新統(tǒng)編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事講故事 》教學(xué)反思

新統(tǒng)編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事 教學(xué)反思口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事 教學(xué)反思（一）優(yōu)點(diǎn)：1.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照聽(tīng)故事講故事演故事的順序，很好的完成了交際任務(wù)。2.其中聽(tīng)故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照?qǐng)D片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問(wèn)的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。不足之處及改進(jìn)：1.縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說(shuō)的機(jī)會(huì)。2.善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。（二）本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助老鼠嫁女的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽(tīng)故事的興趣。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)，掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫(huà)為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽(tīng)清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽(tīng)故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。一、教學(xué)效果課堂伊始，教師播放音樂(lè)讓學(xué)生在喜慶的音樂(lè)中感受故事的主題，自然而然地引出老鼠嫁女的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰(shuí)，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽(tīng)故事的濃厚興趣。借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫(huà)的過(guò)程中，傾聽(tīng)故事，很好地將故事與圖畫(huà)內(nèi)容結(jié)合在一起。聽(tīng)后，點(diǎn)撥傾聽(tīng)的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，就讓學(xué)生來(lái)演一演。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？谡Z(yǔ)交際課中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī)；因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生的思維才會(huì)活躍。在教學(xué)中，利用喜慶的音樂(lè)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生猜想并感受故事的主題嫁女辦喜事。由此，激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。二、成功之處1.從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo)。2.從教學(xué)策略方面來(lái)看，通過(guò)展示與故事相關(guān)的圖片，介紹新娘想找怎樣的新郎，從而交代清楚故事中的角色，使孩子們充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。故事中所蘊(yùn)涵的自然界事物強(qiáng)弱相輔的關(guān)系，為學(xué)生形成正確的待人、對(duì)己的認(rèn)識(shí)觀，提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)，也有助于調(diào)適學(xué)生的失衡心理使那些認(rèn)為自己“樣樣都強(qiáng)”的學(xué)生感受到“再?gòu)?qiáng)大的事物，也有不強(qiáng)的地方”，從而減少過(guò)于自大的情緒；使那些認(rèn)為自己“樣樣都不行”的學(xué)生感受到“再弱的事物，也有自己最強(qiáng)的地方”，從而激起自信情感。經(jīng)過(guò)富有內(nèi)心情感沖擊的交流分享，當(dāng)我出示“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的漢字卡時(shí)，孩子開(kāi)始體會(huì)其中的意義。三、不足之處正視個(gè)別差異，倡導(dǎo)自由表達(dá)。學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)能力也是各不一樣的，有的學(xué)生詞匯豐富，有的孩子表達(dá)卻比較平淡；還有一些孩子詞匯貧乏，語(yǔ)病較多四、改進(jìn)措施：教師要正視這種差別，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的表達(dá)能力遣詞造句，讓他們用自己的語(yǔ)言自由地表情達(dá)意，不隨便使用自己不理解的詞語(yǔ)，也不硬造令人費(fèi)解的句式。（三）本次口語(yǔ)交際是“聽(tīng)故事，講故事”，教材安排上分成兩個(gè)部分。第一部分是語(yǔ)言描述?！耙贿吙磮D，一邊聽(tīng)老師講老鼠嫁女的故事。然后自己講講這個(gè)故事。”這兩條提出了本次口語(yǔ)交際的兩個(gè)任務(wù):一是看圖聽(tīng)故事。二是嘗試講故事。教材下方提示了本次口語(yǔ)交際的兩個(gè)要求:聽(tīng)故事的時(shí)候，可以借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容；講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。第二部分是圖畫(huà)。八幅連環(huán)畫(huà)，有序描繪了故事的主要人物和主要情節(jié)。雖然故事稍長(zhǎng)，情節(jié)較多，但具有反復(fù)的特點(diǎn)，且每個(gè)故事情節(jié)之間邏輯關(guān)系明確。因此降低了聽(tīng)故事和講故事的難度。一、教學(xué)效果1.引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，利用喜慶的音樂(lè)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生猜想并感受故事的主題嫁女辦喜事。由此，激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。2.借助圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。在我配樂(lè)講故事的時(shí)候，讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，傾聽(tīng)故事，很好地將故事與圖畫(huà)內(nèi)容結(jié)合在一起。聽(tīng)后，點(diǎn)撥傾聽(tīng)的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。通過(guò)我的示范，學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)。再由第一幅圖切入，講好開(kāi)頭，接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平臺(tái)，將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實(shí)踐中，使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。二、成功之處1.導(dǎo)入方式新穎，學(xué)生積極性高。有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，后面延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)與表演的能力。2.精心設(shè)計(jì)，用表演的方式“說(shuō)”出來(lái)。 課前我做了幾個(gè)主人公的頭飾，觀察完圖片，大致理解圖片內(nèi)容后，讓學(xué)生帶上頭飾，將這個(gè)小故事表演出來(lái)，完成效果明顯。三、不足之處1學(xué)生參與度不高，僅僅選了幾個(gè)學(xué)生來(lái)表演這個(gè)小故事，其他學(xué)生屬于看“節(jié)目”的“觀眾”，并未切身參與其中。2參與學(xué)生的聲