2505?？啤秾W(xué)前兒童社會(huì)教育》試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

試卷代號(hào) 2505 國(guó)家開(kāi)放大學(xué) 中央廣播電視大學(xué) 2015 年春季學(xué)期 開(kāi)放專科 期末考試 學(xué)前兒童社會(huì)教育試題 2015 年 7 月 一 單項(xiàng)選擇題 每小題 2 分 共 14 分 1 我國(guó)學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn) 在兒童的親社會(huì)行為中 最為常見(jiàn) A 助人行為 B 分享行為 C 合作行為 D 安慰與保護(hù) 2 教育者要善于抓住生活中有教育價(jià)值的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 及時(shí)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育 這是 學(xué)前兒童社會(huì)教育過(guò)程中 原則的要求 A 情感支持 B 生活教育 C 正面教育 D 實(shí)踐性 3 通過(guò)一些形式讓幼兒去理解和分享他人的情緒體驗(yàn) 以使幼兒在以后的生活中對(duì)他 人的類似情緒能主動(dòng) 習(xí)慣性地自然理解和分享 這種方法是 A 陶冶法 B 角色扮演法 C 共情訓(xùn)練法 D 行為訓(xùn)練法 4 與教學(xué)插動(dòng)相比 游戲和區(qū)域活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是 A 自主性 B 計(jì)劃性 C 娛樂(lè)性 D 目的性 5 研究學(xué)前兒童同伴關(guān)系的最常用的定量化方法是 A 問(wèn)卷法 B 指標(biāo)體系法 C 觀察法 D 社會(huì)測(cè)量法 6 以下關(guān)于學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容的闡述 錯(cuò)誤的是 A 學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)與學(xué)前兒童社會(huì)教育 活動(dòng)評(píng)價(jià) B 對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育方法的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于它的適宜性與有效性的評(píng)價(jià) C 對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)更多地將其作為評(píng)判教育者工作績(jī)效的一種 依據(jù) D 從 學(xué) 的方面看 學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要涉及幼兒的參與度 情感態(tài) 度 互動(dòng)程度 學(xué)習(xí)習(xí)慣幾個(gè)方面 7 小強(qiáng)與一位小朋友發(fā)生了矛盾 便罵了這個(gè)小朋友 老師并沒(méi)有干涉 過(guò)了一會(huì)兒 當(dāng)小強(qiáng)再去找那位小朋友玩時(shí) 這位小朋友不愿意和他玩了 老師所采取的這種方法屬于 A 正強(qiáng)化法 B 自然后果法 C 負(fù)強(qiáng)億法 D 代幣療法 二 是非判斷題 正確的打 錯(cuò)誤的打 每小題 1 分 共 15 分 8 通過(guò)觀察別人受強(qiáng)化 在觀察者身上間接引起的強(qiáng)化作用 這是替代性強(qiáng)化 題號(hào)一二三四五總分 分?jǐn)?shù) 9 在角色扮演中 教師可以以平等的角色身份參與到活動(dòng)中 10 在柯?tīng)柌竦娜搅A段的道德發(fā)展理論中 好孩子定向 是第 2 階段的特征 11 導(dǎo)向性原則是教育評(píng)價(jià)的根本原則 12 盡可能讓環(huán)境說(shuō)話 讓行動(dòng)說(shuō)話 避免過(guò)多的言語(yǔ)說(shuō)教 這是共情訓(xùn)練法的要求 13 我國(guó)學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn) 在兒童的親社會(huì)行為中 分享行為最為常見(jiàn) 14 觀察法是教育評(píng)價(jià)中最常用的信息收集方法 15 內(nèi)疚感的產(chǎn)生主要是因?yàn)閭€(gè)體行為達(dá)不到外部要求 16 一般幼兒都不同程度地存在一些行為問(wèn)題 只是嚴(yán)重程度不同而已 17 幼兒的不良品德行為屬于行為問(wèn)題 但行為問(wèn)題不一定是不良品德行為 18 由于認(rèn)知發(fā)展方面的不成熟 年幼的幼兒基本上無(wú)法嚴(yán)格遵守規(guī)則 19 對(duì)于學(xué)前兒童的說(shuō)謊行為 教師必須進(jìn)行懲罰 20 對(duì)父母的交往方式進(jìn)行訓(xùn)練是指導(dǎo)攻擊性行為的最直接和最有效的方法之一 2l 使用自然后果法時(shí) 幼兒必然能夠體會(huì)到自身的行為與后果之間的關(guān)系 22 使用代幣療法時(shí) 代幣必須是馬上可以利用的實(shí)物或象征性的東西 三 簡(jiǎn)答題 每小題 10 分 共 30 分 23 兒童社會(huì)性教育的主題可從哪些方面進(jìn)行設(shè)計(jì) 24 簡(jiǎn)述兒童親社會(huì)行為發(fā)展的內(nèi)容 25 幼兒園的同伴交往對(duì)幼兒社會(huì)化有什么積極影響 四 案例分析題 15 分 26 丁丁的爸爸是一個(gè)事業(yè)有成的商人 為了更好地照顧兒子 他為兒子請(qǐng)了兩個(gè)保 姆 一個(gè)專管兒子的生活 另一個(gè)專管兒子上幼兒園的接送 丁丁爸爸認(rèn)為保姆就是應(yīng)當(dāng)服務(wù) 與 服從于主人的需要與要求 所以對(duì)她們總是用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話 保姆到幼兒園接丁丁離園 本來(lái)在班里能干的丁丁只要一見(jiàn)到保姆來(lái)了 就會(huì)支使她做這做那 并且也總是用命令的 語(yǔ)氣和她說(shuō)話 1 請(qǐng)用班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論分析丁丁行為產(chǎn)生的原因及可能出現(xiàn)的問(wèn)題 2 如果你是老師 如何對(duì)丁丁進(jìn)行教育引導(dǎo) 五 應(yīng)用題 26 分 27 請(qǐng)為中班上學(xué)期幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)與 中秋節(jié) 主題相關(guān)的活動(dòng)方案 活動(dòng)內(nèi)容自選 活動(dòng)名稱自擬 要求 活動(dòng)內(nèi)容與主題密切相關(guān) 教案完整 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)延 伸或建議 目標(biāo)全面 具體 恰當(dāng) 有可操作性 準(zhǔn)備充分 活動(dòng)過(guò)程安排合理 注重幼 兒身心與學(xué)習(xí)特點(diǎn) 基本能保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 建議與延伸適當(dāng) 試卷代號(hào) 2505 國(guó)家開(kāi)放大學(xué) 中央廣播電視大學(xué) 2015 年春季學(xué)期 開(kāi)放?？?期末考試 學(xué)前兒童社會(huì)教育試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 供參考 2015 年 7 月 一 單項(xiàng)選擇題 每小題 2 分 共 14 分 1 C 2 B 3 C 4 A 5 D 6 C 7 B 二 是非判斷題 每小題 1 分 共 15 分 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 三 簡(jiǎn)答題 每小題 10 分 共 30 分 23 答 1 從傳遞社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的角度設(shè)計(jì)主題 2 從規(guī)范兒童行為技能的角度設(shè)計(jì) 主題 3 從兒童的生活事件中挖掘主題 4 從兒童問(wèn)題行為中生發(fā)主題 24 答 1 助人與分享 有關(guān)研究表明 3 6 歲的幼兒不同程度存在分享行為 分享 的技能隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)而增強(qiáng) 兒童助人行為隨年齡增長(zhǎng)而變化 而且有其他兒童在 場(chǎng)時(shí) 會(huì)由于恐懼減少而增加助人行為 2 合作 研究表明兒童合作行為隨著年齡增長(zhǎng)而 不斷增加 在兒童的親社會(huì)行為中 合作行為最為常見(jiàn) 同伴對(duì)兒童的合作行為多作出積 極反應(yīng) 3 安慰與保護(hù) 年幼兒童可以對(duì)周圍其他人的情感悲傷作出親社會(huì)的反應(yīng) 盡管 并不總是很恰當(dāng) 但兒童的這類行為卻明顯地包含有真正關(guān)心他人的成分 25 答 1 同伴關(guān)系構(gòu)成兒童社會(huì)能力發(fā)展的重要背景 2 穩(wěn)定的同伴關(guān)系是滿足社 交需要 使其獲得社會(huì)支持和安全感的重要源 3 同伴交往經(jīng)驗(yàn)有利于兒童自我概念和人 格的發(fā)展 四 案例分析題 15 分 26 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 基本觀點(diǎn)正確 表述基本完整 言之成理 答題基本思路 1 親子關(guān)系是兒童自出生后最先接觸的人際關(guān)系 對(duì)父母行為的模仿是兒童社會(huì)化的重 要方式 社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的觀察學(xué)習(xí)的概念解釋了兒童模仿的過(guò)程 認(rèn)為在社會(huì)情境中 兒童直接觀察別人的行為就能獲得并仿造出一連串新的行為 并且觀察到他人行為產(chǎn)生的 后果 也就受到了一種 替代強(qiáng)化 5 分 兒童模仿父母的行為 態(tài)度的機(jī)制是復(fù)雜的 有的學(xué)者認(rèn)為兒童是通過(guò)這種方式來(lái)獲 得 父母的情感接納或者避免懲罰 而有的學(xué)者則認(rèn)為兒童的這種行為是受動(dòng)物性本能的驅(qū)動(dòng) 試圖通過(guò)對(duì)父母行為的模仿來(lái)獲得對(duì)周圍環(huán)境的控制 由此 家庭中的父母應(yīng)注重自己的 言行舉止 為兒童的模仿提供良好的榜樣 5 分 2 教育者要與家長(zhǎng)溝通 讓他們明白自身行為對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響 也要在幼兒園中通 過(guò)一定的活動(dòng) 比如角色扮演 講故事等方式 讓丁丁學(xué)會(huì)尊重 幫助 關(guān)心與照顧他人 5 分 五 應(yīng)用題 26 分 27 評(píng)分要求 活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)與主題密切相關(guān) 脫離主題者不給分 教案完整 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)延伸或建議 6 分 目標(biāo)全面 具體 恰當(dāng) 有可操作性 5 分 準(zhǔn)備充分 活動(dòng)過(guò)程安排合理 注重幼兒身心與學(xué)習(xí)特點(diǎn) 基本能保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 12 分 建議與延伸適當(dāng) 3 分 試卷代號(hào) 2505 國(guó)家開(kāi)放大學(xué) 中央廣播電視大學(xué) 2014 年秋季學(xué)期 開(kāi)放專科 期末考試 學(xué)前兒童社會(huì)教育試題 2015 年 1 月 一 單項(xiàng)選擇題 每小題 2 分 共 14 分 1 從兩個(gè)月起 幼兒便開(kāi)始出現(xiàn)對(duì)人臉的積極情緒反應(yīng) 這體現(xiàn)了 A 兒童情緒的社會(huì)化 B 兒童依戀的發(fā)展 C 兒童道德情感的發(fā)展 D 兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展 2 以下有關(guān)兒童道德情感發(fā)展的觀點(diǎn)中 錯(cuò)誤的是 A 共情對(duì)攻擊性行為的產(chǎn)生有一定的抑制作用 B 內(nèi)疚感的產(chǎn)生主要是因?yàn)閭€(gè)體行為達(dá)不到自己內(nèi)心的理想要求 而羞愧感更多是 因?yàn)檫_(dá)不到外部要求 C 兒童的共情能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而自然發(fā)展的 D 學(xué)前兒童道德情感的發(fā)展與道德認(rèn)知 道德行為相互影響 協(xié)同發(fā)展 3 在多方合作過(guò)程中 應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起學(xué)前兒童社會(huì)教育主要責(zé)任的是 A 幼兒園 B 家庭 C 社區(qū) D 社會(huì) 4 比較適合在大班應(yīng)用的學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法是 A 行為訓(xùn)練法 B 討論法 C 行為評(píng)價(jià)法 D 談話法 5 社會(huì)教育主題方案架構(gòu)的基本思路是 A 體驗(yàn)一實(shí)踐一認(rèn)知一積累一遷移 B 認(rèn)知一體驗(yàn)一實(shí)踐一積累一遷移 C 認(rèn)知一體驗(yàn)一遷移一積累一實(shí)踐 D 認(rèn)知一積累一遷移一體驗(yàn)一實(shí)踐 6 是社會(huì)性區(qū)域活動(dòng)的重要特征 A 認(rèn)知 B 探索 C 游戲 D 交往 7 活動(dòng)設(shè)計(jì)要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律 注重由具體到抽象的循序漸進(jìn)的過(guò)程 更 應(yīng)該在注重整體發(fā)展的同時(shí)照顧個(gè)體兒童發(fā)展的差異 促進(jìn)每位兒童都能在自身的基礎(chǔ)上 發(fā)展 這闡述的是學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的 原則 A 實(shí)踐性 B 整合性 C 發(fā)展性 D 活動(dòng)性 二 是非判斷題 正確的打 錯(cuò)誤的打 每小題 1 分 共 15 分 題號(hào)一二三四五總分 分?jǐn)?shù) 8 通過(guò)觀察他人行為也可以產(chǎn)生學(xué)習(xí) 這是班杜拉的一個(gè)重要觀點(diǎn) 9 社會(huì)性微笑是嬰兒情緒社會(huì)化的開(kāi)端 10 教師直接告訴兒童具體如何去做和做什么 而不是告訴他不去做什么 這體現(xiàn)了 學(xué) 前兒童社會(huì)教育的正面教育原則 11 游戲活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)都是學(xué)前兒童自愿自主參加的活動(dòng) 12 幼兒園應(yīng)當(dāng)把對(duì)本班學(xué)前兒童的評(píng)價(jià)結(jié)果與年終或?qū)W期對(duì)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果掛鉤 13 觀察法適用于活動(dòng)對(duì)象較多 活動(dòng)相對(duì)分散 需要收集的材料比較寬泛的活動(dòng) 14 幼兒容易發(fā)脾氣 老是去搶別人的玩具 這是行為過(guò)度的表現(xiàn) 15 在游戲和區(qū)域活動(dòng)中 教師為兒童提供的材料越豐富越好 16 在學(xué)前兒童中 品德性的行為問(wèn)題出現(xiàn)的頻率較高 17 幼兒的自私行為是一種不良品德行為 18 以人為指向的 攻擊的根本目的是打擊 傷害他人 這種類型的攻擊性行為是敵 意性攻擊 19 小強(qiáng)與一位小朋友發(fā)生了矛盾 便罵了這個(gè)小朋友 老師并沒(méi)有干涉 過(guò)了一會(huì) 兒 當(dāng)小強(qiáng)再去找那位小朋友玩時(shí) 這位小朋友不愿意和他玩了 老師所采取的這種方法屬于 相關(guān)后果法 20 強(qiáng)化法關(guān)注的是行為的原因而不是行為的表現(xiàn) 21 使用代幣療法時(shí) 當(dāng)幼兒的目標(biāo)行為反應(yīng)達(dá)到期望滿意程度后 應(yīng)繼續(xù)使用代幣 22 當(dāng)指導(dǎo)目的是使幼兒增加某種行為時(shí) 一般可采用正強(qiáng)化法 三 簡(jiǎn)答題 每小題 10 分 共 30 分 23 幼兒教師應(yīng)樹(shù)立怎樣的學(xué)前兒童社會(huì)教育觀 24 簡(jiǎn)述幼兒社會(huì)性行為問(wèn)題的一般特征 25 教師如何才能更好地在游戲與區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展 四 案例分析題 115 分 在電視上看到小哥哥在大海里游泳很羨慕 第二天他在幼兒園里告訴老師和小朋友們說(shuō) 他去大海里玩了 1 請(qǐng)分析小亮這一行為的性質(zhì)和產(chǎn)生這一行為的可能原因 2 如果你是老師 將如何對(duì)待小亮的這一行為 五 應(yīng)用題 26 分 27 請(qǐng)為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)與 人際交往 主題相關(guān)的活動(dòng)方案 活動(dòng)內(nèi)容自選 活 動(dòng)名稱自擬 要求 活動(dòng)內(nèi)容與主題密切相關(guān) 教案完整 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)過(guò)程 j 活動(dòng)延 伸或建議 目標(biāo)全面 具體 恰當(dāng) 有可操作性 準(zhǔn)備充分 活動(dòng)過(guò)程安排合理 注重幼 兒身心與學(xué)習(xí)特點(diǎn) 基本能保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 建議與延伸適當(dāng) 試卷代號(hào) 2505 國(guó)家開(kāi)放大學(xué) 中央廣播電視大學(xué) 2014 年秋季學(xué)期 開(kāi)放?？?期末考試 學(xué)前兒童社會(huì)教育試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 供參考 2015 年 1 月 一 單項(xiàng)選擇題 I 每小題 2 分 共 14 分 1 A 2 C 3 A 4 B 6 D 7 C 二 是非判斷題 每小題 1 分 共 15 分 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 三 筒答題 每小題 10 分 共 30 分 23 答 1 人格陶冶的教育目標(biāo)觀 2 整合性的教育內(nèi)容與力量觀 3 滲透性的教育 方法觀 24 答 1 持久性的困難 2 不受普遍方法控制的行為 3 不理會(huì)現(xiàn)實(shí) 4 幼兒生活 中存在客觀困難 25 答 1 要為學(xué)前兒童提供豐富而適宜的游戲和活動(dòng)的材料 2 要建立游戲和活動(dòng) 的規(guī)則 增強(qiáng)學(xué)前兒童規(guī)則意識(shí)和自我控制能力 3 教師要適時(shí)參與到游戲和活動(dòng)中 以 增進(jìn)師幼情感 并給予一定指導(dǎo) 四 案例分析題 15 分 26 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 基本觀點(diǎn)正確 表述基本完整 言之成理 案例分析要點(diǎn) 1 小亮的 說(shuō)謊 行為是由他的心理發(fā)展尚未成熟的特點(diǎn)造成的 并非是他有意欺 騙人 小年齡的孩子記憶力極不精確 在回憶時(shí)往往歪曲事實(shí) 還經(jīng)常把想象和現(xiàn)實(shí)混淆 起來(lái) 容易把想象的東西當(dāng)作現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)發(fā)生的事進(jìn)行描述 一般來(lái)說(shuō) 隨著孩子年齡的 增長(zhǎng) 記憶 思維等能力的增強(qiáng) 這種 說(shuō)謊 現(xiàn)象會(huì)逐步消失的 8 分 2 作為老師 不要輕易指責(zé)孩子 不誠(chéng)實(shí) 而是要幫助孩子把事實(shí)弄清楚 告訴孩 子不要把想象的事當(dāng)作真事 例如 對(duì)小亮可以說(shuō) 你很想到大海里去玩 可是現(xiàn)在還 沒(méi)去過(guò) 是嗎 7 分 五 應(yīng)用題 26 分 27 評(píng)分要求 活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)與主題密切相關(guān) 脫離主題者不給分 教案完整 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)延伸或建議 6 分 目標(biāo)全面 具體 恰當(dāng) 有可操作性 5 分 準(zhǔn)備充分 活動(dòng)過(guò)程安排合理 注重幼兒身心與學(xué)習(xí)特點(diǎn) 基本能保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 12 分 建議與延伸適當(dāng) 3 分 試卷代號(hào) 2505 國(guó)家開(kāi)放大學(xué) 中央廣播電視大學(xué) 2014 年春季學(xué)期 開(kāi)放?？?期末考試 學(xué)前兒童社會(huì)教育試題 一 單項(xiàng)選擇題 每小題 2 分 共 14 分 1 在中國(guó) 萌芽階段的幼兒社會(huì)教育以 為主 A 宗教教育 B 社會(huì)生活常識(shí)教育 C 家庭中隨機(jī)的禮儀倫常生活教育 D 道德教育 2 學(xué)前兒童社會(huì)教育研究的核心任務(wù)是 A 總結(jié)歷史發(fā)展中學(xué)前兒童社會(huì)教育的思想及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 為當(dāng)今學(xué)前 JL 童社會(huì)教育 的研究與實(shí)踐提供思想資源 B 研究學(xué)前兒童社會(huì)教育的基本問(wèn)題 揭示學(xué)前兒童社會(huì)教育的基本原理與規(guī)律 C 指導(dǎo)學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)踐 提高幼兒教師從事學(xué)前兒童社會(huì)教育的水平和效果 D 研究學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn) 規(guī)律和影響因素 提高學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展研 究 的理論水平 3 個(gè)人童年期的生活經(jīng)驗(yàn)在成年期的人格發(fā)展中起著非常重要的作用 這是 最 具有代表性的觀點(diǎn)之一 A 弗洛伊德 B 皮亞杰 C 柯?tīng)柌?D 一班杜拉 4 嬰兒能夠區(qū)分母親和陌生人 陌生人的出現(xiàn)會(huì)引起嬰兒恐懼 焦慮 而陌生人離去 后又會(huì)平靜下來(lái) 這屬于 A 陌生人焦慮 B 一分離焦慮 C 母嬰依戀 D 陌生人恐懼 5 學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)制定的內(nèi)在依據(jù)是 A 社會(huì)發(fā)展需要 B 我國(guó)的教育目的 C 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 試行 D 學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律與需要 6 以下不屬于學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容組織的基本策略的是 A 基本活動(dòng)的滲透式組織 B 基于核心主題的整合性組織 C 基于經(jīng)驗(yàn)的拓展性組織 D 基于學(xué)科特征的系統(tǒng)性組織 7 毛毛是幼兒園小班的小朋友 一個(gè)周末 毛毛和爸爸媽媽去爺爺奶奶家玩 到 了爺爺奶奶家 毛毛的爸爸很自然地幫爺爺做事情 媽媽則幫奶奶剪指甲 這一切毛毛都 看在了眼里 下午 奶奶從外面買東西回來(lái) 剛進(jìn)門 毛毛就主動(dòng)地幫奶奶拿拖鞋 奶奶 開(kāi)心得不住地夸毛毛是個(gè)好孩子 這一案例表明學(xué)前兒童社會(huì)學(xué)習(xí)具有 的特點(diǎn) A 實(shí)踐性 B 隨機(jī)性和無(wú)意性 C 長(zhǎng)期性和反復(fù)性 D 情感驅(qū)動(dòng)性 二 是非判斷題 正確的打 錯(cuò)誤的打 每小題 1 分 共 15 分 8 在幼兒園五大課程領(lǐng)域中 藝術(shù)教育起著核心與靈魂的作用 9 在柯?tīng)柌竦娜搅A段的道德發(fā)展理論中 工具性的目的和交換 是第 1 階段的特征 10 社會(huì)性微笑是嬰兒的情緒社會(huì)化的開(kāi)端 11 兒童的共情能力不是隨著年齡的增長(zhǎng)而自然發(fā)展的 12 互助行為已經(jīng)比較普遍地存在于幼兒的社會(huì)行為之中 13 電視對(duì)兒童社會(huì)性的發(fā)展既有正面的也有負(fù)面的影響 14 表現(xiàn)性目標(biāo)是在教育情境中隨著教育過(guò)程的展開(kāi)而自然生成的目標(biāo) 即教育 目標(biāo)不是預(yù)先設(shè)計(jì)的 相反它是教育經(jīng)驗(yàn)的自然結(jié)果 15 教育目標(biāo)的使用者不能對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充及擴(kuò)展 16 學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)前兒童已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上 i 17 教育內(nèi)容的安排要盡量從孩子們有豐富感性經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容開(kāi)始 逐步加入新的 經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容 這主要體現(xiàn)了學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容組織的 由近到遠(yuǎn) 的原則 一 18 消極意義上的良好環(huán)境是指教師言行舉止的表率作用 19 通過(guò)一些形式讓學(xué)前兒童去理解和分享他人的情緒體驗(yàn) 使學(xué)前兒童在以后 的生活中對(duì)他人的類似情緒能主動(dòng)地 習(xí)慣性地理解和分享 這種教育方法是陶冶法 i 20 在美術(shù)活動(dòng)中通過(guò)合作繪畫有效提高兒童相互協(xié)作的能力 通過(guò)歌曲 i JL 體 會(huì)幫助他人的快樂(lè) 這種活動(dòng)安排體現(xiàn)了學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性原則 21 幼兒 說(shuō)謊 的原因之一是 他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)區(qū)分真實(shí)與不真實(shí) 22 超超在擦自己的桌子時(shí)把抹布里的水?dāng)D在教室的桌子上 后又邊跑邊擠水 把教室的地板弄濕一大片 老師制止了他的行為 并要求他拿干抹布把弄濕的桌子和地 板擦干凈 老師對(duì)超超行為的指導(dǎo)方法屬于自然后果法 三 簡(jiǎn)答題 每小題 10 分 共 30 分 23 簡(jiǎn)述兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn) 24 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)踐性原則的內(nèi)涵及其應(yīng)用要求 25 簡(jiǎn)述不當(dāng)強(qiáng)化對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的負(fù)面影響 四 案例分析題 15 分 26 娃娃家游戲中 三個(gè) 5 歲多的女孩為誰(shuí)做 家 中的媽媽爭(zhēng)執(zhí)不休 忽然 A 女孩找到了理由 今天老師表?yè)P(yáng)我是能干的人 只有能干的人才能做媽媽 B 女孩馬 上頓悟 今天老師也表?yè)P(yáng)了我 我也很能干 我也可以做媽媽 C 女孩只好認(rèn)輸 好 吧 我做小孩 你們倆猜拳 誰(shuí)贏了誰(shuí)就做媽媽 結(jié)果 B 贏了 A 很不服氣 說(shuō) 我當(dāng) 外婆 反正外婆是媽媽的媽媽 請(qǐng)分析三個(gè)女孩在這個(gè)過(guò)程中所學(xué)到的態(tài)度與能力 你認(rèn)為角色扮演在學(xué)前兒童 社會(huì)教育方面有哪些作用 運(yùn)用角色扮演這一方法要注意的問(wèn)題有哪些 五 應(yīng)用題 26 分 27 請(qǐng)為中班上學(xué)期幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)與 春節(jié) 主題相關(guān)的活動(dòng)方案 活動(dòng)內(nèi)容自 選 活動(dòng)名稱自擬 要求 活動(dòng)內(nèi)容與主題密切相關(guān) 教案完整 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)過(guò)程 活 動(dòng)延伸或建議 目標(biāo)全面 具體 恰當(dāng) 有可操作性 準(zhǔn)備充分 活動(dòng)過(guò)程安排合理 注 重幼兒身心與學(xué)習(xí)特點(diǎn) 基本能保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 建議與延伸適當(dāng) 試卷代號(hào) 2505 國(guó)家開(kāi)放大學(xué) 中央廣播電視大學(xué) 2014 年春季學(xué)期 開(kāi)放?？?期末考試 學(xué)前兒童社會(huì)教育 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一 單項(xiàng)選擇題 每小題 2 分 共 14 分 1 C 2 B 3 A 4 A 5 D 6 D 7 B 二 是非判斷題 每小題 j1 分 共 15 分 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 X 20 21 22 三 簡(jiǎn)答題 每小題 10 分 共 30 分 23 答 1 兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)逐步區(qū)分認(rèn)識(shí)社會(huì)性客體的過(guò)程 2 兒童社 會(huì)認(rèn)知