課程改革的實施環(huán)節(jié)

新課改實施環(huán)節(jié)新課改實施環(huán)節(jié) 一 合作學習小組分組基本要求 一 合作學習小組分組基本要求 小組活動目標 小組活動目標 亂而有序 積極參與 高效保質(zhì) 小組分組建議 小組分組建議 1 注意男女比例 2 按成績差異分組 3 確立組長 4 明確組長職責 協(xié)調(diào) 組織 維持本小組自學 預習 展示 紀律 二 二 黑板利用基本要求 黑板利用基本要求 1 1 黑板劃分管理辦法 黑板劃分管理辦法 前黑板 預留約 60 公分教師板書板塊 前黑板 后黑板按小組 平均劃分 2 2 黑板書寫要求 黑板書寫要求 黑板應作為學生交流展示 反饋的陣地 1 書寫要求工整 美觀 2 在目前狀態(tài)下 盡量讓后進生多上臺板演 三 三 教師備課基本要求 教師備課基本要求 1 備展示形式 對于這個問題 學生們用什么樣的方式去展示 2 備預見性問題 學生們在展示過程中 有可能出現(xiàn)什么困難 有可能出現(xiàn)什么錯誤 3 備預見性措施 當學生們在展示過程中 出現(xiàn)這種困難的時候 出現(xiàn)這種錯誤的 時候 老師將如何去追問 4 備點評語 通過哪一種形式 想讓學生們形成什么技能 老師先進行總結(jié) 老師要在學生們展示之前 要對學生們在展示過程中的情況 做到 方方面面的預測和預設(shè) 只有我們預見充分 我們才能駕馭課堂 做到游刃有余 四 課堂教學方式的基本要求 四 課堂教學方式的基本要求 1 課堂教學模式要按照 先學后教 當堂達標 的要求 實行 預習 展示 反饋 三大模塊的教學模式 教師講 解 釋 疑 時間一般掌握在 10 分鐘左右 課堂要做到 三講三不講 三講 即 講學生提出的問題 講學生不理解的 講知識缺陷和易混易錯 知識 三不講 即 學生不預習之前不講 沒問題不講 有問題學 生不講之前不講 教師的主要任務是 糾編 點評 總結(jié) 釋難 2 積極推進 自主 合作 探究 的教學方式 要處理好這一 教學方式與傳統(tǒng)接受式教學方式的關(guān)系 接受式教學方式主要是繼 承傳統(tǒng) 探究性教學方式是發(fā)展傳統(tǒng) 主要為學生培養(yǎng)能力奠定基 礎(chǔ) 二者的有機結(jié)合和合理利用將促進學生健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展 3 大力推廣學案教學 為進一步突出學生學習的主體地位 教 師都要實現(xiàn)教案向?qū)W案教學的實質(zhì)性過渡 加大集體備課的力度 讓學案取代教案 五 五 課堂教學操作的基本要求 課堂教學操作的基本要求 1 落實 三主 教為主導 學為主體 練為主線 2 倡導 三自 自主學習 自主探究 自主交流 3 鼓勵 三動 動腦 動口 動手 4 實現(xiàn) 三會 會學 學會 會用 5 發(fā)展 三維 知識和技能 過程和方法 情感 態(tài)度和價 值觀 六 六 課堂教學評價的基本要求 課堂教學評價的基本要求 學生評價 課堂教學評價表 課堂教學評價表 組別全員參與課堂表現(xiàn)板書課堂紀律作業(yè)總分 課堂評價建議 1 課堂評價必須做到客觀 公正 獎勵為主 以 正 字代替 每筆 10 分 2 課堂評價要有延續(xù)性 做到 日 日清 周周獎 同時 與學校 榮譽勛章 獎勵機制掛鉤 教師評價教師評價 1 由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學生的參與度為主 2 由評教學環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學結(jié)構(gòu)的合理性為主 3 由評課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€學生真正進入學習狀態(tài)為主 4 由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學生的交流展示為主 5 由評教師的板書設(shè)計為主變?yōu)樵u學生的作業(yè) 筆記等練習為 主 6 由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學生聽 說 讀 寫