自考28061現(xiàn)代教育技術(shù)重點(diǎn)及試卷.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除自考28061現(xiàn)代教育技術(shù)第一章教育技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史1、簡(jiǎn)述視聽(tīng)教育產(chǎn)生的歷程？a、19世紀(jì)末，化學(xué)工業(yè)迅速發(fā)展，鹵化銀感光性被發(fā)現(xiàn)，誕生了照相技術(shù)；b、20世紀(jì)初，美國(guó)一些學(xué)校通過(guò)照片、幻燈片、膠卷、圖片等制成相關(guān)教材，存放在學(xué)校博物館，供教師和學(xué)生選購(gòu)使用；c、20世紀(jì)20年代，隨著無(wú)線電技術(shù)和聲光技術(shù)的日趨成熟，無(wú)線電廣播和有聲電影迅速在教育領(lǐng)域運(yùn)用和推廣。2、簡(jiǎn)述戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔的內(nèi)容及學(xué)術(shù)意義?a、將人類學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分為三大類，十個(gè)層次。其中三大類自下至上依次為：做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)。b、從下至上，經(jīng)驗(yàn)愈來(lái)愈抽象。這是戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔的基本規(guī)律。c、如果沒(méi)有具體經(jīng)驗(yàn)的支撐，一味的死記硬背理論法則，則是失敗的教育；d、但是教育不能僅滿足于具體的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)不上升為普遍化、概念化、理論化的法則，就將成為孤立的、靜止的、意義不大的東西。第二章教育技術(shù)與教育技術(shù)概念和含義電化教育：根據(jù)教育理論，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育媒體，有目的的傳遞教育信息，充分發(fā)揮人的多種感官的參與，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育活動(dòng)。（蕭樹(shù)滋）AECT教育技術(shù)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。1、簡(jiǎn)述教育技術(shù)的內(nèi)涵？a、教育技術(shù)實(shí)踐和研究的主要對(duì)象是“學(xué)習(xí)過(guò)程”和“學(xué)習(xí)資源”；b、研究教育技術(shù)的核心是系統(tǒng)方法與整體化觀念；c、教育技術(shù)工作的研究包括理論和實(shí)踐兩個(gè)方面；d、優(yōu)化學(xué)資源是學(xué)習(xí)過(guò)程的必要條件。2、簡(jiǎn)述教育技術(shù)發(fā)展的主要趨勢(shì)？a、加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的理論研究；b、就加強(qiáng)教育技術(shù)在學(xué)科教育中的應(yīng)用研究；c、廣播電視和衛(wèi)星電視教育的研究；d、多媒體組合教學(xué)帶的研究；e、多媒體技術(shù)的研究；f、計(jì)算機(jī)輔助教育研究；g、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的研究。3、簡(jiǎn)述教育技術(shù)研究的內(nèi)容？a、現(xiàn)代教育技術(shù)必須以先進(jìn)的教育思想和教育理論為指導(dǎo)，同時(shí)它又反過(guò)來(lái)豐富和發(fā)展了現(xiàn)代化的教育理論；b、現(xiàn)代教育及時(shí)必須以信息技術(shù)數(shù)為主要依托，也只有以信息技術(shù)為手段才能真正發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)；c、現(xiàn)代教育技術(shù)是以教與學(xué)的過(guò)程和資源為研究工作的對(duì)象，并以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源為目標(biāo)的。d、現(xiàn)代教育技術(shù)是以系統(tǒng)科學(xué)方法作為方法論的基礎(chǔ)的。第三章常規(guī)教育媒體技術(shù)1、簡(jiǎn)述沖洗地基本步驟？a、準(zhǔn)備好顯影、定影、停為影等藥液；b、用水潤(rùn)濕沖洗的感光片；c、顯影、停影、定影、水洗、晾干2、簡(jiǎn)述幻燈投影教材的編制過(guò)程？確定選題、編寫稿本、制作構(gòu)思、制作完成3、簡(jiǎn)述傳聲器的主要技術(shù)特性及選用原則？特性：靈敏度、頻率響應(yīng)、指向性、瞬態(tài)特性，（質(zhì)量指標(biāo)）功率、輸出阻抗、電噪聲、非線性型失真選用原則：根據(jù)聲源性質(zhì)、根據(jù)聲源方向、根據(jù)聲源距離、根據(jù)聲源環(huán)境、根據(jù)整個(gè)電聲系統(tǒng)的級(jí)別4、簡(jiǎn)述選用幻燈投影進(jìn)行教學(xué)的主要方法？書寫教學(xué)法、圖片教學(xué)法、實(shí)物投影、作業(yè)教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、聲化教學(xué)法5、簡(jiǎn)述電視教材的教學(xué)應(yīng)用？課堂教學(xué)電視教學(xué)模式、遠(yuǎn)程教育電視教學(xué)模式、學(xué)生自覺(jué)電視教學(xué)模式6、簡(jiǎn)述電視教材的類型、設(shè)計(jì)原則及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？類型：講授、示范、圖解、表演、綜合 型設(shè)計(jì)原則：教學(xué)、主題、優(yōu)化、經(jīng)濟(jì) 原則評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教育性、科學(xué)性、思想性、技術(shù)性、藝術(shù)性7、簡(jiǎn)述投影教材的制作方法？彩繪法、靜電復(fù)印法、照相放大法、投影片的打印制作技術(shù)8、簡(jiǎn)述電視教材鏡頭組接原則？畫面內(nèi)容的邏輯性、空間關(guān)系的方向性、動(dòng)作銜接的連貫性、景別角度的和諧性、影調(diào)色調(diào)的統(tǒng)一性第四章 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)施CAI系統(tǒng)：由硬件、軟件和可見(jiàn)三部分組成。是利用計(jì)算機(jī)作為主要教學(xué)媒體進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。計(jì)算機(jī)基本構(gòu)成：主機(jī)、顯示器、鍵盤和磁盤驅(qū)動(dòng)器。計(jì)算機(jī)是CAI硬件的核心設(shè)備。CAI關(guān)于教學(xué)模式的分類：指導(dǎo)型、練習(xí)型、資料型、模擬型、工具型、游戲型、綜合型。CAI課件的評(píng)價(jià)：是對(duì)人或事物積極作用的判斷。第五章 常用CAI課件開(kāi)發(fā)工具PowerPoint 97的五種視圖方式：幻燈片視圖（當(dāng)前課件編輯的狀態(tài)）、演示大綱視綱（用于輸入和修改，當(dāng)文字輸入量較大時(shí)，使用這種方法進(jìn)行編輯較為方便）、瀏覽視圖（瀏覽課件的全部頁(yè)面）、備注頁(yè)視圖（用于書寫注釋與參考）、幻燈片放映視圖（使當(dāng)前的幻燈片呈滿屏顯示的狀態(tài)放映）1、簡(jiǎn)述PowerPoint 97中的動(dòng)畫制作技巧？動(dòng)畫對(duì)象的多樣化、動(dòng)畫動(dòng)作的模式化、動(dòng)畫制作方法極其簡(jiǎn)單、動(dòng)畫動(dòng)作設(shè)計(jì)有局限性2、簡(jiǎn)述幾何畫板的特性？動(dòng)態(tài)幾何關(guān)系的不變性、眾多元素的同時(shí)動(dòng)作性、元素間關(guān)系的定量性、良好的多媒體特性、開(kāi)發(fā)制作的簡(jiǎn)便性第六章 網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：具有獨(dú)立功能的多個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通過(guò)通信設(shè)備和線路相互連接起來(lái)，并配有功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享的系統(tǒng)，稱為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。遠(yuǎn)程教育：遠(yuǎn)程教育是經(jīng)過(guò)了三個(gè)歷史階段第一代的遠(yuǎn)程教育是以信件方式為特征的函授教育。第二代的遠(yuǎn)程教育是以無(wú)線電廣播、電視、電話和綠錄音磁帶等為媒介的廣播電視教育?，F(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了第三代的遠(yuǎn)程教育。1、簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的意義？信息資源的共享、昂貴設(shè)備的共享、高可靠性的需要、提高工作效率2、簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展？大型主機(jī)時(shí)代（20世紀(jì)六十年代七十年代）；多級(jí)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代（20世紀(jì)七十年代八十年代）；共享型局域網(wǎng)（20世紀(jì)8090年代）；交換網(wǎng)絡(luò)（20世紀(jì)90年代以來(lái)）。3、簡(jiǎn)述局域網(wǎng)的特點(diǎn)？局域網(wǎng)覆蓋的地理范圍有限；通信道比廣域網(wǎng)有較低的誤碼率，數(shù)據(jù)傳輸混環(huán)境量較高；局域網(wǎng)的數(shù)據(jù)傳輸速率比廣域網(wǎng)高；局域網(wǎng)一般屬于一個(gè)單位所有，易于建立和發(fā)展。4、簡(jiǎn)述影響網(wǎng)絡(luò)安全的因素？計(jì)算機(jī)病毒的破壞；黑客的入侵；網(wǎng)絡(luò)分析軟件的濫用；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身的缺陷。5、簡(jiǎn)述影響網(wǎng)絡(luò)安全的措施？選擇安全的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)；加強(qiáng)對(duì)訪問(wèn)權(quán)限的控制；應(yīng)在局域網(wǎng)與因特網(wǎng)之間安裝防火墻；對(duì)傳輸?shù)闹匾獢?shù)據(jù)進(jìn)行加密；定期對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份；按裝具有監(jiān)控功能的防病毒軟件，并及時(shí)更新病毒庫(kù)。第七章教學(xué)設(shè)計(jì)行為主義：心理學(xué)的主題應(yīng)當(dāng)是行為而不是心理事件或意識(shí)過(guò)程。代表斯金納創(chuàng)建了操作性條件反射學(xué)說(shuō)和強(qiáng)化理論。認(rèn)知主義：早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論是格式塔心理學(xué)，其主要代表人物韋特默、苛勒、考夫卡。行為主義的代表人物是桑代克，提出過(guò)試誤說(shuō)的學(xué)習(xí)理論。頓悟：是指人們?cè)谕蝗婚g形成解決問(wèn)題的方法。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論真正形成標(biāo)志：美國(guó)心理學(xué)家奈賽爾1967年發(fā)表的認(rèn)知心理學(xué)。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。關(guān)鍵年齡為四年級(jí)（10-11歲）1、簡(jiǎn)述根據(jù)教學(xué)中問(wèn)題范圍大小不同，專家把教學(xué)設(shè)計(jì)分成了哪些層次？一是以產(chǎn)品為中心的層次；二是以課堂為中心的層次；三是以系統(tǒng)為中心的層次。2、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義的基本觀點(diǎn)？學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)的過(guò)程；學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)的過(guò)程；學(xué)習(xí)必須處于豐富的靜態(tài)之中。3、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的影響？第一、強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位；第二、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的意義建構(gòu)；第三、強(qiáng)調(diào)豐富的學(xué)習(xí)境態(tài)的創(chuàng)設(shè)。4、簡(jiǎn)述教學(xué)組織形式？一是集體授課；二是個(gè)別化學(xué)習(xí)；三是小組相互作用。5、簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的類型？一、相對(duì)評(píng)價(jià)二、絕對(duì)評(píng)價(jià)三、自身評(píng)價(jià)四、診斷性評(píng)價(jià)五、形成性評(píng)價(jià)六、總結(jié)性評(píng)價(jià)七、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)歷年來(lái)試題一、名詞解釋1、學(xué)習(xí)資源：可用于學(xué)習(xí)的一切資源。一般分為兩類：專門設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)資源、非專門設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)資源。2、框面寫作法3、www：萬(wàn)維網(wǎng)也稱Web，是目前因特網(wǎng)上最先進(jìn)、交互性最好的信息搜索和瀏覽系統(tǒng)。4、電子閱覽室：是綜合了數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、音視頻采編技術(shù)等，為讀者提供音像資料、多媒體素材、多媒體軟件及因特網(wǎng)服務(wù)的系統(tǒng)。二、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述教育技術(shù)的主要內(nèi)涵？2、簡(jiǎn)述照相機(jī)的使用注意事項(xiàng)？操作時(shí)，力量不宜過(guò)大或過(guò)猛，尤其在遇到阻力時(shí)，不要強(qiáng)掰硬按，以免損壞機(jī)件；拍攝時(shí)，持機(jī)要平穩(wěn)，防止震動(dòng)；快門速度和光圈的配合要準(zhǔn)確；注意合理使用構(gòu)圖。3、簡(jiǎn)述電視教材的分類？講授型、示范型、圖解型、表演型、綜合型。4、簡(jiǎn)述局域網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)？（第六章第3題）5、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義的主要觀點(diǎn)及其對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響？觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)的過(guò)程；學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)的過(guò)程；學(xué)習(xí)必須處于豐富的境態(tài)中；影響：強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位；強(qiáng)調(diào)知識(shí)的意義建構(gòu)；強(qiáng)調(diào)豐富的學(xué)習(xí)境態(tài)創(chuàng)設(shè)；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作和會(huì)話。6、簡(jiǎn)述校園網(wǎng)建設(shè)的基本原則？要根據(jù)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要和具體情況，采取統(tǒng)一規(guī)則、分階段實(shí)施、逐步到位的建設(shè)原則；要根據(jù)實(shí)際需求，以滿足教育教學(xué)需要為根本出發(fā)點(diǎn)，不能盲目的求高求新；要堅(jiān)持培訓(xùn)在先、建庫(kù)在先、然后建網(wǎng)。7、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)者的認(rèn)知差異？認(rèn)知差異即對(duì)學(xué)習(xí)的影響不僅在程度上不同，而且其作用的方式也不同。表現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)所有感覺(jué)通道的偏好；對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織程度的偏好；對(duì)學(xué)科選擇的偏好。8、簡(jiǎn)述幻燈機(jī)的分類？按所放映的幻燈片風(fēng)格或驅(qū)動(dòng)方式分為：?jiǎn)纹交脽魴C(jī)、卷片式幻燈機(jī)、顯微式幻燈機(jī)；按幻燈機(jī)功能分：簡(jiǎn)易幻燈機(jī)、自動(dòng)門幻燈機(jī)、多功能幻燈機(jī)、多功能聲畫同步幻燈機(jī)；安放映鏡頭分有：?jiǎn)午R頭幻燈機(jī)、多鏡頭幻燈機(jī)。9、簡(jiǎn)述傳聲器的主要技術(shù)特性？10、簡(jiǎn)述視聽(tīng)教育的生產(chǎn)歷程？11、簡(jiǎn)述投影器的種類及特點(diǎn)？12、簡(jiǎn)述多媒體投影機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)？13、簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題上如何防患于未然？14、簡(jiǎn)述布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)？15、簡(jiǎn)述中國(guó)電化教育再次興起和遭受挫折的基本歷程？16、簡(jiǎn)述幻燈片使用注意事項(xiàng)？17、簡(jiǎn)述語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的分類及特點(diǎn)？18、簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的意義？19、簡(jiǎn)述教學(xué)內(nèi)容的分析過(guò)程？三、論述題1、試述戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔理論的基本內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合你的有關(guān)實(shí)踐分析對(duì)當(dāng)今教育改革的借鑒意義？2、試結(jié)合當(dāng)今教育改革的實(shí)踐，分析說(shuō)明常見(jiàn)教學(xué)組織形式的優(yōu)缺點(diǎn)？3、試結(jié)合具體實(shí)踐分析說(shuō)明多媒體素材采集的具體途徑，并綜合比較其優(yōu)缺點(diǎn)？4、結(jié)合你相關(guān)的教學(xué)改革實(shí)踐案例，闡述你對(duì)教育技術(shù)概念的理解及其應(yīng)用？5、試分析說(shuō)明中國(guó)電化教育發(fā)展兩落三起的歷史進(jìn)程及給我們的現(xiàn)實(shí)啟示？6、是以實(shí)例說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)中的具體設(shè)計(jì)如何進(jìn)行？7、結(jié)合本人的學(xué)科教學(xué)改革實(shí)踐案例，是說(shuō)明你對(duì)教育技術(shù)概念的理解和應(yīng)用？8、試結(jié)合當(dāng)今教育發(fā)展的實(shí)際，說(shuō)明開(kāi)展遠(yuǎn)程教育需要注意的問(wèn)題及對(duì)策？9、試介紹一個(gè)你所熟悉的多媒體課件（如果從未見(jiàn)過(guò)多媒體課件，也可介紹一個(gè)常規(guī)媒體課件），具體要求：（1）課件名稱（2）教學(xué)分析（3）藝術(shù)性分析（4）該課件存在的缺點(diǎn)或不足（5）你認(rèn)為應(yīng)如何完善要求：（1）結(jié)合AECT定義（2）聯(lián)系實(shí)際要具體（3）實(shí)事求是10、以科普為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)課件。設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求包括：（1）寫出課件名稱（選題為相關(guān)教學(xué)課程的某知識(shí)點(diǎn)，最好是教學(xué)中的重點(diǎn)或難點(diǎn)）（2）寫出應(yīng)用課件進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)（3）寫明所采用的開(kāi)發(fā)工具軟件（Powerpoint、幾何畫板、Authorware三者擇一）（4）寫出課件