班主任工作總結(jié)[1]

2012年秋季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié) 潘金召 本學(xué)期很快過去了 下面就本學(xué)期的班主任工作做進(jìn)行回顧總結(jié) 一 熱愛學(xué)生 尊重學(xué)生 相信學(xué)生 我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己 所以 首先 我充分發(fā)揮班干 部的主體作用 在一定意義上說 創(chuàng)建和諧的班集體 班干部是決定性的因素 于是 我著手對管理體制進(jìn)行 放權(quán) 通過幾次班干部例會(huì) 要求班干部敢想 敢做 不僅要做實(shí)干家 更要做 決策者 只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理 有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛 好的發(fā)展 什么想法和活動(dòng)都可以討論 這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性 調(diào) 動(dòng)了班干部的積極性 工作起來輕松許多 而且效果也較好 除了學(xué)校組織的 活動(dòng)外 在班內(nèi)還開展各種活動(dòng) 鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加 這些活動(dòng)大都由學(xué)生 們自己策劃 組織 總結(jié) 收到較好的效果 二 以身作則 為人師表 我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者 更是一個(gè)班級(jí)的教 育者 平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多 因此班主任的一舉一動(dòng) 都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響 俗話說 身教重于言教 老師的外在行為表現(xiàn) 對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用 會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響 尤其是對 辨別能力 自控能力較差的低年級(jí)孩子 影響尤為突出 因此 在平時(shí)與學(xué)生 相處的時(shí)時(shí)刻刻 我都嚴(yán)格要求自己 做到 要學(xué)生做到的 老師先要做到 比如 要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生 不隨便丟紙屑雜物 在平時(shí) 我總是把紙屑雜 物丟到垃圾箱里 那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后 會(huì)和其他學(xué)生說 那些 隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育 再也不隨便丟紙屑雜 教育學(xué)生講文明懂禮 貌 那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好 說 謝謝你 之類的禮貌用語 孩子也會(huì) 自然地用禮貌用語來回答我 這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展 二 加強(qiáng)思想品德的教育 班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 使他們的身心得到全面健康的 發(fā)展 對于五年級(jí)的孩子來說 正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī) 除了學(xué)習(xí) 我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界 明辨是非 學(xué)習(xí)怎樣做人 因此我利用 每周一的班會(huì) 結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容 在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排 三 加強(qiáng)班級(jí)管理 培養(yǎng)學(xué)生能力 良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一 那么如何在日常的班級(jí)管理中 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢 我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事 讓學(xué)生成為 班級(jí)管理的主人 也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力 因此嘗試以下的做 法 1 鼓勵(lì)班干部敢想 敢做 不僅要做實(shí)干家 更要做決策者 只要能 發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理 有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展 什么 想法和活動(dòng)都可以討論 這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性 調(diào)動(dòng)了班干部的積 極性 工作起來輕松許多 而且效果也較好 除了學(xué)校組織的活動(dòng)外 在班內(nèi) 還開展各種活動(dòng) 鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加 這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃 組 織 總結(jié) 收到較好的效果 2 清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé) 衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé) 采用輪流值日的方法 選好衛(wèi)生小組長 由組長分 派任務(wù) 按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生 打掃完畢后 將衛(wèi)生用具放回原 位 然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況 3 鼓勵(lì)學(xué)生展示自我 樹立自信 小學(xué)生活潑好動(dòng) 好表現(xiàn)自己 在多種多樣的活動(dòng)中 能夠讓他們更加迅 速快樂地成長 在班級(jí)中 我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái) 利用班會(huì)開展一些小 活動(dòng) 諸如 查字典比賽 成語接龍 童話故事比賽等來益智身心 鼓勵(lì)孩子 為大家表演 增強(qiáng)自信 4 加強(qiáng)家校聯(lián)系 孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作 孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家 長來獲悉 同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長 只有雙管齊下 才能 收到教育的效果 因此 在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系 將一些孩子的表現(xiàn) 通知家長 共同商量對策 也利用班級(jí)網(wǎng)站 或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行 交流 5 成立自律小組 以學(xué)生管理學(xué)生 提高其自我管理的意識(shí) 自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤 衛(wèi)生 儀表服裝 校 會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo) 做好宣傳工作 制造良好的輿論環(huán) 境 使班級(jí)形成一個(gè)有正氣 有次序的良好班風(fēng) 為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí) 環(huán)境 自律小組各個(gè)成員各有分工 每日與參加年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系 及 時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題 并制定相應(yīng)的解決辦法 及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正 并定期向全班同學(xué)做工作匯報(bào) 總結(jié)前階段之成果與不足 對同學(xué)提出相應(yīng)的 建議和要求 同時(shí)也征求廣大同學(xué)的意見和建議 制定下階段的工作重點(diǎn) 不 斷改進(jìn)工作方法 進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性 齊心協(xié)力 使班級(jí)的各項(xiàng)常 規(guī)管理正常化 制度化 使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的 重要作用 自覺為班級(jí)爭取榮譽(yù) 做到自覺自律 以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì) 當(dāng)然我做的還 很不夠 有時(shí)是