鐘面上的短針是時(shí)針.長(zhǎng)針是分針”。從此以后.教學(xué)中應(yīng)該規(guī)范地使用針的名稱。（2） 認(rèn)識(shí)整時(shí)。鐘面上的整時(shí).特點(diǎn)很明顯。分針指著“12”.時(shí)針正好指著某個(gè)數(shù)。像這樣.時(shí)針指著幾.就是幾時(shí)。教材分兩步教學(xué)整時(shí)。第一步以8時(shí)為例.指出“分鐘指著12.時(shí)針指著8.是8時(shí)”.具體描述了鐘面上8時(shí)兩根針?biāo)诘奈恢?。同時(shí)還示范了8時(shí)的寫法“8：00”。教學(xué)時(shí)應(yīng)該告訴學(xué)生.“：”要寫在“8”和“00”中間偏下的位置上。第二步“試一試”.讓學(xué)生說出和寫出鐘面上的幾個(gè)整時(shí)時(shí)間.概括地體會(huì)整時(shí)的分針一定指著12.時(shí)針一定指著某個(gè)數(shù)；寫整時(shí).“：”的左邊是時(shí)針指的那個(gè)數(shù).右邊是“00”。教材有意把1時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、11時(shí)依次排列.學(xué)生順次讀寫這些時(shí)間.隨著鐘面的變化.感受時(shí)間是按順序變化的。2. 了解鐘面上的“格”.教學(xué)1時(shí)、1分的概念。例2教學(xué)時(shí)間單位時(shí)和分.包括時(shí)與分的概念.時(shí)與分之間的進(jìn)率。（1） 認(rèn)識(shí)鐘面上的“格”。鐘面上的“格”是為了準(zhǔn)確表示時(shí)間.有“大格”和“小格”之分。學(xué)生觀察鐘面.一般不會(huì)仔細(xì)辨認(rèn)格。為此.教材問學(xué)生“鐘面上有幾個(gè)大格？每個(gè)大格里有幾個(gè)小格？一共有多少個(gè)小格？”引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注鐘面上的格.去數(shù)鐘面上的格。首先要區(qū)分“大格”和“小格”。鐘面上兩個(gè)相鄰數(shù)之間都是1大格.每個(gè)大格里有若干個(gè)點(diǎn).兩個(gè)相鄰點(diǎn)之間都是1小格。然后要知道大格的個(gè)數(shù)和小格的個(gè)數(shù)：12個(gè)數(shù)把鐘面分成12個(gè)大格.每個(gè)大格里有5個(gè)小格.整個(gè)鐘面有60個(gè)小格。十分重要的是.學(xué)生應(yīng)該熟悉從12到某個(gè)數(shù)之間.有幾個(gè)大格.有幾個(gè)小格.這是辨認(rèn)非整時(shí)時(shí)間所需要的能力。教學(xué)時(shí).可以讓學(xué)生沿著鐘面的12個(gè)數(shù).在鐘面圖的外面.依次寫出小格的個(gè)數(shù).并聯(lián)系5的乘法口訣.記住從12到1有5小格、到2有10小格、到3有15小格到9有45小格、到10有50小格到12有60小格。（2） 初步建立時(shí)、分的概念。時(shí)、分是常用的時(shí)間單位。教學(xué)時(shí)和分.應(yīng)該幫助學(xué)生建立時(shí)、分的概念.形成1時(shí)、1分的時(shí)間觀念。例題指出：“時(shí)針走1大格是1小時(shí).分針走1小格是1分”.這是小學(xué)生應(yīng)該具有的時(shí)、分概念。教材在鐘面上用涂色的扇形表示出時(shí)針走的1大格和分針走的1小格.幫助學(xué)生直觀地了解1時(shí)和1分的概念。學(xué)生建立時(shí)、分的概念.應(yīng)該體驗(yàn)1時(shí)有多長(zhǎng).1分是多長(zhǎng)。教材讓學(xué)生進(jìn)行1分鐘活動(dòng).如寫字.踢毽、跳繩等.利用1分鐘能寫幾個(gè)字、踢幾下毽子、跳幾下繩.來感受1分鐘有多長(zhǎng)。同時(shí).讓學(xué)生聯(lián)系一節(jié)課和課間休息時(shí)間.感受1小時(shí)有多長(zhǎng)。這些具體感受.使1時(shí)、1分的概念不只是枯燥的語(yǔ)言講述.而是富有色彩的親身體驗(yàn)的時(shí)間觀念。（3） 理解時(shí)、分之間的進(jìn)率。1時(shí)是多少分？例題通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在鐘面上撥1小時(shí).看時(shí)針和分針分別怎樣轉(zhuǎn)動(dòng).發(fā)現(xiàn)時(shí)與分的進(jìn)率。嚴(yán)格地說.應(yīng)該讓時(shí)針走過1大格（因?yàn)?時(shí)是時(shí)針走1大格的時(shí)間）.看到分針同時(shí)走了60小格.于是得出1時(shí)=60分。但準(zhǔn)確撥出時(shí)針走1大格不太容易.比較方便的撥法是讓分針走1圈.看到時(shí)針同時(shí)走1大格.就能得出時(shí)與分的進(jìn)率。3. 認(rèn)、讀、寫鐘面上的非整時(shí)時(shí)間。非整時(shí)的認(rèn)讀比整時(shí)難得多.尤其是接近整時(shí)而未到整時(shí).更容易認(rèn)錯(cuò)。所以.教材安排兩道例題教學(xué)非整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。先教學(xué)不接近整時(shí)的時(shí)間.再教學(xué)接近整時(shí)的時(shí)間。（1） 鐘面上的不接近整時(shí)的時(shí)間。鐘面上.不接近整時(shí)的時(shí)間.時(shí)針總在兩個(gè)數(shù)之間.分針總是指著某個(gè)小格。一般來說.時(shí)針剛過了幾.分針從12起走了幾小格.這個(gè)時(shí)間就是幾時(shí)幾分。教材沒有把這個(gè)知識(shí)直接告訴學(xué)生.而是讓他們看著鐘面體會(huì)非整時(shí)的時(shí)針與分針?biāo)诘奈恢?感受非整時(shí)的讀寫方法。例3圖呈現(xiàn)一小孩早上起床、吃早飯.與媽媽道別、到達(dá)學(xué)校等四個(gè)時(shí)間的鐘面。第一個(gè)鐘面上.是7時(shí).小孩正起床。第二個(gè)鐘面上.時(shí)針指在7和8之間.分針指著3.教材告訴學(xué)生：這個(gè)時(shí)間是7時(shí)15分.并寫出7：15。教學(xué)這個(gè)時(shí)間.要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)針在7和8之間.應(yīng)該是7時(shí)剛過.8時(shí)還沒有到.即7時(shí)多。還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分針指著3.表示它從12起走了15小格.即15分。所以.鐘面上的這個(gè)時(shí)間是7時(shí)過15分.也就是7時(shí)15分。寫出這個(gè)時(shí)間.應(yīng)該在“：”的左邊寫7.右邊寫15。第三個(gè)鐘面上.時(shí)鐘仍然在7和8之間.仍然是7時(shí)多。分針指著6.表示7時(shí)過了30分。教材要求學(xué)生像這樣觀察鐘面上的時(shí)針與分針.并嘗試著自己讀寫這個(gè)時(shí)間。第四個(gè)鐘面上.還是7時(shí)多.但分針指著9。教材要求學(xué)生讀寫這個(gè)時(shí)間.初步認(rèn)識(shí)非整時(shí).會(huì)讀寫這樣的時(shí)間。教學(xué)時(shí).要讓學(xué)生撥出這幾個(gè)時(shí)間.在時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)中.感受這些時(shí)間分別是7時(shí)過15分、30分、45分.進(jìn)一步體驗(yàn)7時(shí)15分、7時(shí)30分、7時(shí)45分的含義。充分利用例題的內(nèi)容.還可以把上述三個(gè)時(shí)間連起來.連續(xù)說出這小孩幾時(shí)起床、幾時(shí)幾分在吃早飯、幾時(shí)幾分離開家.幾時(shí)幾分到達(dá)學(xué)校。體驗(yàn)7時(shí)幾分都是7時(shí)過了、8時(shí)不到。由于分針走的小格數(shù)不同.三個(gè)時(shí)間就不同。（2） 較難辨認(rèn)的時(shí)間。接近整時(shí)的時(shí)間不是整時(shí).由于時(shí)針?biāo)坪踔钢硞€(gè)數(shù).學(xué)生往往會(huì)讀錯(cuò)寫錯(cuò)這樣的時(shí)間。例4專門為解決這個(gè)難點(diǎn)而編排。鐘面上.時(shí)針幾乎正指著8.分針指著11.這樣的時(shí)間最難認(rèn)讀。必須使學(xué)生清楚地知道.這個(gè)時(shí)間還沒有到8時(shí)。鐘面上的涂色扇形表示分針走了55小格.是7時(shí)過55分。鐘面上的白色扇形.表示離8時(shí)還有5分。所以.這個(gè)時(shí)間是7時(shí)55分。鐘面上.時(shí)針幾乎正指著8.分針指著1.這個(gè)時(shí)間也接近8時(shí)。鐘面上那個(gè)涂色扇形表示分針走了5小格.應(yīng)該是8時(shí)過5分.即8時(shí)5分。要寫出這個(gè)時(shí)間.“：”的左邊是8.右邊一般寫成05。4. 認(rèn)識(shí)秒針.知道時(shí)間單位“秒”.體會(huì)1秒有多長(zhǎng)。在教學(xué)時(shí)、分之后繼續(xù)教學(xué)秒.一方面增加有關(guān)時(shí)間的知識(shí).另一方面可以通過秒強(qiáng)化對(duì)分的體驗(yàn)。例5把認(rèn)識(shí)秒分成四步進(jìn)行。首先在跑100米的場(chǎng)景里引出“秒”.讓學(xué)生感受秒是比較小的時(shí)間單位.計(jì)量不到1分的時(shí)間.可以用秒為單位。接著介紹鐘面上的秒針.用“最長(zhǎng)”“最細(xì)”形象地描述秒針的特點(diǎn).使學(xué)生一眼就能識(shí)別秒針.并區(qū)別于分針和時(shí)針。然后利用鐘面上1小格扇形色塊.介紹秒針走1小格的時(shí)間是1秒.指出了秒的概念。最后同時(shí)觀察鐘面上時(shí)針和秒針的轉(zhuǎn)動(dòng).得到分與秒之間的進(jìn)率是60。教材安排的這四步.與前面教學(xué)時(shí)、分的過程差不多.有利于學(xué)生把學(xué)習(xí)時(shí)、分的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到學(xué)習(xí)秒的過程之中。配合例5的“想想做做”.著重讓學(xué)生體驗(yàn)秒的長(zhǎng)短。跟著鐘面上秒針的走動(dòng).每秒拍一下手.利用這種節(jié)奏.不但體驗(yàn)1秒是相當(dāng)短的時(shí)間.而且體驗(yàn)時(shí)間就是這樣一秒一秒地過去的。從1數(shù)到60.比誰(shuí)用的時(shí)間最接近60秒.要求學(xué)生不看鐘面.默默地一秒一秒地體驗(yàn)時(shí)間.檢驗(yàn)他們對(duì)1秒時(shí)間的把握.同時(shí)也在體驗(yàn)1分時(shí)間有多長(zhǎng)。了解自己做一次深呼吸、從1寫到20、從教室前面走到后面用的時(shí)間.也是在活動(dòng)中感受秒.體會(huì)1秒雖然很短.但幾秒就能完成一件事情.滲透了珍惜時(shí)間的教育。這些活動(dòng)要合作進(jìn)行.在自己做各項(xiàng)活動(dòng)時(shí).要請(qǐng)同伴幫助計(jì)時(shí)。如果有鐘表.當(dāng)然更好。如果沒有鐘表.可以按1秒1秒的節(jié)奏.通過數(shù)數(shù)計(jì)時(shí)。在學(xué)生積極參與活動(dòng)時(shí).應(yīng)教育他們盡量保持安靜.困為體驗(yàn)時(shí)間很需要安靜的環(huán)境和平靜的心態(tài)。5. “動(dòng)手做”是一件很有意義的活動(dòng)。本單元編排的“動(dòng)手做”.引導(dǎo)學(xué)生使用“立竿測(cè)日影”的方法進(jìn)行一次計(jì)時(shí)實(shí)踐?！傲⒏蜏y(cè)日影”是古人的一種計(jì)時(shí)方法。其原理是：晴天.把一根竹竿直立在地面上.會(huì)看到它的影子；同一天的不同時(shí)間（如上午8時(shí)和11時(shí)）.同一根竹竿的影長(zhǎng)不同；鄰近幾天的同一時(shí)間（如都是上午9時(shí)）.同一根竹竿的影長(zhǎng)基本相同；如果間隔天數(shù)很多.即使同一時(shí)間.同一根竹竿的影長(zhǎng)會(huì)有明顯差距。這次“動(dòng)手做”需要的材料很簡(jiǎn)單.只要一塊圓盤形硬紙板、一小塊橡皮泥和一根稍長(zhǎng)些的小棒。制作的方法也很簡(jiǎn)單.只要把橡皮泥固定在圓盤中心.把小棒豎直插在橡皮泥上。應(yīng)該注意的是.橡皮泥和小棒所在的位置必須固定.不能移動(dòng)。否則.會(huì)使活動(dòng)的結(jié)果發(fā)生錯(cuò)誤。活動(dòng)可以安排在雙休日進(jìn)行.教材十分清楚地講述了操作方法。星期六上午.把制作好的圓盤與小棒.固定在太陽(yáng)能夠照射到的地方.分別在8時(shí)、9時(shí)、10時(shí)、11時(shí)、12時(shí).把小棒的影子記錄在圓盤上。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn).時(shí)間越接近中午.小棒的影子越短。星期日上午.把圓盤和小棒仍然放在昨天的地方.在812時(shí)之間.任意選擇一個(gè)時(shí)間.看看這時(shí)小棒的影子。與昨天的記錄相比照.估計(jì)這時(shí)大約是什么時(shí)間。如果小棒的影子幾乎和昨天記錄的某個(gè)影子相同.那么現(xiàn)在的時(shí)間就是昨天做這個(gè)記錄的時(shí)間。如果小棒影子處于昨天記錄的兩個(gè)影長(zhǎng)之間.那么現(xiàn)在的時(shí)間應(yīng)該在昨天做這兩個(gè)記錄的時(shí)間之間.大約是幾時(shí)幾分就能估計(jì)出來了。6. 練習(xí)二里編排了相當(dāng)豐富的內(nèi)容。練習(xí)二為整個(gè)單元的教學(xué)而配置.鞏固知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)習(xí)慣是練習(xí)設(shè)計(jì)的主要目的。本單元的基礎(chǔ)知識(shí)是時(shí)、分、秒的概念。第1題為日常生活中的一些事情選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位.描述做這些事情各需要多長(zhǎng)時(shí)間。例如.刷一次牙大約用4（分）.脈搏跳10次大約用8（秒）.夏天午睡大約用1（時(shí)）等。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位.需要有正確的1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間觀念.這些觀念在使用單位的活動(dòng)中.又得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。第2題比較每組的兩個(gè)時(shí)間的大小.如5分5秒.60秒1分.1時(shí)100分等。這些大小比較涉及到1分、1秒各有多長(zhǎng)的觀念.以及時(shí)與分、分與秒之間的進(jìn)率等基礎(chǔ)知識(shí)。第3題.想著鐘面回答“分針從12走到7.要走多長(zhǎng)時(shí)間？”“時(shí)針從12走到5.要走多長(zhǎng)時(shí)間？”等問題。這些問題的答案要根據(jù)“分針走1小格的時(shí)間是1分”“時(shí)針走1大格的時(shí)間是1時(shí)”