淺談?dòng)變簣@如何有效開(kāi)展健康教育

淺談?dòng)變簣@如何有效開(kāi)展健康教育淺談?dòng)變簣@如何有效開(kāi)展健康教育 家長(zhǎng)把孩子送入幼兒園 最基本的要求就是讓其健康成長(zhǎng) 作為幼兒園的教師 同時(shí)也是一位母親 這也是我最大的心愿 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 試行 第二部分 教育內(nèi)容與要求中 首先提到的就是健康領(lǐng)域 并且在指導(dǎo)要點(diǎn)中指出 幼兒園必須 把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位 樹(shù)立正確 的健康觀念 在重視幼兒身體健康的同時(shí) 要高度重視幼兒的心 理健康 可見(jiàn)健康對(duì)幼兒期的孩子乃至整個(gè)幼兒園的教育都是非 常重要的 從事幼兒教育以來(lái) 我個(gè)人對(duì)于幼兒健康教育也頗 有體會(huì) 總的來(lái)說(shuō) 幼兒健康教育要以豐富知識(shí) 改進(jìn)態(tài)度 傳 授方法 訓(xùn)練行為 培養(yǎng)習(xí)慣為原則 通過(guò)靈活組織形式具體實(shí)施 1 幼兒健康教育要在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)滲透 日常生活中的每 個(gè)環(huán)節(jié)都可用來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育 作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面 一是日常生活中的健康教育常常比傳統(tǒng)意義上的 上課 來(lái)得及 時(shí)而且更好理解 比如 幼兒一入園 第一件事情或許就是 怎樣 在幼兒園上廁所 如何正確使用自己的杯子 毛巾等物品 教 師就可以在讓幼兒參觀熟悉新環(huán)境的同時(shí)適時(shí)地進(jìn)行健康行為指 導(dǎo) 而不必等到幼兒正兒八經(jīng)坐下來(lái)時(shí)才進(jìn)行 二是日常生活中的 健康教育使幼兒健康教育活動(dòng)得以延伸 有利于鞏固幼兒的健康行 為 比如 雖然教師已經(jīng)專門(mén)組織過(guò) 不偏食 不挑食 的教育活 動(dòng) 但幼兒只是認(rèn)識(shí)上有了提高 至于態(tài)度的轉(zhuǎn)變和行為的確立還 有待于就餐時(shí)的檢驗(yàn) 教師正好結(jié)合每日的 兩餐兩點(diǎn) 進(jìn)行繼續(xù) 教育 再如 鍛煉可通過(guò)早操 戶外活動(dòng)實(shí)現(xiàn) 冷水浴可通過(guò)冷水 洗手進(jìn)行 2 幼兒健康教育可以結(jié)合各科教育活動(dòng)進(jìn)行 為實(shí)現(xiàn)幼兒健康 教育的目標(biāo) 落實(shí)幼兒健康教育的內(nèi)容 我們可以結(jié)合幼兒園的音 樂(lè) 美術(shù) 語(yǔ)言 科學(xué)等教育活動(dòng)形式來(lái)實(shí)施幼兒健康教育 使幼 兒健康教育變得生動(dòng)活潑 符合幼兒的心理特點(diǎn) 比如 將枯燥單 調(diào)的健康知識(shí)編成瑯瑯上口的兒歌 我是一個(gè)大蘋(píng)果 小朋友們 都愛(ài)我 請(qǐng)你先去洗洗手 要是手臟別碰我 這個(gè)兒歌我的孩子 不到 3 歲 非常喜歡 我說(shuō)了兩次她就記住了 而且在每次吃 東西的時(shí)候我都會(huì)給她換詞 以此來(lái)提醒她吃東西前洗手 這個(gè) 辦法非常湊效 過(guò)了一段時(shí)間 她已養(yǎng)成了主動(dòng)洗手的好習(xí)慣 這樣一些教 育形式使幼兒健康教育的知識(shí)與道理易教易學(xué) 教育 效果會(huì)很顯著 3 集體健康行為指導(dǎo)與個(gè)別健康行為指導(dǎo)相結(jié)合 一般來(lái)說(shuō) 幼兒健康教育以集體健康行為指導(dǎo)為主 但是 由于幼兒存在個(gè)體 差異 如針對(duì)不同幼兒的個(gè)別問(wèn)題逐一進(jìn)行集體教育又未免太浪費(fèi) 時(shí)間 因此必須在集體健康行為指導(dǎo)的同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行有的放矢的 健康行為的個(gè)別指導(dǎo) 比如 對(duì)某個(gè)常尿濕褲子的孩子多些關(guān)心和 愛(ài)護(hù) 多提醒他及時(shí)入廁 特別是在他尿濕褲子后不要加以責(zé)備 否則會(huì)讓幼兒壓力更大 使其產(chǎn)生緊張情緒 不利于健康行為的 培養(yǎng) 4 幼兒健康教育需要得到家庭的積極配合 幼兒健康教育的內(nèi) 容與家庭生活內(nèi)容密切相關(guān) 在幼兒園有個(gè)人與公共衛(wèi)生的問(wèn)題 飲食習(xí)慣的問(wèn)題 這些在家庭中同樣存在 如果只靠幼兒園的集 體教育而沒(méi)有家庭教育的積極配合 就會(huì)讓孩子成為 兩面人 在幼兒園是講衛(wèi)生 不挑食的乖寶寶 在家里大人嬌慣著 仍舊 是老樣子 這樣幼兒健康教育的效果將事倍功半 所以 幼兒健康 教育必須得到家庭的積極配合 家長(zhǎng)理應(yīng)成為幼兒健康教育的支持 者與合作者 5 幼兒健康教育對(duì)于不同年齡的幼兒有不同的內(nèi)容 形式和側(cè) 重點(diǎn) 不同年齡段的幼兒健康教育的目標(biāo)是不同的 就拿生活衛(wèi) 生習(xí)慣里的進(jìn)餐內(nèi)容來(lái)說(shuō)吧 小班要求幼兒學(xué)會(huì)用小勺獨(dú)立進(jìn)餐 掌握進(jìn)餐的基本方法 而中班則要求幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子進(jìn)餐 知道與人共餐要文明禮貌 我們作為幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行健康教 育一定要把握各年齡段幼兒的特點(diǎn) 這樣我們的教育才能有的放 矢 收到相應(yīng)的效果 在對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育時(shí) 不僅對(duì)不同年 齡的幼兒應(yīng)選擇不同的內(nèi)容 形式和側(cè)重點(diǎn) 同時(shí)要了解每個(gè)幼 兒的健康狀況 體質(zhì)條件 家庭生活條件 營(yíng)養(yǎng) 運(yùn)動(dòng)能力 教師 應(yīng)針對(duì)每個(gè)幼兒的具體情況進(jìn)行教育 并進(jìn)行相應(yīng)活動(dòng) 根據(jù)他們 在活動(dòng)中的表現(xiàn)及時(shí)給予調(diào)整 總之 我們的健康教育要根據(jù)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和體育活動(dòng)規(guī)律 以 身體練習(xí)為基本手段 通過(guò)一定的教育方法 培養(yǎng)幼兒良好的情